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现在有些小学出现体育教学成人化的现象，课上让学生反复练习一些单调的成人动作，组织教法老一套，枯燥无味，学生脸上没有笑容。这样的教学是违背学生年龄特点的，教学效果也不会好。怎样改变这种状况，使学生有兴趣？很主要的一条，就是多采用游戏形式进行教学。
一、采用游戏形式进行教学的重要性
1、有利于培养学生的认知能力认知的形成过程。首先是大脑对外界信号的收集过程，然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、去伪存真的过程。大脑对外界信号的接受效果如何，直接决定了认知的深度和广度。孩子们收集信息量的多少，在于孩子是否有兴趣。兴趣是学习的原动力，因为有兴趣儿童才愿意去参与活动。体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。
2、有利于培养学生的创造能力。体育之所以加入游戏的内容，主要是为了让学生在游戏过程中边动手，边动脑，锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。教师应在活动中给孩子们更多的思考空间，提出疑问，让孩子们去思考和创造。如在《美化校园》的游戏中，老师发给同学花草、树木之后，可以稍加提示，让孩子自己去发挥，使他们的构想、创造、思维能力逐步得到提高。
3、有利于培养学生的学习热情。要改变以往教师是主人的传统观念，充分认识教育的主题应该是学生，教师要放下架子，关心、帮助、尊重儿童。孩子们可能有很多新鲜、独特的想法，只有让他们发言，课堂才会充满生机活力。体育游戏更应该创造一个和谐氛围，在课堂中，教师要注意引导，与学生一同参与。这样教师便无形中把自己的处事方式潜移默化地告诉了学生。
二、改进游戏的组织教法
1、教材内容要有较强的针对性。一个游戏有多重作用，具体到一节课上，应当有所侧重。例如：“打龙尾”“投沙包”，既要训练学生投掷和躲闪（沙包）的能力，又要培养学生团结合作、顽强拼搏的精神。假如“投沙包”这个游戏的教学目标是发展学生的投掷能力，就要把全班四五十个人分成四个或五个组同时进行游戏，学生投掷（沙包）的机会就比全班一起投增加四五倍以上；如果这个游戏的重点是提高学生的躲闪能力，那么在圈内学生就要经常轮换，使每位学生都得到多次锻炼。因此，加强游戏教学的针对性，是教好游戏的关键。
2、掌握游戏的关键性动作。任何一个游戏，都有一个关键性的主要环节或技术动作，如“迎面接力”“十字接力”“穿梭接力”的传棒、接棒、换物、放物等动作。小学生对这些动作掌握得如何，将直接影响游戏的效果。在教学中应先组织学生熟悉动作，练习关键环节或技术，待动作比较熟悉后再组织他们进行比赛，这样才会使比赛连贯、顺利，不会中断多次。比赛时先个人比赛，再集体比赛。通过这样一系列的教学措施，学生掉棒和换物犯规的现象少了，增强了课的流畅程度，游戏的成功率大大提高，学生们就会始终处在换了的气氛中。
3、学生参加游戏的广度。首先，使学生在公平合理的条件下竞争，这样不会影响学生的情绪，也不会因同学之间的争吵，二干扰教学。另外，凡能轮流做的，坚持一次轮流做，保证每个学生都有担任角色的机会，使每个学生都能得到锻炼。适当的强制要求参加，能转变学生对游戏的兴趣和内敛的性格，发展主动参加集体活动的积极性。
4、适当控制运动量。有些游戏活动量较大，学生本身由于全身心地投入，对活动量很难控制。例如“大渔网”游戏，一些学生在场地上尽情奔跑，累得汗流浃背，“渔网”随着游戏的逐步发展也越来越大，由于跑动的距离加长，不发移动的速度会慢下来，显得不如开始灵活。如果不能迅速把“鱼”捕光，而是双方较长时间的对阵，会出现疲劳过度的现象，或者由于“网”破而使“鱼”逃走，最后游戏扫兴收场。为了防止发生上述现象，应把场地缩小并改为圆形。这样，鱼儿的活动范围受到一定的限制，捕鱼的成功率便大大提高，并在无形之中控制了活动时间和活动量，学生在游戏中还会兴高采烈，心情愉快而不知疲倦。
5、爱护学生的积极性。在“通过战壕”“冲过火力网”游戏中，敢带头冲锋的学生，会很快遭到淘汰，过早的出局使学生感到扫兴，他们面子上不好看，自尊心受到伤害，积极主动精神也受到挫伤。为了保护他们的积极性，应当改变游戏规则，规定：第一次因带头冲锋被拍到或被击中者，再给一次冲锋的机会。这样规定对学生起到鼓舞作用，使他们振作起来，增强信心和勇气，激发敢于冲锋的品质，大家争先恐后地闯关，打破了迟迟不敢闯关的僵局。这种做法也为怯弱的同学创造了过关的条件，他们的勇气足了，胆量大了，一般也会有机会安全通过。这就充分调动了全体学生练习的积极性和主动性，培养了团结互助和勇往直前的精神。
6、游戏内容的可开展性。教育者把游戏的方法和规则教给了学生，引起了学生参加游戏的兴趣，目的就是锻炼和发展体质。在学校体育课上的游戏和活动时间是悠闲地，对运动技能和体质的促进发展也是有限的，更多的是要学生在课间和平时进行锻炼。因此，教育者在安排和教学生游戏时，要考虑一些人数少就可以玩的，对场地要求不高的游戏进行教学。例如：“投沙包”，一两个就可以进行看谁投得远、看谁投得准的练习和游戏等。总之，要求游戏能在课堂内外、校园内外的学生们身上得到显现。
游戏教学是小学重点教材之一，它深受学生喜爱，又有很好的锻炼价值。我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活，充分发挥其在小学体育教学中的作用。
一、采用游戏形式进行教学的重要性
1、有利于培养学生的认知能力认知的形成过程。首先是大脑对外界信号的收集过程，然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、去伪存真的过程。大脑对外界信号的接受效果如何，直接决定了认知的深度和广度。孩子们收集信息量的多少，在于孩子是否有兴趣。兴趣是学习的原动力，因为有兴趣儿童才愿意去参与活动。体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。
2、有利于培养学生的创造能力。体育之所以加入游戏的内容，主要是为了让学生在游戏过程中边动手，边动脑，锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。教师应在活动中给孩子们更多的思考空间，提出疑问，让孩子们去思考和创造。如在《美化校园》的游戏中，老师发给同学花草、树木之后，可以稍加提示，让孩子自己去发挥，使他们的构想、创造、思维能力逐步得到提高。
3、有利于培养学生的学习热情。要改变以往教师是主人的传统观念，充分认识教育的主题应该是学生，教师要放下架子，关心、帮助、尊重儿童。孩子们可能有很多新鲜、独特的想法，只有让他们发言，课堂才会充满生机活力。体育游戏更应该创造一个和谐氛围，在课堂中，教师要注意引导，与学生一同参与。这样教师便无形中把自己的处事方式潜移默化地告诉了学生。
二、改进游戏的组织教法
1、教材内容要有较强的针对性。一个游戏有多重作用，具体到一节课上，应当有所侧重。例如：“打龙尾”“投沙包”，既要训练学生投掷和躲闪（沙包）的能力，又要培养学生团结合作、顽强拼搏的精神。假如“投沙包”这个游戏的教学目标是发展学生的投掷能力，就要把全班四五十个人分成四个或五个组同时进行游戏，学生投掷（沙包）的机会就比全班一起投增加四五倍以上；如果这个游戏的重点是提高学生的躲闪能力，那么在圈内学生就要经常轮换，使每位学生都得到多次锻炼。因此，加强游戏教学的针对性，是教好游戏的关键。
2、掌握游戏的关键性动作。任何一个游戏，都有一个关键性的主要环节或技术动作，如“迎面接力”“十字接力”“穿梭接力”的传棒、接棒、换物、放物等动作。小学生对这些动作掌握得如何，将直接影响游戏的效果。在教学中应先组织学生熟悉动作，练习关键环节或技术，待动作比较熟悉后再组织他们进行比赛，这样才会使比赛连贯、顺利，不会中断多次。比赛时先个人比赛，再集体比赛。通过这样一系列的教学措施，学生掉棒和换物犯规的现象少了，增强了课的流畅程度，游戏的成功率大大提高，学生们就会始终处在换了的气氛中。
3、学生参加游戏的广度。首先，使学生在公平合理的条件下竞争，这样不会影响学生的情绪，也不会因同学之间的争吵，二干扰教学。另外，凡能轮流做的，坚持一次轮流做，保证每个学生都有担任角色的机会，使每个学生都能得到锻炼。适当的强制要求参加，能转变学生对游戏的兴趣和内敛的性格，发展主动参加集体活动的积极性。
4、适当控制运动量。有些游戏活动量较大，学生本身由于全身心地投入，对活动量很难控制。例如“大渔网”游戏，一些学生在场地上尽情奔跑，累得汗流浃背，“渔网”随着游戏的逐步发展也越来越大，由于跑动的距离加长，不发移动的速度会慢下来，显得不如开始灵活。如果不能迅速把“鱼”捕光，而是双方较长时间的对阵，会出现疲劳过度的现象，或者由于“网”破而使“鱼”逃走，最后游戏扫兴收场。为了防止发生上述现象，应把场地缩小并改为圆形。这样，鱼儿的活动范围受到一定的限制，捕鱼的成功率便大大提高，并在无形之中控制了活动时间和活动量，学生在游戏中还会兴高采烈，心情愉快而不知疲倦。
5、爱护学生的积极性。在“通过战壕”“冲过火力网”游戏中，敢带头冲锋的学生，会很快遭到淘汰，过早的出局使学生感到扫兴，他们面子上不好看，自尊心受到伤害，积极主动精神也受到挫伤。为了保护他们的积极性，应当改变游戏规则，规定：第一次因带头冲锋被拍到或被击中者，再给一次冲锋的机会。这样规定对学生起到鼓舞作用，使他们振作起来，增强信心和勇气，激发敢于冲锋的品质，大家争先恐后地闯关，打破了迟迟不敢闯关的僵局。这种做法也为怯弱的同学创造了过关的条件，他们的勇气足了，胆量大了，一般也会有机会安全通过。这就充分调动了全体学生练习的积极性和主动性，培养了团结互助和勇往直前的精神。
6、游戏内容的可开展性。教育者把游戏的方法和规则教给了学生，引起了学生参加游戏的兴趣，目的就是锻炼和发展体质。在学校体育课上的游戏和活动时间是悠闲地，对运动技能和体质的促进发展也是有限的，更多的是要学生在课间和平时进行锻炼。因此，教育者在安排和教学生游戏时，要考虑一些人数少就可以玩的，对场地要求不高的游戏进行教学。例如：“投沙包”，一两个就可以进行看谁投得远、看谁投得准的练习和游戏等。总之，要求游戏能在课堂内外、校园内外的学生们身上得到显现。
游戏教学是小学重点教材之一，它深受学生喜爱，又有很好的锻炼价值。我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活，充分发挥其在小学体育教学中的作用。