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《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养.函数极值点偏移问题的解决过程,就是通过构建新的一元函数模型,以导数为工具,研究函数的性质,解决二元变量不等关系的过程.
函数极值点偏移问题的推广
【摘 要】
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《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养.函数极值点偏移问题的解决过程,就是通
【机 构】
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山东省济南市历城第二中学
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2020年25期
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