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【摘 要】计算机创新性教学已经成为知识经济发展的时代必然要求，不仅能够满足国家创新体系的需要，也是素质教育发展的需要，创新性教育在计算机教学中可以有效提高学生计算机操作和理论水平。然而我国在计算机教学过程中存在着各种问题，为此，本文从创新性教育的角度，对教学方法进行多方面创新，优化计算机教学目标，为计算机教学提供解决方案具有一定的借鉴意义。
【关键词】创新性教育 计算机教学 现状分析
一、计算机教学现状分析
计算机创新性教育在计算机教学过程中要转变传统教学观念，以提高学生综合素质为总体目标，重视计算机教学过程中对学生创新意识的培养，并且要不断提高学生的实践能力，注重学生的个性发展，但目前计算机教学过程中存在一些问题，主要有以下几个方面：
（一）计算机教学对实践重视不足。目前，计算机教学过程中对于理论课教学普遍重视，在计算机教学课堂中关于关注基本理论知识教学，但是对于学生的计算机教学实践重视明显不足，课程内容设置缺乏实践性，在很大程度上影响了计算机教学的效果和质量。同时在教学实践中，教师与学生之间的有效沟通和交流缺乏，由于缺乏沟通，实践教学效果不理想。
（二）教学内容中缺乏创新。在计算机实践教学中，只是停留在老师对理论知识和实践内容进行讲解，然后学生进行模仿，导致教学和实践操作严重脱节和分离，忽视学生学习兴趣的培养和创新潜力的发展，不能让学生用学到的知识来解决实际问题。此外，在教学实践中计算机实践教学内容过于陈旧，教学内容不能满足时代和企业的发展需求。
（三）计算机教学方法单一。计算机教学过程中，在教材、课程设置和教学方法方面明显滞后于社会的发展需要，虽然出现了一些新教学方法，但是并没有反映在计算机教学中，计算机教学教材内容滞后，导致课堂内容不能引起学生的兴趣，同时教学课程体系设置不合理，教学模式单一。随着计算机创新教学的发展，计算机教学应该顺应时代的变化趋势，但在计算机实际教学过程中，计算机教学课程设置不合理，计算机基础教学模式单一。整个课堂项目仍然是以教师为中心，学生始终处于被动状态，直接影响计算机教学效果。
二、加强计算机创新性教育的实施方法
（一）发挥学生的主体性和创新性。在计算机创新性教学中，学生的主体性和创造性是分不开的，创新性是主体性的最高表现。充分发挥学生的主体性和创新性可以有效培养学生的创新精神和创新能力。因此，在计算机创新教学中，要创造各种机会鼓励学生积极参与，同时在课堂上，由于时间有限，可以在课外活动中让学生自由发挥，将课堂学习内容扩展到这课外，提高学生的学习兴趣，以巩固和促进课堂教学和学习，达到学以致用的效果。与此同时，要不断激发学生的创新思维。计算机课程的创新性教学需要灵活性和实用性，并且结合课程的特点，进行合理的教学设计，根据具体的学习内容和学生的特点，在教学过程中进行合理的创新，比如在Flash课程中，可以让学生使用基本的工具软件进行一些简单的操作，并提供教学课件，设置一些设计上的问题，让学生组织设计思考，及时发现问题并解决问题，让他们试图找到创意作品。同时，通过竞争的方式来鼓励学生进行Flash作品制作，从而激发学生的创作热情，避免简单枯燥的理论知识的学习，促进学生逐步养成独立思考的习惯。
（二）加强计算机教学理念创新。在计算机教学过程中，传统的计算机教学观念已经不能适用教育形势的需要，需要及时更新计算机教育理念，重视学生创新意识和合作意识的培养，将计算机教学目标和学生个性特征有效地结合起来，充分利用现代教学手段实现计算机教学过程的优化。对计算机教学内容进行合理设计，重视计算机教学的系统化、科学化，以培养学生实际动手能力，培养了学生的创新精神和能力。加强计算机教学改革，以培养创造性和实用人才，满足时代和社会发展的要求。所以计算机教学观念的创新决定着其教学方法的创新和改进，进而影响到计算机教学效果，可见计算机教育教学理念的创新对于计算机教学方法的创新是非常重要的。只有在一个轻松愉快的学习氛围中，学生才能对计算机学习产生兴趣，因而教师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，拓宽他们想象力发展的空间，从而发挥出潜在能力。
（三）改进计算机教学方法策略。计算机教学策略是计算机教学中创新的主要实施途径之一，关乎教学创新的成功与否，所以教学策略的创新是非常重要的。创新教学策略，需要结合教学原则和方法，对计算机教学进行创新教学理论的运用，根据学生的实际能力，重视学生知识结构发展，在对学生已有知识结构进行分析和总结的基础上，合理进行教学设计，引导学生的认知结构实现进一步发展。不断丰富教学方法，根据学生的灵活性合理选择适合学生特点的教学方法，充分开发和利用教学资源和教学方法，注重学生个性发展，给学生足够的创新空间，并积极引导学生探究计算机知识系统。
三、结语
总而言之，计算机教学的目的是培养大量的创新型实用人才，通过计算机教学的创新，可以提高和锻炼学生的实践能力和科研能力，使他们从被动学习转变为主动学习，进而可以很好的提高自己的综合素质，并且能够满足社会对于实用型和创新型人才的需求。所以，在计算机教学过程中，需要不断创新教育策略，改进教学方法，促进学生实现自主学习，不断培养学生在计算机教学过程的创新能力和实践能力，进而促进计算机创新性教学取得良好教学效果。
参考文献：
[1]常彩虹.创新性教育在计算机教学中的运用[J].科技信息（科学教研） ， 2007（22）： 593.
[2]邵雪.创新性教育在计算机教学中的作用分析[J].现代商贸工业， 2011（21）：239.
[3]王晓晨. 高校计算机创新性教学探讨[J].山西广播电视大学学报， 2013（02）： 39-41.
[4]王楹.关于职高计算机教学创新性的研究[J].职业， 2012（15）：51，52.
[5]许美玲，李宏伟.浅谈创新性教育在计算机基础教学中的应用研究[J].青春岁月2013（12）：183.
【关键词】创新性教育 计算机教学 现状分析
一、计算机教学现状分析
计算机创新性教育在计算机教学过程中要转变传统教学观念，以提高学生综合素质为总体目标，重视计算机教学过程中对学生创新意识的培养，并且要不断提高学生的实践能力，注重学生的个性发展，但目前计算机教学过程中存在一些问题，主要有以下几个方面：
（一）计算机教学对实践重视不足。目前，计算机教学过程中对于理论课教学普遍重视，在计算机教学课堂中关于关注基本理论知识教学，但是对于学生的计算机教学实践重视明显不足，课程内容设置缺乏实践性，在很大程度上影响了计算机教学的效果和质量。同时在教学实践中，教师与学生之间的有效沟通和交流缺乏，由于缺乏沟通，实践教学效果不理想。
（二）教学内容中缺乏创新。在计算机实践教学中，只是停留在老师对理论知识和实践内容进行讲解，然后学生进行模仿，导致教学和实践操作严重脱节和分离，忽视学生学习兴趣的培养和创新潜力的发展，不能让学生用学到的知识来解决实际问题。此外，在教学实践中计算机实践教学内容过于陈旧，教学内容不能满足时代和企业的发展需求。
（三）计算机教学方法单一。计算机教学过程中，在教材、课程设置和教学方法方面明显滞后于社会的发展需要，虽然出现了一些新教学方法，但是并没有反映在计算机教学中，计算机教学教材内容滞后，导致课堂内容不能引起学生的兴趣，同时教学课程体系设置不合理，教学模式单一。随着计算机创新教学的发展，计算机教学应该顺应时代的变化趋势，但在计算机实际教学过程中，计算机教学课程设置不合理，计算机基础教学模式单一。整个课堂项目仍然是以教师为中心，学生始终处于被动状态，直接影响计算机教学效果。
二、加强计算机创新性教育的实施方法
（一）发挥学生的主体性和创新性。在计算机创新性教学中，学生的主体性和创造性是分不开的，创新性是主体性的最高表现。充分发挥学生的主体性和创新性可以有效培养学生的创新精神和创新能力。因此，在计算机创新教学中，要创造各种机会鼓励学生积极参与，同时在课堂上，由于时间有限，可以在课外活动中让学生自由发挥，将课堂学习内容扩展到这课外，提高学生的学习兴趣，以巩固和促进课堂教学和学习，达到学以致用的效果。与此同时，要不断激发学生的创新思维。计算机课程的创新性教学需要灵活性和实用性，并且结合课程的特点，进行合理的教学设计，根据具体的学习内容和学生的特点，在教学过程中进行合理的创新，比如在Flash课程中，可以让学生使用基本的工具软件进行一些简单的操作，并提供教学课件，设置一些设计上的问题，让学生组织设计思考，及时发现问题并解决问题，让他们试图找到创意作品。同时，通过竞争的方式来鼓励学生进行Flash作品制作，从而激发学生的创作热情，避免简单枯燥的理论知识的学习，促进学生逐步养成独立思考的习惯。
（二）加强计算机教学理念创新。在计算机教学过程中，传统的计算机教学观念已经不能适用教育形势的需要，需要及时更新计算机教育理念，重视学生创新意识和合作意识的培养，将计算机教学目标和学生个性特征有效地结合起来，充分利用现代教学手段实现计算机教学过程的优化。对计算机教学内容进行合理设计，重视计算机教学的系统化、科学化，以培养学生实际动手能力，培养了学生的创新精神和能力。加强计算机教学改革，以培养创造性和实用人才，满足时代和社会发展的要求。所以计算机教学观念的创新决定着其教学方法的创新和改进，进而影响到计算机教学效果，可见计算机教育教学理念的创新对于计算机教学方法的创新是非常重要的。只有在一个轻松愉快的学习氛围中，学生才能对计算机学习产生兴趣，因而教师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，拓宽他们想象力发展的空间，从而发挥出潜在能力。
（三）改进计算机教学方法策略。计算机教学策略是计算机教学中创新的主要实施途径之一，关乎教学创新的成功与否，所以教学策略的创新是非常重要的。创新教学策略，需要结合教学原则和方法，对计算机教学进行创新教学理论的运用，根据学生的实际能力，重视学生知识结构发展，在对学生已有知识结构进行分析和总结的基础上，合理进行教学设计，引导学生的认知结构实现进一步发展。不断丰富教学方法，根据学生的灵活性合理选择适合学生特点的教学方法，充分开发和利用教学资源和教学方法，注重学生个性发展，给学生足够的创新空间，并积极引导学生探究计算机知识系统。
三、结语
总而言之，计算机教学的目的是培养大量的创新型实用人才，通过计算机教学的创新，可以提高和锻炼学生的实践能力和科研能力，使他们从被动学习转变为主动学习，进而可以很好的提高自己的综合素质，并且能够满足社会对于实用型和创新型人才的需求。所以，在计算机教学过程中，需要不断创新教育策略，改进教学方法，促进学生实现自主学习，不断培养学生在计算机教学过程的创新能力和实践能力，进而促进计算机创新性教学取得良好教学效果。
参考文献：
[1]常彩虹.创新性教育在计算机教学中的运用[J].科技信息（科学教研） ， 2007（22）： 593.
[2]邵雪.创新性教育在计算机教学中的作用分析[J].现代商贸工业， 2011（21）：239.
[3]王晓晨. 高校计算机创新性教学探讨[J].山西广播电视大学学报， 2013（02）： 39-41.
[4]王楹.关于职高计算机教学创新性的研究[J].职业， 2012（15）：51，52.
[5]许美玲，李宏伟.浅谈创新性教育在计算机基础教学中的应用研究[J].青春岁月2013（12）：183.