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浅谈激发差生学习数学的兴趣
【机 构】
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河南省安阳县白璧镇二中
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2012年52期
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思考起于问题，学习源于情境。创设情境已成为当前数学教师煞费苦心的一件事。苏霍姆林斯基说过：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生的精神世界中这种需要特别强烈。”（苏霍姆林斯基，《给教师的一百个建议》）创设问题情境正是为了满足学生的这一种需要，教师在数学课堂教学中有意识的设置适合学生的问题情境，可以激活学生的求知欲，促使学生为问题的解决形成一个
本文研究准备从经济学理论上来探讨一个现实的问题—腐败,重点是探讨高官腐败产生的原因及其遏制腐败的制度建设,初步构建反腐倡廉体系.本文首先介绍了课题的研究背景,综述了
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随着新课程改革的不断深入，教师的教学观念和方式都发生了很大的变化，合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛用于中小学的课堂教学，取得可喜的成绩：其中数学合作学习是最有效的学习方式。鉴于此，我在最近几年的教学中致力于寻一种有效的小组合作探究学习的有效措施，在课堂上为学生提供更好的小组合作探究学习的氛围。通过近几年的教学实践，就此方面谈一下在数学课堂教学中怎样实现小组合作学习，并取得一定效果的。 一
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作为精神物化的语文读本，它承载着人类文化的传导功能，在它的讲授和解读中，必定带着传播者和接受者的认知结构特点和差异。承认这种特点和差异，才能使我们的语文教育培养出鲜明的有充分个性特点的学生个体。 语文知识的习得表现为作为主体的学生与作为客体的语文知识的双向建构关系。前者表现为知识的外化，后者表现为知识的内化。知识的内化表现为学生个体把语文资源内化为自己的知识、心理、品质等的重新建构。知识的外化是
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中国在澳大利亚的投资主要是对三个领域感兴趣,一个是农业,一个是公用事业,另外一个就是资源行业。澳大利亚是中国重要的贸易伙伴,也是中国企业心仪的投资国。随着中澳关系的
众所周知。学习没有捷径。但绝对有方法。尤其对于刚刚升入高中的学生。能否尽快适应高中数学的学习，掌握适合自己的数学学习方法至关重要教师应指导学生转变陈旧观念，提高对学法的认识度，改进自己的学习方法，以尽早适应现在的高中生活。 一、教师要引导学生认识高中数学的特点 初中数学是高中数学的基础，高中数学是其延伸和提高。初中的数学教材，语言通常很通俗，生动形象，图文并茂，多研究常量，侧重于形象思维和定量
数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。 一、学会阅读数学，从中感悟数学语言 数学语言具有高度抽象性，因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号
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