“刚刚走上工作岗位时，我将‘Try your best’作为我教学工作的座右铭。”唐生林说道，初为人师时，他常用这句话激励自己做到极致。随着教龄的增长，他的想法也逐渐改变。如今的他将“以‘不功利’达到最大的‘功利’”作为职业生涯的座右铭，时刻告诫自己：做任何一件事之前，都不要抱着功利的心态，切勿去想象最终会获得怎样的结果，应将之视为自己的义务与责任，这样就不会产生很大的心理负担，最终得到的结果可能会更好，反而能达到“功利”的效果。
　　唐生林认为，那句著名的“没有学不好的学生，只有教不好学生的老师。”这句话其实是一个伪命题，它忽略了学生的多样性，它默认了所有学生都能教，但实际并非如此。学生“好不好”的判定标准多种多样，如果以成绩作为判断标准，那必然存在差异性。高考本身就是一场选拔考试，不可能人人都考得上好学校。老师也是普通人，并不是无所不能的，每个教师掌握的教育方式不同，手中的教育资源也不同，最终能达到的教育成果與老师遇到怎样的学生以及老师自身的能力都有关。
　　在唐生林看来，这句话可以改为“只有努力学好的学生和努力把学生教好的老师”。一方面，学生自己要有一颗愿意努力学习、积极进取的心，另一方面，老师在这样的基础上努力帮助学生向好、向善，从而靠近理想的成果。教育的核心其实内涵广泛，包括培养学生的学习能力、情商等。在唐生林的教学过程中，传递给学生的不仅是知识，还有知识背后的人文素养、科学精神、生命观念等生物学科的核心素养，最终目标是让学生在未来的生活中将生命观念落到实处。
　　唐生林
　　重庆市南开中学生物教师，生物教研组组长，所带班级曾有十余名同学考上清华大学、北京大学等名校。