【摘 要】
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片断一:创设情境,提出问题rn教师与两位同学两两握手.rn师:刚才我们三个人一共握了几次手?rn生:3次.rn师:如果相互握手的人一共有4个,将一共要握几次手呢?rn生1:4次.rn生2:不
【机 构】
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福建福清市高山中心小学福清市岑兜中心小学;
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片断一:创设情境,提出问题rn教师与两位同学两两握手.rn师:刚才我们三个人一共握了几次手?rn生:3次.rn师:如果相互握手的人一共有4个,将一共要握几次手呢?rn生1:4次.rn生2:不对,应该是6次.rn师:怎么会是6次呢?你能用什么方法使我们相信你的结论.rn(生2在黑板上画图说明)rn师:刚才这位同学用4个点代表4个人,用4个点之间的连线表示他们之间相互握手.这是一种很了不起的方法.我们通常称之为“数形结合”.
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