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摘要：随着改革开放的深入发展，越来越大的打工潮随之而来，大量年轻人进城务工，出于生活所迫，他们孩子所接受的教育受到了客观条件的制约，同时，家长对教育的重要性认识不足，也不懂得采用正确的方法教育孩子。为了这些孩子的未来，我们需要采取措施，在困境中找到出路，保证教育公平，培养更多的人才。
关键词：家庭教育，随迁子女，现存问题，改进建议
引言
随着社会的不断发展，经济得以快速增长，与此同时我们不能忽视到教育的公平，无论是在农村还是城市，孩子都应该享有均等的教育，同时，孩子家长也都应该重视起家庭教育，为保障子女的健康成长贡献力量。现如今大量的进城务工家长便面临这样的问题，他们的随迁子女在争取当地受教育权并不顺利，同时，孩子的家庭教育也做得不好。
一、进城务工人员随迁子女家庭教育现存问题
1.1孩子与家长缺乏沟通
进城务工的家长往往日常工作时间安排得很满，他们为了赚钱而疲于奔命，为了养家糊口，获得更好的生活条件拼尽全力工作，就算是想要给孩子做好家庭教育，也往往是有心无力。更何况很多家长的文化水平并不高，意识不到陪伴孩子和孩子沟通的重要性，也不懂得如何和孩子沟通交流。对于进城务工家长的随迁子女，他们仅仅是改变了一个生活环境，换了一个更加空荡荡的房子居住，这些孩子往往会更加成熟，懂得父母的难处，不愿给已经十分疲惫的父母增加困难。家长忽视了和子女的沟通，孩子便更依赖于和外界进行交流，因为年龄较小很难明辨是非，常常接触到一些不良嗜好并引以为荣，比如抽烟，上网，逃课等等，这样失败的家庭教育便造成了孩子教育的全线崩溃。
1.2家长的教育观念出现偏差
通过对随迁子女父母进行的访谈和调查，可以得知很多父母对于孩子教育上存在的问题存在理解上的偏差，有的家长认为教育是学校的责任，而并非家长的责任，孩子所接受的教育应该是学校所给予的，家长对此更多承担的是养育责任，对于孩子课后的教育则是不管不问，有的家长家里即使有足够的地方，也不给孩子摆放一张书桌供他学习。有些家长还秉承着“打是亲骂是爱”的传统家庭教育观念，对于孩子不仅不予以积极正面的评价，甚至是在外人面前批评孩子，认为这才是对孩子负责任，从而对孩子的心理造成伤害，产生自我怀疑。也有的家长很看重孩子的平时成绩，但是他们只关注孩子成绩，而不注重孩子成长上的心路历程，对于孩子的努力视而不见，对于孩子成绩的起伏却揪住不放，这样简单一刀切的家庭教育观念给孩子的成长带来巨大的压力，也给学校增添了不必要的麻烦。
1.3孩子基础薄弱，自信心不足
对于进城务工家长的子女，他们往往来自农村地区，以前得到的教育资源不够充足，相比较同年级的城市孩子，他们的基础水平更差，特别是在英语这门学科上差距更大。不仅仅是在学习成绩上的差距，让随迁子女较为自卑，同时，他们由于住在城市的出租屋内，对于城市缺乏归属感，有寄人篱下的感觉，同城里的孩子相比家庭条件有客观上的差距，就会变得更敏感，孤独和自卑，甚至对学习和未来彻底丧失了信心，不再力争上游，反而得过且过。
二、进城务工人员随迁子女家庭教育现存问题及改进建议
2.1普及家庭教育的正确观念
学校当同家长之间通过某种渠道進行联系，例如学校可以使用家校联络本制度，每天让孩子以记日记的形式在家校联络本上写下一天学习的感想，并带到家里交给父母，父母也在教学楼本上写下自己想跟老师交代的话，再由孩子第二天带到学校交给老师进行批复，这样每天学校和家长便保持着联系，相互监督，对于孩子的教育也能够共同努力。对于那些对于家庭教育丝毫不注重的家长，教师可以向这些进城务工家长们普及一些家庭教育方面的书籍或者微信公众号，向他们讲述先进的教育方法和理念。教师要定期召开家长会，家长会的频率不宜过频繁，但质量要高，找到一些家庭教育出色的进城务工父母向其他父母分享家庭教育的成功经验或教训，共同摸索出适合自身孩子的教育方法。
2.2教师加强对孩子的沟通交流
由于受到进城务工家长们工作繁忙的客观条件限制，孩子在课后难以获得有效的学习指导，教师可以丰富进城务工随迁子女的课余生活，可以利用国家支持的“七彩小屋”帮扶这些孩子，这些“七彩小屋”教室中配备有图书、电脑、投影仪等设备。在这里，教师应当向家长一样和孩子们积极沟通交流，了解他们在学习和生活中遇到的难处，并积极为他们解决。在平时教师要多关心学生在课堂上和课下的表现，对于那些缺乏自信的学生，要给予他们合适的心理开导，在他们取得优良成绩的时候及时给予正面评价，树立起他们学习的信心。教师也可以让一些性格内向、不敢开口说话的孩子担当课代表，培养他们的责任感，让他们积极融入到班级的日常事务当中，和同学们一起玩耍、学习，从而增强他们的集体荣誉感。
总结：虽然很多家长已经了解和掌握了一些家庭教育方法，但还不能满足孩子成长的需要。教师要引导家长了解各种教育方法所体现的教育理念，让家长结合孩子的实际情况灵活运用。要注重普及家庭教育知识，培养进城务工随迁儿童的良好学习和生活习惯，注重开展丰富的课外活动，增强他们的自信心和集体荣誉感，从而更好地促进他们的健康成长。
参考文献：
[1]徐宏霞.浅析进城务工人员随迁子女家庭教育存在的问题[J].新课程，2020（48）：42.
[2]李慧慧，刘满祥.进城务工人员随迁子女学校教育问题及对策[J].新课程，2020（32）：22-23.
[3]李瑾彧.进城务工人员随迁子女教育融入现实困境及对策研究[J].基础教育研究，2020（11）：3-6+10.
贵州省铜仁市老麻塘民族小学 554300
关键词：家庭教育，随迁子女，现存问题，改进建议
引言
随着社会的不断发展，经济得以快速增长，与此同时我们不能忽视到教育的公平，无论是在农村还是城市，孩子都应该享有均等的教育，同时，孩子家长也都应该重视起家庭教育，为保障子女的健康成长贡献力量。现如今大量的进城务工家长便面临这样的问题，他们的随迁子女在争取当地受教育权并不顺利，同时，孩子的家庭教育也做得不好。
一、进城务工人员随迁子女家庭教育现存问题
1.1孩子与家长缺乏沟通
进城务工的家长往往日常工作时间安排得很满，他们为了赚钱而疲于奔命，为了养家糊口，获得更好的生活条件拼尽全力工作，就算是想要给孩子做好家庭教育，也往往是有心无力。更何况很多家长的文化水平并不高，意识不到陪伴孩子和孩子沟通的重要性，也不懂得如何和孩子沟通交流。对于进城务工家长的随迁子女，他们仅仅是改变了一个生活环境，换了一个更加空荡荡的房子居住，这些孩子往往会更加成熟，懂得父母的难处，不愿给已经十分疲惫的父母增加困难。家长忽视了和子女的沟通，孩子便更依赖于和外界进行交流，因为年龄较小很难明辨是非，常常接触到一些不良嗜好并引以为荣，比如抽烟，上网，逃课等等，这样失败的家庭教育便造成了孩子教育的全线崩溃。
1.2家长的教育观念出现偏差
通过对随迁子女父母进行的访谈和调查，可以得知很多父母对于孩子教育上存在的问题存在理解上的偏差，有的家长认为教育是学校的责任，而并非家长的责任，孩子所接受的教育应该是学校所给予的，家长对此更多承担的是养育责任，对于孩子课后的教育则是不管不问，有的家长家里即使有足够的地方，也不给孩子摆放一张书桌供他学习。有些家长还秉承着“打是亲骂是爱”的传统家庭教育观念，对于孩子不仅不予以积极正面的评价，甚至是在外人面前批评孩子，认为这才是对孩子负责任，从而对孩子的心理造成伤害，产生自我怀疑。也有的家长很看重孩子的平时成绩，但是他们只关注孩子成绩，而不注重孩子成长上的心路历程，对于孩子的努力视而不见，对于孩子成绩的起伏却揪住不放，这样简单一刀切的家庭教育观念给孩子的成长带来巨大的压力，也给学校增添了不必要的麻烦。
1.3孩子基础薄弱，自信心不足
对于进城务工家长的子女，他们往往来自农村地区，以前得到的教育资源不够充足，相比较同年级的城市孩子，他们的基础水平更差，特别是在英语这门学科上差距更大。不仅仅是在学习成绩上的差距，让随迁子女较为自卑，同时，他们由于住在城市的出租屋内，对于城市缺乏归属感，有寄人篱下的感觉，同城里的孩子相比家庭条件有客观上的差距，就会变得更敏感，孤独和自卑，甚至对学习和未来彻底丧失了信心，不再力争上游，反而得过且过。
二、进城务工人员随迁子女家庭教育现存问题及改进建议
2.1普及家庭教育的正确观念
学校当同家长之间通过某种渠道進行联系，例如学校可以使用家校联络本制度，每天让孩子以记日记的形式在家校联络本上写下一天学习的感想，并带到家里交给父母，父母也在教学楼本上写下自己想跟老师交代的话，再由孩子第二天带到学校交给老师进行批复，这样每天学校和家长便保持着联系，相互监督，对于孩子的教育也能够共同努力。对于那些对于家庭教育丝毫不注重的家长，教师可以向这些进城务工家长们普及一些家庭教育方面的书籍或者微信公众号，向他们讲述先进的教育方法和理念。教师要定期召开家长会，家长会的频率不宜过频繁，但质量要高，找到一些家庭教育出色的进城务工父母向其他父母分享家庭教育的成功经验或教训，共同摸索出适合自身孩子的教育方法。
2.2教师加强对孩子的沟通交流
由于受到进城务工家长们工作繁忙的客观条件限制，孩子在课后难以获得有效的学习指导，教师可以丰富进城务工随迁子女的课余生活，可以利用国家支持的“七彩小屋”帮扶这些孩子，这些“七彩小屋”教室中配备有图书、电脑、投影仪等设备。在这里，教师应当向家长一样和孩子们积极沟通交流，了解他们在学习和生活中遇到的难处，并积极为他们解决。在平时教师要多关心学生在课堂上和课下的表现，对于那些缺乏自信的学生，要给予他们合适的心理开导，在他们取得优良成绩的时候及时给予正面评价，树立起他们学习的信心。教师也可以让一些性格内向、不敢开口说话的孩子担当课代表，培养他们的责任感，让他们积极融入到班级的日常事务当中，和同学们一起玩耍、学习，从而增强他们的集体荣誉感。
总结：虽然很多家长已经了解和掌握了一些家庭教育方法，但还不能满足孩子成长的需要。教师要引导家长了解各种教育方法所体现的教育理念，让家长结合孩子的实际情况灵活运用。要注重普及家庭教育知识，培养进城务工随迁儿童的良好学习和生活习惯，注重开展丰富的课外活动，增强他们的自信心和集体荣誉感，从而更好地促进他们的健康成长。
参考文献：
[1]徐宏霞.浅析进城务工人员随迁子女家庭教育存在的问题[J].新课程，2020（48）：42.
[2]李慧慧，刘满祥.进城务工人员随迁子女学校教育问题及对策[J].新课程，2020（32）：22-23.
[3]李瑾彧.进城务工人员随迁子女教育融入现实困境及对策研究[J].基础教育研究，2020（11）：3-6+10.
贵州省铜仁市老麻塘民族小学 554300