物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。作为一名物理教师，在教授学生物理知识的过程中，如能正确演示和指导学生实验，不仅能激发学生的求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度，所以实验教学能很好地实现“三维”目标。
　　
　　一、抓好课堂内的实验教学，寓实验于趣味之中
　　
　　实验教学能否达到最优目的，系统各部分能否协调运转，关键的问题是看我们在课堂教学中能否引起学生较大的兴趣。如果学生对实验感到乏味，那是难以达到目的的。兴趣的培养必须是通过多种途径、多种形式综合进行。物理学科是一门实验科学，我们把中学物理的42个学生实验，700多个演示实验，逐一研究，在揭示物理规律的原则下，每一个实验都做一些趣味性改进。如在演示“水不善于传热”的实验时，把事先准备好的小鱼放到试管底部，然后在试管上部加热使水沸腾，鱼却在管底没有什么异样。学生感到十分惊奇，产生了浓厚的兴趣，增强了学习知识的积极性。为了充分发挥学生的主体作用，在演示实验时，我们还吸收少数学生参加实验，为做学生实验培养了一批骨干。
　　
　　二、抓好学生实验，培养科学素养
　　
　　通过演示实验调动了学生的积极性，同学们跃跃欲试，但由于课堂时间限制，只能吸收少数学生参加。在这种情况下，学生对学生实验就非常重视了。我们除了让学生做完课本上的学生实验外，还通过制作教具、学具，把许多演示实验也改成学生实验，给学生提供了自己动手动脑的机会，如演示“浮力的大小”、“电流强度跟电压的关系”等实验。在实验过程中，我们除了要求学生用科学的态度做好实验外，更重要的是要求学生写出实验报告，这是将感性认识上升为理性认识的一项重要工作。通过认真检查学生的实验报告，促使学生在实验过程中正确理解原理，明确实验目的，认真设计步骤，详细记录数据，分析实验结果。特别是一些实验出现了误差后，要求学生认真讨论，分析产生误差的原因，使学生逐步形成了严肃认真、一丝不苟的学风。
　　
　　三、把课外活动纳入实验教学的范围
　　
　　为了从多方面培养学生做物理实验的兴趣，在学生掌握了一些基本实验技能后，应按统一计划，组织好课外活动，配合课堂实验教学。具体措施：一是根据教材实验特点和青少年的心理要求，精心设计课外活动的内容，做到既注意内容和形式的统一，又注意活动的趣味性，保证两课的内在联系；二是抓好落实，一学期的实验内容要事先确定，建立活动小组，安排好辅导教师，以保证课外活动经常化、制度化。
　　例如，在学习“液压机”前，借来油压千斤顶，利用课外活动操作给学生看并让学生自己操作；在学了“光学”后，指导学生自制望远镜、潜望镜等。这样把课内和课外内容衔接好，课内课外就能相互补充。
　　此外，利用课外活动这块阵地，我们还举行了许多别开生面的专题讲座、专题答辩会、科技信息讲座、小制作、小发明等，对促进实验教学起到了很好的作用。
　　
　　四、举办实验竞赛，将知识性、趣味性、科学性和群众性融为一体
　　
　　为了巩固实验教学的质量，使课外活动具有更大的吸引力，每学期定时举办两次规模较大的实验竞赛活动。如每学年秋季，当初三学生学完了“电学”知识后，举行一次“自制直流电路接线板”的竞赛活动，要求在规定的时间内，同时用串、并混联方法把三个灯泡接亮。方法是以班编队，每队若干人，举行物理实验60米接力赛。各队分别接力领取试题，画电路图，安装，读数，优胜者给予奖励。在这一活动中，初三学生人人动手，就地取材，自己设计安装，自己测试评价。当电路接通，小灯泡以各种明暗程度发光时，学生们都欢呼雀跃。这样既增加了学生学好电学知识的信心，又培养了学生集体主义的思想和设计能力。特别是有自卑心理的学困生，当发现自己能够设计比较合理的电路图、迅速安装电路时，一种我不比别人差，我能学好物理的自信心油然而生。除了在初三年级举行活动外，还在初二年级和高中一年级进行“小制作”和“小发明”竞赛活动、五分钟的实验操作这些活动和一分钟实验题竞赛活动。通过这些活动，提高了学生应用知识的能力，同时加强了学生对物理的认识，为学好物理打下了很好的基础。[e]
　　
　　（贵州省遵义市钢绳厂子弟中学563100）