六月底,期末考试正在紧张地进行着,整个校园非常安静,仿佛可以听得见考场上学生写字的声音。方校长放慢脚步,在教学楼认真地巡视。作为主管教学的副校长,他决心加大力度整治考风,一定要在这次考试中端正考风,杜绝作弊现象,严肃考纪,考出真实成绩。为此,他在考试前连续召开了几个相关的会议,从级部主任、班主任、监考教师到各班班长,层层签订了责任书,并且在全校学生大会上反复强调考试纪律,宣布了学校的有关规定,比如不准夹带、不准偷看他人的答卷等。同时告诫学生,凡考试作弊者,一经查实,除作弊学科以零分计算外,还要给予纪律处分。
　　从前几场考试的情况来看,这次整治工作确实收到了一定的成效,到目前还没有发现一例学生有作弊的行为,对此,他很满意。然而,根据以往的经验,今天这一场考试科目很容易引起学生的夹带,因此,他和教导处主任以及其他巡考人员分年级包干,加强巡查。
　　他来到四楼八年级的坐落在楼道口的一个班教室,教室后门紧靠楼道,这里正是观察考场情况的理想位置。方校长悄悄站在没有打开的后门前,透过门上的玻璃,能够看清楚室内绝大部分同学。同学们在认真答卷,考场情况似乎很正常。可是,一会儿,富有巡考经验的他就发现了问题。原来,坐在后排中间的一名男生在不时地掀起试卷,翻看着试卷下的一张小纸条。
　　方校长假装正常巡视,轻手轻脚地走过去,低低的声音里透着十足的威严:“站起来,你在看什么？”那位男同学好像并不紧张,甚至满脸疑惑地反问道:“我怎么了？”这句话把方校长一下子激怒了:“难道你不知道考试规定吗？出去！”这位同学还想继续辩解,可是,当他看到校长满脸怒气,知道自己无论怎么解释都于事无补。他眼里含着泪水,拿起钢笔跑出了教室。
　　方校长掀开了试卷,只见下面的纸条上歪歪斜斜地写着四个字:“冷静、认真。”顿时,这位年过半百的老校长懵了,他急忙追出教室。那位男同学此刻正蹲在一棵树旁哭泣。经过一番询问,方校长才弄清楚事情的原委。原来这孩子的父亲因车祸不久前去世,为了不影响考试,同时也为了控制自己过于悲伤的心情,他才在试卷下压着那张小纸条。
　　【案例评析】
　　严肃考试纪律,杜绝作弊现象,这是很多学校考试管理的一项重要内容。但如何实施这方面的管理,则需要认真思考。本案例至少有两个方面值得管理者反思:
　　一是怎样在考试管理中体现人性化,从而产生管理者与被管理者之间的和谐。心理学认为,人的行为是在动机的基础上产生的,而动机来源于认识与判断。因此,就防止学生考试作弊这一点来说,首先应该重视提高学生对考试作弊危害性的认识,促使他们从他律向自律转化,而不是简单粗暴地禁止。诸如处分、赶出考场、作弊学科为零分这些做法,也许能奏效一时,但并不能从根本上解决问题,甚至会导致学生以更隐蔽的方式作弊。此外,中学生正处在心理叛逆时期,越是禁止的行为,他们可能越想去尝试。
　　二是怎样树立正确的学生观。把学生当人来看,还给其作为活生生的人应有的权利。为此,学校管理者和教师一方面要注重学生主体的自觉和内在力量的挖掘,而非仅仅注重外在规范的约束和行为的矫正;另一方面,要尊重学生,特别是涉及学生人格尊严的事情,一定要慎之又慎。
　　【管理策略】
　　1.以正面引导为主。针对考试作弊现象,首先帮助学生分析其行为的利弊所在,以提高他们的思想认识和对是非判断的能力,由此形成正确的是非观,从源头上消除考试舞弊现象。要注意选择适合学生年龄与心理特征的形式,如通过演讲比赛、征文比赛、文艺节目、主题讨论等相关的活动,使学生形成守纪光荣、舞弊可耻的荣辱观。
　　2.了解学生,理解学生,关心学生,尊重学生。无论是学校管理者还是教师,都要放下架子,和学生交朋友。要在全校建立起民主、和谐的人际关系。校长、主任也应该像班主任那样,经常深入到学生中间,和学生广泛地交流,这既有利于增进彼此的了解,也有利于掌握学生的情况,促进学校管理。