论文部分内容阅读
摘要：随着社会的发展和我国教育体制的深入改革。越来越多的人们开始重视高中阶段的英语学习。因为高考之后我们即将迈入大学生活，而大学的英语学习不再是单一的学习，更多的是在现有的基础上进行更深层次的提升，所以如果在这一阶段如果我们不能很好的打下坚实的英语基础，那么在大学中我们的英语课程学习将会变得非常吃力。而对于高中阶段的英语课堂来说，我们需要学习的内容很多，其中英语阅读在该学科的学习中占有十分重要的地位。阅读能力是建立在大量的词汇量和语法、语感上的，所以学好阅读在很大程度上等于提高了我们的英语综合学习能力。除此之外，阅读学习还对我们的英语写作有一定的影响，我们拥有了良好的阅读能力后便能自然的掌握许多写作的技巧，进而不断促进自身的英语综合学习发展，在阅读学习的过程中我做过许多尝试，下面我将在文章中对我学习中使用过有效的学习方式分享出来。
关键词：高中英语；教育教学；阅读训练
大家都知道，阅读在英语应试中是占有十分重大比分的，而且要想正确的翻譯一篇英语文章我们必须要从单词的翻译、语法的顺序和语感入手。所以如果一开始英语学习基础不是很好的同学只知道盲目的进行英语阅读训练是不可取的，这只会在很大程度上打压自身的英语学习自信心，使得自己很难在今后的学习中提起英语兴趣。学习是一个漫长的过程，最忌讳我们急于求成，作为一名高中学生，我们已经掌握了一定的学习能力和认知能力，所以我们要学会为自己的学习寻找路径。
一、丰富词汇量
英语课程标准要求词汇量为3500左右，再加上一些派生词，高考英语词汇量应该达到5000。词汇量的多少直接影响英语水平的高低。词汇量不足的话，学习的压力会越来越大。当然单词的记忆也是有法可循的，决不能机械地记忆，否则今天记住明天又忘了，要么就是记住了又不会应用。记忆词汇可以根据词的拼读规则，比如tion在一起就发[∫]的音；ture在一起就发[t∫]的音。其次利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词，就是在一个词前或词后加上具有一定意义的前缀或后缀，使其变成另一个意义的词。如表示“否定”意义的前缀“in”可构成informal，incrediable，infamous等，表示“错误”的前缀“dis”，可构成disappear，disagree，dislike等，“ly”是一个副词性的后缀，如carefully，orderly，significantly等词。
二、语法要学到什么程度
英语语法知识虽不如单词那样浩瀚无边，但也数量庞大。那么一般的对于我们高中阶段的英语学习来说学习哪些语法知识呢？一般来讲，语法可分为理论语法、参考语法和教学语法。理论语法主要是为专门研究语法的人提供理论依据，对语言实践没有什么指导作用。参考语法是某种语言的语法集合。语法学习者和语法研究者遇到语法难题时可以从参考语法中寻找答案。教学语法，也叫实用语法，是专门为指导学习者学习语言而编写的语法。这类语法一般只包括某种语言中最基本和最常用的语法规则。英语学习者一般要以学习实用英语语法为主，但这并不是说每个学习者都必须学习和掌握全部实用语法。学习者要根据自己的最终语言学习目的和各阶段的学习需要，规定自己在语法学习方面的目标。所以在学习语法的过程中我们首先要确定自己的学习目标，接着再朝着这个目标不断的展开有效的语法学习，进而提高我们的语法学习能力，为能够正确的翻译文章打下良好的基础。
三、加大阅读量
俗话说：得阅读者得天下。阅读是英语学习的重点，它是检测英语学习者综合英语能力的重要手段。通过阅读，能检测到学习者的词汇量，对句子的理解、分析能力；对把握文章篇章结构、寻找主题句，捕捉到文章重要信息的能力，以及作者要表达的思想感情、作者对事物的看法及观点的能力。所以阅读理解在高考英语中的比重越来越大。但阅读也要讲究技巧与方法。对于阅读我通常的做法进行限时阅读，在规定的时间内看完几篇，这样可以提高阅读速度。这里我告诉学生一个窍门当然也是经过反复验证的出题的规律，那就是一般第一题的答案就在第一段、第二题的答案就在第二段，以此类推。此外我还建议每天课外做一到两篇阅读，就象中文的阅读一样，它能帮助你拓展知识面，无论从单词量的积累还是做英文短篇的理解能力、技巧来说都是一种必不可少的环节，这种提高是日积月累的。
四、情意策略
我们在英语课堂中可以通过思考的方式来展开有效的阅读学习。（1）动机：我为什么要接受某段语言材料？我要用这些语言材料做什么？我是否能够做到“有感而发”？（2）信心：我在阅读时遇到难词难句能够保持原有的阅读心态吗？我能够不怕出错吗？（3）坚持：我能够不断地积累新词语吗？我能够在较长的时间里不断地增加阅读量吗？（4）激情：我经常能够被阅读的东西感动吗？我能够用英语表达自己的心声吗？（5）合作：我能够和同学讨论问题吗？我能够和老师进行良好的配合吗？我能够向同学或老师适度地求助吗？
五、结语
英语学习过程是枯燥的，也可以是快乐的，就看我们自己以一种怎样的学习态度去面对了。只有我们树立了良好的学习自信心，在学习的过程中不断的寻找适合我们自己的学习方法才能很快的达到有效学习的效果。
参考文献
[1] 赵艳霞.浅谈在初中英语教学中如何应用现代教育技术[J]，祖国，2012（23）.
[2] 黎康乐.浅谈多媒体在初中历史教学中的应用[J]，新课程（下），2011（3）.
关键词：高中英语；教育教学；阅读训练
大家都知道，阅读在英语应试中是占有十分重大比分的，而且要想正确的翻譯一篇英语文章我们必须要从单词的翻译、语法的顺序和语感入手。所以如果一开始英语学习基础不是很好的同学只知道盲目的进行英语阅读训练是不可取的，这只会在很大程度上打压自身的英语学习自信心，使得自己很难在今后的学习中提起英语兴趣。学习是一个漫长的过程，最忌讳我们急于求成，作为一名高中学生，我们已经掌握了一定的学习能力和认知能力，所以我们要学会为自己的学习寻找路径。
一、丰富词汇量
英语课程标准要求词汇量为3500左右，再加上一些派生词，高考英语词汇量应该达到5000。词汇量的多少直接影响英语水平的高低。词汇量不足的话，学习的压力会越来越大。当然单词的记忆也是有法可循的，决不能机械地记忆，否则今天记住明天又忘了，要么就是记住了又不会应用。记忆词汇可以根据词的拼读规则，比如tion在一起就发[∫]的音；ture在一起就发[t∫]的音。其次利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词，就是在一个词前或词后加上具有一定意义的前缀或后缀，使其变成另一个意义的词。如表示“否定”意义的前缀“in”可构成informal，incrediable，infamous等，表示“错误”的前缀“dis”，可构成disappear，disagree，dislike等，“ly”是一个副词性的后缀，如carefully，orderly，significantly等词。
二、语法要学到什么程度
英语语法知识虽不如单词那样浩瀚无边，但也数量庞大。那么一般的对于我们高中阶段的英语学习来说学习哪些语法知识呢？一般来讲，语法可分为理论语法、参考语法和教学语法。理论语法主要是为专门研究语法的人提供理论依据，对语言实践没有什么指导作用。参考语法是某种语言的语法集合。语法学习者和语法研究者遇到语法难题时可以从参考语法中寻找答案。教学语法，也叫实用语法，是专门为指导学习者学习语言而编写的语法。这类语法一般只包括某种语言中最基本和最常用的语法规则。英语学习者一般要以学习实用英语语法为主，但这并不是说每个学习者都必须学习和掌握全部实用语法。学习者要根据自己的最终语言学习目的和各阶段的学习需要，规定自己在语法学习方面的目标。所以在学习语法的过程中我们首先要确定自己的学习目标，接着再朝着这个目标不断的展开有效的语法学习，进而提高我们的语法学习能力，为能够正确的翻译文章打下良好的基础。
三、加大阅读量
俗话说：得阅读者得天下。阅读是英语学习的重点，它是检测英语学习者综合英语能力的重要手段。通过阅读，能检测到学习者的词汇量，对句子的理解、分析能力；对把握文章篇章结构、寻找主题句，捕捉到文章重要信息的能力，以及作者要表达的思想感情、作者对事物的看法及观点的能力。所以阅读理解在高考英语中的比重越来越大。但阅读也要讲究技巧与方法。对于阅读我通常的做法进行限时阅读，在规定的时间内看完几篇，这样可以提高阅读速度。这里我告诉学生一个窍门当然也是经过反复验证的出题的规律，那就是一般第一题的答案就在第一段、第二题的答案就在第二段，以此类推。此外我还建议每天课外做一到两篇阅读，就象中文的阅读一样，它能帮助你拓展知识面，无论从单词量的积累还是做英文短篇的理解能力、技巧来说都是一种必不可少的环节，这种提高是日积月累的。
四、情意策略
我们在英语课堂中可以通过思考的方式来展开有效的阅读学习。（1）动机：我为什么要接受某段语言材料？我要用这些语言材料做什么？我是否能够做到“有感而发”？（2）信心：我在阅读时遇到难词难句能够保持原有的阅读心态吗？我能够不怕出错吗？（3）坚持：我能够不断地积累新词语吗？我能够在较长的时间里不断地增加阅读量吗？（4）激情：我经常能够被阅读的东西感动吗？我能够用英语表达自己的心声吗？（5）合作：我能够和同学讨论问题吗？我能够和老师进行良好的配合吗？我能够向同学或老师适度地求助吗？
五、结语
英语学习过程是枯燥的，也可以是快乐的，就看我们自己以一种怎样的学习态度去面对了。只有我们树立了良好的学习自信心，在学习的过程中不断的寻找适合我们自己的学习方法才能很快的达到有效学习的效果。
参考文献
[1] 赵艳霞.浅谈在初中英语教学中如何应用现代教育技术[J]，祖国，2012（23）.
[2] 黎康乐.浅谈多媒体在初中历史教学中的应用[J]，新课程（下），2011（3）.