论文部分内容阅读
近年来，随着我国对初中数学教学思维及方式的不断探索，强调学生自主学习的学习模式已经受到各界关注和认可。然而，就我国现阶段教育发展现状来讲，自主学习发展发过程中所受到内外部教育环境的影响，导致自主学习推进过程中，受到很多阻碍。总体来讲，我国初中自主学习模式还处于起步阶段，存在教师对学生自主学习的切入点把握不到位、学生情感与积极性缺乏充分调动、效率分配中缺乏合理的引导与监督等情况。体来讲，在初中生自主学习数学的过程中，教师应该扮演一个怎样的角色？自主学习的切入点是什么？如何提高学习的有效性？等等的这些问题就构