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理解数学概念的本质是实现有效教学的根本。在"重构"数学发展历程的活动中理解概念本质的"关键要点":一是在"数学化"的学习过程中构建概念的"组织";二是在"再创造"的学习活动中理解概念的"本质"。
在“重构”概念发展的历程中理解本质--“三角形的高”教学引发的思考
【摘 要】
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理解数学概念的本质是实现有效教学的根本。在"重构"数学发展历程的活动中理解概念本质的"关键要点":一是在"数学化"的学习过程中构建概念的"组织";二是在"再创造"的学习活动
【机 构】
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广州市增城区荔城街第三小学
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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广州市增城区教育科学“十三五”规划2019年度课题“再创造”学习方式下小学数学概念教学优化策略(课题编号:ZC2019006)的阶段性研究成果
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