“当今知识发展日新月异，光教会学生某些技能是不够的，必须教会他们在工作中自学。只有不断学习，才能胜任实际工作。”荷兰农业教育中心委员会国际事务主任汉斯·布兰克斯汀这样总结荷兰农业教育的成功之处。
　　 荷兰是一个面积４万多平方公里、人口１６００万的小国，但它却是仅次于美国和法国的农产品出口大国，荷兰农业的成功靠的是什么？近日记者参观荷兰中部埃德市的格隆霍斯特农业教育中心时发现，荷兰农业教育从内容到方法都非常重视实用性，教学手段先进，强调实践能力和综合素质。这样培养的人才，不仅掌握现代农业生产技术，而且具备经营知识和市场意识，更能适应全球化竞争。
　　走进格隆霍斯特农教中心，现代简约的建筑风格、敞亮的玻璃顶篷和大面积的公共空间令人眼前一亮。在二楼学生自习大厅里摆着几十台电脑，几名学生正在检索资料。布兰克斯汀介绍，荷兰政府对农校非常重视，农校获得的拨款比其他职业学校更多，因此农校通常都有先进的实验设备和网络设备。
　　学校中专部主任卡斯珀·德永介绍说，现代科技更新快，一本书教上１０年的办法早就行不通了。老师必须不断更新自己的知识，把最新的科技发展和业界动态教给学生。在该校教材中，传统纸质教科书比重日益下降，从网络上获取信息越来越重要。
　　 对动态教学的追求体现在各个方面。在教学内容上，荷兰农校的教育大纲由一个独立于政府的行业权威机构制定，内容基于产业实际需要，而且随劳动力市场的变化不断调整。
　　在教学形式上，农校的课堂理论授课所占比重不大，大量时间用于田间、工厂里的实践学习。德永说，他们学校的中专学生在外面单位实习的时间占全部学习时间的一半，剩余的一半里还包括相当一部分在实验室做实验的时间。在实践中学习，比背书更能激发学生的兴趣，而且知识掌握得更牢。
　　为使学习贴近生产实际，农校老师们开发各种新的实验和实习形式，引进先进的实验器材，努力与业界发展同步。在格隆霍斯特农教中心的“果汁工厂”里，记者看到了一套制作果汁饮料的微型生产线，可完成从配料、制作、装瓶、质检到贴牌的所有环节。学生利用这套设备制作了“多种维生素混合果汁”并在校内出售。
　　学校不仅有模拟工厂，也有模拟公司。据德永介绍，学校中专四年级学生要完成一个为期20周的实习项目：公司运作。该校现有两个“公司”，完全按照正规公司形式运作。目前一个“公司”开发的产品已被真正的商家看中，愿投资进行大规模生产。
　　德永说，虽然有老师指导，但公司主要工作都由学生自己策划并完成，对学生的创新能力和综合素质是很大考验。从市场调研、产品开发到发售股票，从生产销售到召开股东大会和撰写财务报告，学生“被逼着”学会很多东西，社会变成了课堂。这种全方位的实战演练，对他们日后踏入社会十分重要。
　　近年来，荷兰农校开始对每名学生实行有针对性教学，学生如果已掌握某些知识，就不必再费时间，而欠缺的方面则重点补习。这种“个性化”教学对老师的要求更高，也更有利于学生的发展。