论文部分内容阅读
【摘要】初中阶段，学校的管理关系到全校师生未来更高层次的发展，而校长作为学校的“领头羊”，必须要发挥好在学校管理中的领导作用，既要保持提升自身的专业素养和管理水平，还要加强学校的管理制度、师资队伍、教育教学、良好校风等方面的建设。
【关键词】领导艺术;学校管理;管理策略
一、引言
学校管理是一门精深的艺术，而校长作为学校的管理者与领导者，需要具有较高的造诣。陶行知先生曾经倡导“校长是一个学校的灵魂。”一定程度而言，校长是影响一个学校生存与发展的关键，一所学校会因一位具备管理才能兼济过硬的专业素养的校长而迅速崛起，也会因为校长的平庸或不作为而一落千丈。初中阶段是学生发展的关键时期，这也对校长提出了更高的要求：校长要重视自身应当承担的责任与使命，积极探索学校的管理与建设发展大计，引领师生创造良好的校园环境，为师生的终身发展打下坚实的基础。
二、学校管理现状与存在问题分析
近年来，中学规模不断增加，管理的要求也越来越严格，在这样的趋势下，学校大部分管理工作落到了校长的肩上，在学生眼中，校长如“管家”，从学生内务的管理到学习方法、任务安排，校长都会亲力亲为;在教职工眼中，校长需要统筹全局，制定不同的管理策略，做好教育工作的各项安排，颁布各项要求，校长的工作内容换极其复杂。校长要承担的压力与责任越来越大，因此，校长需要审时度势，提升自身的专业素养，运用自己的领导艺术管理好学校。
三、校长领导艺术在学校管理中的运用策略与作用
1.建立现代化的学校管理制度
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出“要建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。”这也要求校长具有前瞻性的战略眼光，要按照师生与学校发展的基本情况构建管理体系。一方面，“无规矩不成方圆”，完善的管理制度是影响校长展开管理工作的核心。校长要借助多元化的管理机制为师生创造良好的环境，完善“依法、科学、刚性”的制度文化，坚持“议事讲民主，决策讲程序”的原则，坚持管理过程的公开公正，强化监督机制，促进学校全体成员自觉遵守规章制度。另一方面，建立具有人文关怀的现代学校管理制度，毕竟学校的管理对象是人，从全校教职工、学生的人格与发展的角度出发，促进学校成员之间的凝聚力与归属感。当人与制度出现管理矛盾时，要考虑学校的实际情况，实施以人为本的管理策略，充分体现学校成员的公共利益。总之，校长在学校管理上，要把握好情感与制度管理的分寸，將二者结合运用，在不同层面都有效发挥作用是最好的管理效果。
2.构建高效、职业的师资队伍
《义务教育学校小校长专业标准（试行）》要求，“校长是教师专业发展的第一负责人，要将学校作为教师专业发展的主阵地。”提升教师队伍的专业素养，加强师资力量建设是学校持续发展的前提与基础。第一，为教师创造良好的环境。比如，校长可以为教师提供多种形式的教育教学实践活动，组织教师参与课题研究，努力为教师提供更多教育教学交流机会。第二，加强教师的职业道德建设。完善教师管理制度，利用政治学习、校园文化宣传、 岗位培训等机会，让教师接受更多教育教学方面的信息，自觉提升职业责任心。第三，促进教师业务的成长。校长要发挥统筹管理的作用，鼓励并督促教研室创新校本研训，比如，在课题筛选、立项 、研究、结题等环节，为教师提供更多帮助。定期组织教科研活动，组织教师外出学习，邀请专家来校讲评。
此外，校长还应该加强与校外人员的合作，在教师队伍管理方面取长补短，不断在管理中积累经验，让学校管理思想更加先进，教学活动更加规范。
3.确立独特的育人理念和模式
学校管理的核心是学生，校长要充分考量学校管理策略是否符合学生的需求，能否助力学生的成长与发展。在育人理念上，校长不仅要建立健全要看得见的制度文化，还要建设良好的精神文化，形成教育教学和现实生活密切联系的理念，要走近学生，了解学生的困难与需求，以便能更好地帮助学生成长;在师生管理中，校长应以提升师生的能力，帮助他们成长为原则，构建一套支持师生学习与成长、服务师生校园生活的支撑体系。要站在生活的角度理解教育，结合学校实际，关注学生的生活、学习状态，在实践中培养学生终身学习的习惯与能力。
4.运用专业、精进的管理人才
学校是一个“卧虎藏龙”的地方，校长的领导艺术要在管理中达到效果，做到人尽其用，通过对管理方法的革新构建精进的管理组织队伍。首先，校长要赏识人、发现人，善于运用工作能力强、管理水平与任务完成度较高的人才，对他们适当地“放权”具体落实到分人、分权、分责任，真正做到权责一致，同时，校长用人要慎重并承担相应的风险，一旦决定“放权”，就不能朝令夕改或者因为一些是非而动摇。其次，除了“放权”，还要做好“管权”，校长不能将所有权利下放，容易职权混乱。因此，校长职责范围内的大事，必须亲历亲为，“放权”的同时把握信息反馈，及时纠正控制权，还要实施多元化的激励机制，比如，对管理成效较大的人才实施人性化的薪酬管理体系，与他们的能力和意愿相契合，做到“服权”，“放、管、服”一致才能最大程度提高学校管理的效率。
5.营造适时、良好的校园文化
良好的校园文化可以体现出学校的管理水平，为了促进学校管理质量的提高，在打造优良校风与学风的过程中，校长最好深入教学第一线以及教学课堂，检查教师教学实际情况、学生学习实际情况，督促教务部门做好教学检查工作，通过这一手段来进一步激发教职工的工作积极性以及学生的学习热情，从而有效提高教学质量。另外，要求教师在工作期间以身作则、爱岗敬业，不断帮助并引导他们掌握科学的学习方式，最终有效提高学校的管理水平。
校长要带领本校管理人员从传统管理模式过渡到新型管理模式，明确管理工作中的重、难点，重视过程处理和落实细节管理，推动构建和谐、稳定的校园人际关系，营造良好的校园文化，建设“书香校园”“绿色校园”“雅趣校园”等。校长是学校的一面旗帜，要起到示范与榜样作用，小到衣帽整洁问题、餐具收拾问题等，大到学生的“三观”建设问题，校长要注意自己的一言一行，加强全校师生的德育建设，提高学校的管理境界。
四、结语
一个专业的校长除了讲究管理中的领导艺术外，还要熟悉学校管理中的各种制度、政策、法规等，更重要的是自身具备专业的素养，既能与时俱进，在学校教育教学过程中发挥自己的才能，又能引领全校师生共同发展。这是任何一个时代校长需要具备的素养，也是校长树立自身威信，展现人格魅力的“铠甲”。
参考文献：
[1]叶勇军.谈校长领导艺术在学校管理中的运用[J].宁夏教育科研，2019（9）：21.
[2]窦爱军.学校管理文化中校长领导力的探索与实践[J].辽宁教育，2020（12）.
[3]黄文源.关于学校管理中校长领导艺术及领导力的创新运用[J].课程教育研究，2019（4）：12.
[4]徐延平.略论初中学校管理的内涵及建设策略[J].中国校外教育，2019（29）：41-42.
【关键词】领导艺术;学校管理;管理策略
一、引言
学校管理是一门精深的艺术，而校长作为学校的管理者与领导者，需要具有较高的造诣。陶行知先生曾经倡导“校长是一个学校的灵魂。”一定程度而言，校长是影响一个学校生存与发展的关键，一所学校会因一位具备管理才能兼济过硬的专业素养的校长而迅速崛起，也会因为校长的平庸或不作为而一落千丈。初中阶段是学生发展的关键时期，这也对校长提出了更高的要求：校长要重视自身应当承担的责任与使命，积极探索学校的管理与建设发展大计，引领师生创造良好的校园环境，为师生的终身发展打下坚实的基础。
二、学校管理现状与存在问题分析
近年来，中学规模不断增加，管理的要求也越来越严格，在这样的趋势下，学校大部分管理工作落到了校长的肩上，在学生眼中，校长如“管家”，从学生内务的管理到学习方法、任务安排，校长都会亲力亲为;在教职工眼中，校长需要统筹全局，制定不同的管理策略，做好教育工作的各项安排，颁布各项要求，校长的工作内容换极其复杂。校长要承担的压力与责任越来越大，因此，校长需要审时度势，提升自身的专业素养，运用自己的领导艺术管理好学校。
三、校长领导艺术在学校管理中的运用策略与作用
1.建立现代化的学校管理制度
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出“要建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。”这也要求校长具有前瞻性的战略眼光，要按照师生与学校发展的基本情况构建管理体系。一方面，“无规矩不成方圆”，完善的管理制度是影响校长展开管理工作的核心。校长要借助多元化的管理机制为师生创造良好的环境，完善“依法、科学、刚性”的制度文化，坚持“议事讲民主，决策讲程序”的原则，坚持管理过程的公开公正，强化监督机制，促进学校全体成员自觉遵守规章制度。另一方面，建立具有人文关怀的现代学校管理制度，毕竟学校的管理对象是人，从全校教职工、学生的人格与发展的角度出发，促进学校成员之间的凝聚力与归属感。当人与制度出现管理矛盾时，要考虑学校的实际情况，实施以人为本的管理策略，充分体现学校成员的公共利益。总之，校长在学校管理上，要把握好情感与制度管理的分寸，將二者结合运用，在不同层面都有效发挥作用是最好的管理效果。
2.构建高效、职业的师资队伍
《义务教育学校小校长专业标准（试行）》要求，“校长是教师专业发展的第一负责人，要将学校作为教师专业发展的主阵地。”提升教师队伍的专业素养，加强师资力量建设是学校持续发展的前提与基础。第一，为教师创造良好的环境。比如，校长可以为教师提供多种形式的教育教学实践活动，组织教师参与课题研究，努力为教师提供更多教育教学交流机会。第二，加强教师的职业道德建设。完善教师管理制度，利用政治学习、校园文化宣传、 岗位培训等机会，让教师接受更多教育教学方面的信息，自觉提升职业责任心。第三，促进教师业务的成长。校长要发挥统筹管理的作用，鼓励并督促教研室创新校本研训，比如，在课题筛选、立项 、研究、结题等环节，为教师提供更多帮助。定期组织教科研活动，组织教师外出学习，邀请专家来校讲评。
此外，校长还应该加强与校外人员的合作，在教师队伍管理方面取长补短，不断在管理中积累经验，让学校管理思想更加先进，教学活动更加规范。
3.确立独特的育人理念和模式
学校管理的核心是学生，校长要充分考量学校管理策略是否符合学生的需求，能否助力学生的成长与发展。在育人理念上，校长不仅要建立健全要看得见的制度文化，还要建设良好的精神文化，形成教育教学和现实生活密切联系的理念，要走近学生，了解学生的困难与需求，以便能更好地帮助学生成长;在师生管理中，校长应以提升师生的能力，帮助他们成长为原则，构建一套支持师生学习与成长、服务师生校园生活的支撑体系。要站在生活的角度理解教育，结合学校实际，关注学生的生活、学习状态，在实践中培养学生终身学习的习惯与能力。
4.运用专业、精进的管理人才
学校是一个“卧虎藏龙”的地方，校长的领导艺术要在管理中达到效果，做到人尽其用，通过对管理方法的革新构建精进的管理组织队伍。首先，校长要赏识人、发现人，善于运用工作能力强、管理水平与任务完成度较高的人才，对他们适当地“放权”具体落实到分人、分权、分责任，真正做到权责一致，同时，校长用人要慎重并承担相应的风险，一旦决定“放权”，就不能朝令夕改或者因为一些是非而动摇。其次，除了“放权”，还要做好“管权”，校长不能将所有权利下放，容易职权混乱。因此，校长职责范围内的大事，必须亲历亲为，“放权”的同时把握信息反馈，及时纠正控制权，还要实施多元化的激励机制，比如，对管理成效较大的人才实施人性化的薪酬管理体系，与他们的能力和意愿相契合，做到“服权”，“放、管、服”一致才能最大程度提高学校管理的效率。
5.营造适时、良好的校园文化
良好的校园文化可以体现出学校的管理水平，为了促进学校管理质量的提高，在打造优良校风与学风的过程中，校长最好深入教学第一线以及教学课堂，检查教师教学实际情况、学生学习实际情况，督促教务部门做好教学检查工作，通过这一手段来进一步激发教职工的工作积极性以及学生的学习热情，从而有效提高教学质量。另外，要求教师在工作期间以身作则、爱岗敬业，不断帮助并引导他们掌握科学的学习方式，最终有效提高学校的管理水平。
校长要带领本校管理人员从传统管理模式过渡到新型管理模式，明确管理工作中的重、难点，重视过程处理和落实细节管理，推动构建和谐、稳定的校园人际关系，营造良好的校园文化，建设“书香校园”“绿色校园”“雅趣校园”等。校长是学校的一面旗帜，要起到示范与榜样作用，小到衣帽整洁问题、餐具收拾问题等，大到学生的“三观”建设问题，校长要注意自己的一言一行，加强全校师生的德育建设，提高学校的管理境界。
四、结语
一个专业的校长除了讲究管理中的领导艺术外，还要熟悉学校管理中的各种制度、政策、法规等，更重要的是自身具备专业的素养，既能与时俱进，在学校教育教学过程中发挥自己的才能，又能引领全校师生共同发展。这是任何一个时代校长需要具备的素养，也是校长树立自身威信，展现人格魅力的“铠甲”。
参考文献：
[1]叶勇军.谈校长领导艺术在学校管理中的运用[J].宁夏教育科研，2019（9）：21.
[2]窦爱军.学校管理文化中校长领导力的探索与实践[J].辽宁教育，2020（12）.
[3]黄文源.关于学校管理中校长领导艺术及领导力的创新运用[J].课程教育研究，2019（4）：12.
[4]徐延平.略论初中学校管理的内涵及建设策略[J].中国校外教育，2019（29）：41-42.