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摘要：幼儿一般具有较强烈的好奇心，他们思维活跃，行动积极，愿意学习新事物。幼儿教师们要认真研究幼儿心理发展的特点，真正从适合幼儿心理特点发展的角度出发，培养幼儿的阅读能力。要和家长一起养育孩子，用正确的幼儿学习理念，让孩子能在童年快乐成长。本文将阐述家园合作下培养幼儿阅读能力的途径。
关键词：家园合作;幼儿阅读能力;提升途径中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2020）-10-012
1.我国幼儿教育现状
随着科技社会的不断进步，人们的生活节奏变快，对于教育方面的需求也会开始不断增加。有的父母没有意识到时代发展对孩子造成的影响，对幼儿提出了更高更严苛的要求，使幼儿产生不良的情绪。幼儿的教育是需要教师和家长共同努力的，教师要积极的寻求家长的配合，家长也应该为自己的孩子着想，主动地去关注自己孩子的健康发展。
还有部分幼儿园教师没有做到理论与实践相结合，过分依赖于理论，没有关注到每个孩子都是不一样的个体。当今社会有很多幼儿都是独生子女，因此家里非常溺爱，任何要求都会满足，这样对孩子都良好习惯养成非常不好，而且也会让幼儿变得暴躁。这种行为最好及时进行矫正，幼儿园教师要和家长共同努力，需要保持耐心，要进行正确的教育。
2.家园合作下的幼儿阅读能力的提升途径
2.1教师正确引导，建立家园互动
幼儿教师们要从思想层面上高度重视幼儿教育问题，认真研究幼儿心理发展的特点，真正从适合幼儿心理特点发展的角度出发，去进行有意义的教学。幼儿园方面做好了工作之后，一定要通过一些线上或者线下的方式，来对家长进行正确先进的幼儿教育理念传播，或者直接开家长会邀请家长进行一些亲子互动，向家长传播一些正确的教育理念。有很多家长望子成龙，望女成凤，对于自己孩子的学习非常的焦虑，完全忘记了孩子正处于一个应该认真玩乐的阶段，所以我们需要争取到家长的理解支持和配合。去告诉家长正确的幼儿学习理念，让孩子快乐的生活，快乐的成长，不要让他失去在幼儿园与其他孩子玩乐成长的机会。
例如，幼儿园可以开展一些主题班会，邀请学生家长来进行参加和自己的孩子来一个亲子互动，其中亲子阅读是以书为媒，以阅读为纽带的最好的分享方式，通过共读，可以让父母与孩子建立分享的桥梁。亲子阅读不仅能锻炼孩子的语言能力，也能丰富孩子的词汇量，让孩子爱上表达。
2.2使用科学指导，掌握阅读方法
有很多家长缺乏专业的育儿知识，会买一些不适合自己孩子年龄段的阅读图书，还有些家长会买很多书，想要以量取胜。重要的是选择合适的图书，而不是过多数量的图书，过多的图书会给幼儿造成过多的负担，让幼儿对阅读产生厌恶，从而影响他们的阅读兴趣。要选择合适的图书，并且利用图书与孩子建立沟通的桥梁，更好地促进亲子关系。
例如，家长和孩子可以一起看《大黑狗》，这是一本描写恐惧的图书，在所有人都很害怕的时候，只有最小的小孩说我不怕，于是孩子能够明白，只有内心有恐惧才会害怕，如果你的内心是自信的，那么一切危险都不会是问题。这时候家长可以与孩子进行对话，问孩子有没有什么恐惧的事物，如果有的话，孩子和家长可以一起去面对，家长这时候要教会孩子如何面对自己的恐惧，选择合适的图书就可以加深亲子之间的联系，让孩子和父母可以更好的进行沟通。
2.3运用信息技术，结合绘本教学
运用信息技术可以在课堂中创造一个更好的阅读情境，配合生动形象的音乐和角色的配音，让幼儿注意力集中，对课堂内容的记忆更加深刻。信息技术也可以帮助教师在重要内容重复，给孩童留下更深刻的印象。现代信息技术可以有效地完善课堂环境，让幼儿有一个更好的阅读环境。
例如，在绘本《红狐狸和蓝狐狸》当中，教师可以在阅读之余，让幼儿学会分享快乐。因为绘本有鲜明的颜色，比如红狐狸的帽子和衣服全都是红艳艳的，蓝狐狸的头发裤子全都是蓝色的，这样可以让孩子们更好地区分角色。图书中的故事是关于分享的，对于孩子而言，榜样的力量是无穷的，这两只可爱漂亮的小狐狸会给孩子们树立一个很好的榜样，让孩子们进行模仿学习，进而懂得分享，懂得交换，懂得和同伴们友好交往。故事结束后，孩子们可以清晰明了地看到红狐狸和蓝狐狸交换东西后十分快乐。这样的阅读内容可以让孩子从中获取分享的喜悦。另外也可以在孩童的游戏时间观察他们有无进行交换的行为，对于交换快乐的孩子们进行鼓励表扬，日后这种交换快乐的行为就会增加，孩子们就会渐渐的学会懂得分享，并且把喜欢分享的习惯延伸到生活中。
3.总结
阅读的益处非常多，可以传递思想，也可以锻炼语言表达能力，阅读可以给孩子们打开一扇世界的窗戶，让他们丰富视野，激发想象力，从中得到启发，最后获得成长，从小培养良好的阅读习惯更是他们一生的财富。所以我们要注重家园合作，从小培养孩子的阅读能力，让孩子体会到阅读的乐趣，自主进行阅读。
参考文献
[1]林春新.家园合作下的幼儿阅读能力的提升[J].科普童话，2020，（28）：262-264.
[2]孙秀雪.家园合作下促进幼儿早期阅读能力发展的研究[J].新课程（综合版），2019，（51）：107-108.
山东英才学院 山东济南 250104
关键词：家园合作;幼儿阅读能力;提升途径中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2020）-10-012
1.我国幼儿教育现状
随着科技社会的不断进步，人们的生活节奏变快，对于教育方面的需求也会开始不断增加。有的父母没有意识到时代发展对孩子造成的影响，对幼儿提出了更高更严苛的要求，使幼儿产生不良的情绪。幼儿的教育是需要教师和家长共同努力的，教师要积极的寻求家长的配合，家长也应该为自己的孩子着想，主动地去关注自己孩子的健康发展。
还有部分幼儿园教师没有做到理论与实践相结合，过分依赖于理论，没有关注到每个孩子都是不一样的个体。当今社会有很多幼儿都是独生子女，因此家里非常溺爱，任何要求都会满足，这样对孩子都良好习惯养成非常不好，而且也会让幼儿变得暴躁。这种行为最好及时进行矫正，幼儿园教师要和家长共同努力，需要保持耐心，要进行正确的教育。
2.家园合作下的幼儿阅读能力的提升途径
2.1教师正确引导，建立家园互动
幼儿教师们要从思想层面上高度重视幼儿教育问题，认真研究幼儿心理发展的特点，真正从适合幼儿心理特点发展的角度出发，去进行有意义的教学。幼儿园方面做好了工作之后，一定要通过一些线上或者线下的方式，来对家长进行正确先进的幼儿教育理念传播，或者直接开家长会邀请家长进行一些亲子互动，向家长传播一些正确的教育理念。有很多家长望子成龙，望女成凤，对于自己孩子的学习非常的焦虑，完全忘记了孩子正处于一个应该认真玩乐的阶段，所以我们需要争取到家长的理解支持和配合。去告诉家长正确的幼儿学习理念，让孩子快乐的生活，快乐的成长，不要让他失去在幼儿园与其他孩子玩乐成长的机会。
例如，幼儿园可以开展一些主题班会，邀请学生家长来进行参加和自己的孩子来一个亲子互动，其中亲子阅读是以书为媒，以阅读为纽带的最好的分享方式，通过共读，可以让父母与孩子建立分享的桥梁。亲子阅读不仅能锻炼孩子的语言能力，也能丰富孩子的词汇量，让孩子爱上表达。
2.2使用科学指导，掌握阅读方法
有很多家长缺乏专业的育儿知识，会买一些不适合自己孩子年龄段的阅读图书，还有些家长会买很多书，想要以量取胜。重要的是选择合适的图书，而不是过多数量的图书，过多的图书会给幼儿造成过多的负担，让幼儿对阅读产生厌恶，从而影响他们的阅读兴趣。要选择合适的图书，并且利用图书与孩子建立沟通的桥梁，更好地促进亲子关系。
例如，家长和孩子可以一起看《大黑狗》，这是一本描写恐惧的图书，在所有人都很害怕的时候，只有最小的小孩说我不怕，于是孩子能够明白，只有内心有恐惧才会害怕，如果你的内心是自信的，那么一切危险都不会是问题。这时候家长可以与孩子进行对话，问孩子有没有什么恐惧的事物，如果有的话，孩子和家长可以一起去面对，家长这时候要教会孩子如何面对自己的恐惧，选择合适的图书就可以加深亲子之间的联系，让孩子和父母可以更好的进行沟通。
2.3运用信息技术，结合绘本教学
运用信息技术可以在课堂中创造一个更好的阅读情境，配合生动形象的音乐和角色的配音，让幼儿注意力集中，对课堂内容的记忆更加深刻。信息技术也可以帮助教师在重要内容重复，给孩童留下更深刻的印象。现代信息技术可以有效地完善课堂环境，让幼儿有一个更好的阅读环境。
例如，在绘本《红狐狸和蓝狐狸》当中，教师可以在阅读之余，让幼儿学会分享快乐。因为绘本有鲜明的颜色，比如红狐狸的帽子和衣服全都是红艳艳的，蓝狐狸的头发裤子全都是蓝色的，这样可以让孩子们更好地区分角色。图书中的故事是关于分享的，对于孩子而言，榜样的力量是无穷的，这两只可爱漂亮的小狐狸会给孩子们树立一个很好的榜样，让孩子们进行模仿学习，进而懂得分享，懂得交换，懂得和同伴们友好交往。故事结束后，孩子们可以清晰明了地看到红狐狸和蓝狐狸交换东西后十分快乐。这样的阅读内容可以让孩子从中获取分享的喜悦。另外也可以在孩童的游戏时间观察他们有无进行交换的行为，对于交换快乐的孩子们进行鼓励表扬，日后这种交换快乐的行为就会增加，孩子们就会渐渐的学会懂得分享，并且把喜欢分享的习惯延伸到生活中。
3.总结
阅读的益处非常多，可以传递思想，也可以锻炼语言表达能力，阅读可以给孩子们打开一扇世界的窗戶，让他们丰富视野，激发想象力，从中得到启发，最后获得成长，从小培养良好的阅读习惯更是他们一生的财富。所以我们要注重家园合作，从小培养孩子的阅读能力，让孩子体会到阅读的乐趣，自主进行阅读。
参考文献
[1]林春新.家园合作下的幼儿阅读能力的提升[J].科普童话，2020，（28）：262-264.
[2]孙秀雪.家园合作下促进幼儿早期阅读能力发展的研究[J].新课程（综合版），2019，（51）：107-108.
山东英才学院 山东济南 250104