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杜威的教育目的是一个历史的、具体的产物，因此，杜威特别强调达成目的的手段—儿童中心。也就是说，杜威的“教育无目的论”不存在一个“儿童本位”与“社会本位”之争的问题。因为“儿童本位”与“社会本位”是手段与目的的关系。杜威以“反弹琵琶式”的论述求索教育目的，实则是希冀通过“更加民主”的教育去实现“更加民主”的社会这一旨归。