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高中学生对数学知识的接受能力的差异是客观存在的，在教学中采用“一刀切”的教学方法，已根本不符合现代教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。
浅议普通高中数学“分层次教学”
【摘 要】
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高中学生对数学知识的接受能力的差异是客观存在的，在教学中采用“一刀切”的教学方法，已根本不符合现代教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向
【机 构】
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甘肃省临洮县文峰中学
【出 处】
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青年与社会：上
【发表日期】
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2015年5期
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