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所谓“选材”能力是指在动笔写文章的过程中能够寻找到相关素材的能力。选材是一个筛选的过程，也是一种技巧。选材的过程还应该包括在写作的时候恰当使用选定的材料，即“用材”的过程。“选材”能力完整地说应该是“选用材料”的能力。
一、选材能力的要点解析
具备基本的选材能力一般要求我们有一定的生活经验积累，《考试说明》作文发展等级要求“材料丰富”。要做到材料丰富，并不是要求使用的材料多，而是要满足以下几个方面的要求：
1.从根本上说，文章的内容充实体现于材料的充实上。针对不同文体，要注意选择不同的材料，要注意文体对选材能力的不同要求。对记叙文而言，要求记叙文中的要素完整，人物事件具体实在；对重要的人、事、物、环境要有较详细、生动的描绘。对议论文而言，则要求议论的要素明晰，观点鲜明，论据充分，论证有力。对说明文来说，则要求说明对象明确，说明顺序恰当合理，数据准确可靠，资料充实，并能从多角度加以说明。
2.对材料要熟悉，要把材料写得真实、可信，具有社会意义。如对于“诚信”这一话题，如果平时对这一方面的问题有较深的认识，又掌握了有关这方面的观点、名言、典型事例等，在写作时，就可以根据自己的材料选择适合于使用自己材料的文体，如议论文。如果了解与这一话题相关的优秀故事，则可以写成记叙类文章。
3.围绕中心主题来选材，为文章的中心主题服务。也就是说，一定要以文章表现主题的需要为原则。如写有关“逆境成才”的主题，可以选用课文素材《报任安书》《滕王阁序》《勾践灭吴》里面的人物故事来证明，但是选用一个还是两个或三个案例要看自己行文表达的需要而定，而不是用材料来凑字数。
选材能力体现在对材料的驾驭和处理上，选用材料时要做到以下几点：
1.选用的材料要尽可能的典型全面、贴切合理。选材要典型，就是说必须选择最有代表性、最能反映本质、最能说明问题的材料，要能选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料。贴切合理就是要能够符合主题需要。有说服力、感染力的材料很多，但如果少了贴切二字，也就不典型了。要能紧扣文章论点或主题，提供强有力的支持，才算得上典型。
2.选用的材料要贴近生活，具有真实准确的特点。一般来说，作文里的材料都来源于生活。生活，是作文的源泉。朱熹这样说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”叶圣陶这样论述：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”真实，就是要符合事物的实际情形，是主体对客观事物的本质和主流。也就是说，选用的材料既不能以假作真，也不能以偏概全。准确，主要是指数据、引用等材料的可靠无误。
3.选用的材料要新颖活泼，鲜活生动。新颖的材料，指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新，令人有感受有收获的材料。因此，选材要尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料。英国作家王尔德说，第一个把女人比作鲜花的是天才，第二个把女人比作鲜花的是庸才，第三个把女人比作鲜花的是蠢材。鲜活生动的材料，才能使文章具有时代色彩。
二、考试应对的基本策略
在考试时，我们拿到作文题之后，头脑中可能会泛出很多个待选用的素材，那么究竟怎样来选用材料呢？我们可以从以下几个方面对素材进行一个简单的梳理：
1.注意选用材料的“标准”
第一，要选用最合适的材料，选用最能体现自己内心情感的材料。第二，选材贵在真实，选不是编，可以改造，但切忌编造。第三，要避免使用大家熟知的雷同材料，如果材料比较陈旧要善于从不同的角度切入。
2.注意选用材料的“范围”
（1）自己的经历、感受或看法是材料最基础的来源。
每一个人的人生经历绝对与众不同，每一个人的经历都是宝贵的体验过的材料。“人人心中都有，人人下笔却无”，很多同学并不是没有经历或感受，下笔无材料的感觉是因为不屑于自己的经历，不善于表达，一味钻研偏、难、怪和轰轰烈烈的故事材料。
个人材料要具有代表性、启发性，要能够上升到普遍意义。比如大家习惯写的为猫狗之死而悲这个素材，应该上升到为生命之苦难而悲这个高度上去。个人感受往往具有自我为中心的弊病，要能够弃小我而取大我。比如见景伤春这个主题，一旦上升为心忧天下，格调意境就开阔多了。个人感受重在心理细节的刻画，内心的细微变化要详写，心理变化要写得合理充分而不虚假。
（2）家庭、学校中的人、事、物是中学生最适宜选择的素材。
绝大部分的同学社交圈就是家庭（亲朋）学校（好友），善于从家庭、学校方面寻找有用的材料是一个很重要的能力。家庭、学校提供的无非就是人、事、物三方面的内容。一个动作一句话就能写活一个人。一定要写自己记忆最深刻的材料，其实在家庭、学校中有很多细节适合我们来书写。要记住平淡中见真情，平凡之中见伟大，写家庭、学校中平凡的故事也能够打动人。
（3）历史、文化、科学、艺术领域的内容是提升个人品位的素材。
有同学会惊呼历史、文化、科学、艺术领域是多么高深的领域。其实，在我们平时的学习、阅读中我们早就了解了很多这方面的素材。在我们的生活领域里，只要能够为大家熟知的人物、故事、名言、俗语，一般来说都与这四个领域有关。这几个领域里要么至善，要么至恶；要么英雄，要么“狗熊”。惩恶扬善是永恒的主题。但是也要注意，大家熟知的素材，不需要演绎描写。尽量不要用娱乐明星的故事，格调容易走低。不要用电视电影（新闻除外）等娱乐事例，容易陷入重述故事的怪圈。历史人物太多，但是我们熟悉的就那几个，不要瞎写，不要多写，千万不要编造人物故事。
（4）要善于观察，要关注社会热点，要能够反思自我。
我们是自然的一员，也是社会的一员。关注生活、关注自然、关注社会、关注热点、关注自我是近年来高考的主题倾向。要知道，现实生活需要的是人化的自然，追求回归自然并不是追求原始和本能，要注意观点不能偏激。我们可以欣赏陶渊明的精神境界，但是绝对不提倡大家去南山建庐而居。社会是复杂多变的，慎用政治热点，多用社会生活（民生）热点，沉稳、理智，尽量回避政治敏感话题。观察世界不仅仅是透过电视和报纸，不要老用新闻评论式的口吻来写作文。
为了能够写好作文，建议大家要做好以下点：
1.至少熟悉几个人物。认真研究、熟悉至少几个人物。这些人物，既可以是历史人物，也可以是文学作品中的文学形象，也就是说既可以是真实的，也可以是虚构的。当然，如果是现实中的人物那就更好，特别是新近为大家所熟知的公众人物，那样更新鲜、醒目。要避免重复，要有自己的关注点。要研究这个人的性格、成长、重要事迹，记住他说过的经典的话、经典的行为，要从中获取有益的启示。
2.回顾、积贮生活细节。要善于回顾、积贮生活细节，至少需要有关家庭的一个、有关校园的一个、有关社会的一个。光记住这些感人的瞬间还不够，还需要反复玩味其中感人的“点”在哪里，揣摩触动你的原因，挖出其中包裹的核心价值（历史的、社会的、伦理的甚至是哲学的），反思自身与当下社会的麻木、无奈、缺失、困境及潜藏的危机，从而引出更深刻的东西来。
3.要特别重视课文内的素材，注意推陈出新。对于课内的素材不少同学很容易忽视，其实课内的很多素材都是经典，都是可以一材多用的东西。我们应该对教材中的素材进行梳理，做好分类，要注意对每一个素材进行多角度分析。
一、选材能力的要点解析
具备基本的选材能力一般要求我们有一定的生活经验积累，《考试说明》作文发展等级要求“材料丰富”。要做到材料丰富，并不是要求使用的材料多，而是要满足以下几个方面的要求：
1.从根本上说，文章的内容充实体现于材料的充实上。针对不同文体，要注意选择不同的材料，要注意文体对选材能力的不同要求。对记叙文而言，要求记叙文中的要素完整，人物事件具体实在；对重要的人、事、物、环境要有较详细、生动的描绘。对议论文而言，则要求议论的要素明晰，观点鲜明，论据充分，论证有力。对说明文来说，则要求说明对象明确，说明顺序恰当合理，数据准确可靠，资料充实，并能从多角度加以说明。
2.对材料要熟悉，要把材料写得真实、可信，具有社会意义。如对于“诚信”这一话题，如果平时对这一方面的问题有较深的认识，又掌握了有关这方面的观点、名言、典型事例等，在写作时，就可以根据自己的材料选择适合于使用自己材料的文体，如议论文。如果了解与这一话题相关的优秀故事，则可以写成记叙类文章。
3.围绕中心主题来选材，为文章的中心主题服务。也就是说，一定要以文章表现主题的需要为原则。如写有关“逆境成才”的主题，可以选用课文素材《报任安书》《滕王阁序》《勾践灭吴》里面的人物故事来证明，但是选用一个还是两个或三个案例要看自己行文表达的需要而定，而不是用材料来凑字数。
选材能力体现在对材料的驾驭和处理上，选用材料时要做到以下几点：
1.选用的材料要尽可能的典型全面、贴切合理。选材要典型，就是说必须选择最有代表性、最能反映本质、最能说明问题的材料，要能选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料。贴切合理就是要能够符合主题需要。有说服力、感染力的材料很多，但如果少了贴切二字，也就不典型了。要能紧扣文章论点或主题，提供强有力的支持，才算得上典型。
2.选用的材料要贴近生活，具有真实准确的特点。一般来说，作文里的材料都来源于生活。生活，是作文的源泉。朱熹这样说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”叶圣陶这样论述：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”真实，就是要符合事物的实际情形，是主体对客观事物的本质和主流。也就是说，选用的材料既不能以假作真，也不能以偏概全。准确，主要是指数据、引用等材料的可靠无误。
3.选用的材料要新颖活泼，鲜活生动。新颖的材料，指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新，令人有感受有收获的材料。因此，选材要尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料。英国作家王尔德说，第一个把女人比作鲜花的是天才，第二个把女人比作鲜花的是庸才，第三个把女人比作鲜花的是蠢材。鲜活生动的材料，才能使文章具有时代色彩。
二、考试应对的基本策略
在考试时，我们拿到作文题之后，头脑中可能会泛出很多个待选用的素材，那么究竟怎样来选用材料呢？我们可以从以下几个方面对素材进行一个简单的梳理：
1.注意选用材料的“标准”
第一，要选用最合适的材料，选用最能体现自己内心情感的材料。第二，选材贵在真实，选不是编，可以改造，但切忌编造。第三，要避免使用大家熟知的雷同材料，如果材料比较陈旧要善于从不同的角度切入。
2.注意选用材料的“范围”
（1）自己的经历、感受或看法是材料最基础的来源。
每一个人的人生经历绝对与众不同，每一个人的经历都是宝贵的体验过的材料。“人人心中都有，人人下笔却无”，很多同学并不是没有经历或感受，下笔无材料的感觉是因为不屑于自己的经历，不善于表达，一味钻研偏、难、怪和轰轰烈烈的故事材料。
个人材料要具有代表性、启发性，要能够上升到普遍意义。比如大家习惯写的为猫狗之死而悲这个素材，应该上升到为生命之苦难而悲这个高度上去。个人感受往往具有自我为中心的弊病，要能够弃小我而取大我。比如见景伤春这个主题，一旦上升为心忧天下，格调意境就开阔多了。个人感受重在心理细节的刻画，内心的细微变化要详写，心理变化要写得合理充分而不虚假。
（2）家庭、学校中的人、事、物是中学生最适宜选择的素材。
绝大部分的同学社交圈就是家庭（亲朋）学校（好友），善于从家庭、学校方面寻找有用的材料是一个很重要的能力。家庭、学校提供的无非就是人、事、物三方面的内容。一个动作一句话就能写活一个人。一定要写自己记忆最深刻的材料，其实在家庭、学校中有很多细节适合我们来书写。要记住平淡中见真情，平凡之中见伟大，写家庭、学校中平凡的故事也能够打动人。
（3）历史、文化、科学、艺术领域的内容是提升个人品位的素材。
有同学会惊呼历史、文化、科学、艺术领域是多么高深的领域。其实，在我们平时的学习、阅读中我们早就了解了很多这方面的素材。在我们的生活领域里，只要能够为大家熟知的人物、故事、名言、俗语，一般来说都与这四个领域有关。这几个领域里要么至善，要么至恶；要么英雄，要么“狗熊”。惩恶扬善是永恒的主题。但是也要注意，大家熟知的素材，不需要演绎描写。尽量不要用娱乐明星的故事，格调容易走低。不要用电视电影（新闻除外）等娱乐事例，容易陷入重述故事的怪圈。历史人物太多，但是我们熟悉的就那几个，不要瞎写，不要多写，千万不要编造人物故事。
（4）要善于观察，要关注社会热点，要能够反思自我。
我们是自然的一员，也是社会的一员。关注生活、关注自然、关注社会、关注热点、关注自我是近年来高考的主题倾向。要知道，现实生活需要的是人化的自然，追求回归自然并不是追求原始和本能，要注意观点不能偏激。我们可以欣赏陶渊明的精神境界，但是绝对不提倡大家去南山建庐而居。社会是复杂多变的，慎用政治热点，多用社会生活（民生）热点，沉稳、理智，尽量回避政治敏感话题。观察世界不仅仅是透过电视和报纸，不要老用新闻评论式的口吻来写作文。
为了能够写好作文，建议大家要做好以下点：
1.至少熟悉几个人物。认真研究、熟悉至少几个人物。这些人物，既可以是历史人物，也可以是文学作品中的文学形象，也就是说既可以是真实的，也可以是虚构的。当然，如果是现实中的人物那就更好，特别是新近为大家所熟知的公众人物，那样更新鲜、醒目。要避免重复，要有自己的关注点。要研究这个人的性格、成长、重要事迹，记住他说过的经典的话、经典的行为，要从中获取有益的启示。
2.回顾、积贮生活细节。要善于回顾、积贮生活细节，至少需要有关家庭的一个、有关校园的一个、有关社会的一个。光记住这些感人的瞬间还不够，还需要反复玩味其中感人的“点”在哪里，揣摩触动你的原因，挖出其中包裹的核心价值（历史的、社会的、伦理的甚至是哲学的），反思自身与当下社会的麻木、无奈、缺失、困境及潜藏的危机，从而引出更深刻的东西来。
3.要特别重视课文内的素材，注意推陈出新。对于课内的素材不少同学很容易忽视，其实课内的很多素材都是经典，都是可以一材多用的东西。我们应该对教材中的素材进行梳理，做好分类，要注意对每一个素材进行多角度分析。