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摘要：当前，在我国经济和科技水平不断发展的过程之中，教育事业走上了最新的发展高峰，这样的现状为学生的知识学习带来了良好的效果，也在根本上促进了课堂教育工作水平的提升。所以，本文也就初中校园内部，语文阅读作业的具体设计方法进行分析，重点了解到其中涉及的内容，以及设计工作的开展形式，希望能够优化语文阅读作业的内容，为学生的知识学习奠定坚实的基础。
关键词：初中;语文;阅读作业;设计
前言：初中阶段语文知识的学习，对于学生来说有着非常重要的促进性作用，其能够最大程度地帮助学生了解语文知识，提高学生的综合素养。所以，教师也需要在教学的过程之中，意识到这一课堂的重要性，科学合理地对作业内容进行设计，这样才能够让学生全方位的学习知识提高成绩。本文就是针对初中语文阅读作业具体设计的内容与方法进行分析，希望能够优化这一工作具体的开展流程，提高学生的知识学习效果。
一、初中语文阅读作业设计的内容
（一）课本作业的设计
初中阶段语文知识学习的过程之中，教材所包含的作业内容虽然相对比较枯燥和死板，但是，却是最为基础性的知识点，教师也需要尊重教材中作业的设计内容，有针对性地开展阅读作业的布置，让学生能够按照教材的指引，真正的得到锻炼。教材的作业在实际设计的过程中，指的就是仅仅限制于学生所使用教材中的主要内容，以此作为主要的脉络进行作业的设计，最终目的就是为了能够提高学生对于知识点的认知情况，把握课堂学习上所拥有的重点，加深对所学习知识内容的理解程度，学会课堂上所传递的知识学习方法，把自己的思想内涵得到良好的内化。
在丰富课堂教学工作具体的基础上，就需要采用疏密结合、内外衔接、侧重思维的具体设计流程，例如：可以根据主题单元的教学方法，采用多课一练的形式，让学生能够对关键的知识点有所回顾，也掌握更多精彩的句子和段落，使其在语文知识学习的过程中，能够掌握最新的作业完成方法。如，在学习《伤仲永》这篇文章之后，学生对其中天资与人的成才关系产生了极大的兴趣，教师就可以以“人的成才天资重要，还是后天的努力重要”为主题，进行作业的设计，进而提高了学生的学习效果，也能够让学生更加主动地对语文知识进行思考。
（二）课外作业的设计
课外的作业设计内容主要指的就是，脱离教材所具有的禁锢，教师根据课堂所讲解的重点知识内容，以及详细的知识脉络，合理地对学生进行教育和引导，因为课外的作业一般情况下都是课外资源，与课本内容有着紧密的联系，也能够根据相关的文本作业进行合理的内容设计，主要目的就是让学生在作业完成的过程之中，能够不断地拓宽自身所具有的知识水平，巩固学生已有的技能，帮助学生的能力得到迁移，促使其思维得以发展个性和品质得到确立。这样的课堂教学作业设计，能够满足学生当前对于知识的需求，也能够让学生在文本阅读的过程之中，博古通今掌握更多的知识点。所以，教师也需要根据每个单元的重点内容，有针对性地引导学生进行知识的学习，掌握学以致用的方法，按照针对性的练习，让学生能够写出讀后感，了解读书体会的重要作用，以此达到最佳的教育效果。
例如：在学习《背影》这篇文章的时候，其主要讲述的就是朱自清这一作者，面对父亲背影时的感慨。这样的课外作业，教师就可以让学生能够阅读和感悟生命不断的交流和成长，这些都遵循着朱自清散文写作的脉络，有针对性地让学生对知识点和问题进行探索和思考，这样的背景下，学生的知识学习效果更佳，也能够提高和加深学生对于知识的感受。
二、初中语文阅读作业设计的方法
（一）设计多种形式
初中阶段语文课堂上阅读作业具体的设计，还需要关注的学生的全体情况，了解到学生全过程的学习现状，利用灵活的方法和多样的手段，让每一个学生都能够在原有的基础上，学习到更多的知识内容，实现学有所用的教育现状。同时也需要让学生能够学有所用学以致用，遵循这一原则，在进行作业设计的过程之中，就需要着眼于学生所具有的个体发展情况，把所教育工作中涉及到的内容，尽可能地面向全体同学，也需要兼顾到个体的同学，保证每一个同学在作业完成的过程中，能够得到不同程度的发展和进步。
作业的设计也可以根据一些其他的群体，或者是个体上的需求，进行作业内容和教学方法的改善，在做一个设计的过程中，需要包含多个作业的类别和题型，设计出符合课堂教学的最终目标，让学生能够通过作业的完成认知水平得以提升，语言思维和表达的能力也得到提高，这样才能够发挥出作业设计的优势和特点。
（二）关注学生发展
最新的课程改革背景下，要求初中阶段语文课堂教学工作，能够按照主题式的教学模式，对学生进行知识的渗透，所以作业的布置和设计的具体方法，也需要根据主题单元形式进行作业内容的安排，把所需要学生完成的知识学习任务，与社会的生活和学生实际的生活有效的进行连接。这部分要求能够保证作业的设计，是在双基的基础之上，围绕着课堂教学工作所需要达到的重点任务目标，着眼于学生当前的知识学习体验，以及未来的具体发展情况，科学合理地对阅读课堂上所需要完成的知识学习任务进行设计，找到专题的序列，然后掌握知识学习中，能力方法与情感态度等各种内容，合理地对其进行安排，让学生能够通过作业的完成，提高自身的综合素养。
结论：综上所述，纵观我国初中阶段，语文课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，由于受到传统教学思想理念的影响，教师在课后对作业进行布置的时候，往往是跟随着教材的要求，按照教材的内容，让学生相应的完成作业任务，这种作业的布置方法，很难激发起学生的学习积极性，导致学生的学习效果不佳。所以在以上内容中，本文也就初中校园内部，语文阅读作业的具体设计内容与方法进行分析，希望能够最大程度地对作业进行优化，完善学生的知识学习效果，使学生更好的成长和进步。
参考文献：
[1]刘光红.智慧校园环境下农村初中语文小班化阅读教学[J].计算机产品与流通，2018（03）：187.
[2]张海路.“阶梯”作业——初中语文“生本”课堂的续集[J].华夏教师，2017（20）：75.
[3]马佳佳.初中语文专题作业设计创新路径研究[J].教书育人，2017（22）：48.
关键词：初中;语文;阅读作业;设计
前言：初中阶段语文知识的学习，对于学生来说有着非常重要的促进性作用，其能够最大程度地帮助学生了解语文知识，提高学生的综合素养。所以，教师也需要在教学的过程之中，意识到这一课堂的重要性，科学合理地对作业内容进行设计，这样才能够让学生全方位的学习知识提高成绩。本文就是针对初中语文阅读作业具体设计的内容与方法进行分析，希望能够优化这一工作具体的开展流程，提高学生的知识学习效果。
一、初中语文阅读作业设计的内容
（一）课本作业的设计
初中阶段语文知识学习的过程之中，教材所包含的作业内容虽然相对比较枯燥和死板，但是，却是最为基础性的知识点，教师也需要尊重教材中作业的设计内容，有针对性地开展阅读作业的布置，让学生能够按照教材的指引，真正的得到锻炼。教材的作业在实际设计的过程中，指的就是仅仅限制于学生所使用教材中的主要内容，以此作为主要的脉络进行作业的设计，最终目的就是为了能够提高学生对于知识点的认知情况，把握课堂学习上所拥有的重点，加深对所学习知识内容的理解程度，学会课堂上所传递的知识学习方法，把自己的思想内涵得到良好的内化。
在丰富课堂教学工作具体的基础上，就需要采用疏密结合、内外衔接、侧重思维的具体设计流程，例如：可以根据主题单元的教学方法，采用多课一练的形式，让学生能够对关键的知识点有所回顾，也掌握更多精彩的句子和段落，使其在语文知识学习的过程中，能够掌握最新的作业完成方法。如，在学习《伤仲永》这篇文章之后，学生对其中天资与人的成才关系产生了极大的兴趣，教师就可以以“人的成才天资重要，还是后天的努力重要”为主题，进行作业的设计，进而提高了学生的学习效果，也能够让学生更加主动地对语文知识进行思考。
（二）课外作业的设计
课外的作业设计内容主要指的就是，脱离教材所具有的禁锢，教师根据课堂所讲解的重点知识内容，以及详细的知识脉络，合理地对学生进行教育和引导，因为课外的作业一般情况下都是课外资源，与课本内容有着紧密的联系，也能够根据相关的文本作业进行合理的内容设计，主要目的就是让学生在作业完成的过程之中，能够不断地拓宽自身所具有的知识水平，巩固学生已有的技能，帮助学生的能力得到迁移，促使其思维得以发展个性和品质得到确立。这样的课堂教学作业设计，能够满足学生当前对于知识的需求，也能够让学生在文本阅读的过程之中，博古通今掌握更多的知识点。所以，教师也需要根据每个单元的重点内容，有针对性地引导学生进行知识的学习，掌握学以致用的方法，按照针对性的练习，让学生能够写出讀后感，了解读书体会的重要作用，以此达到最佳的教育效果。
例如：在学习《背影》这篇文章的时候，其主要讲述的就是朱自清这一作者，面对父亲背影时的感慨。这样的课外作业，教师就可以让学生能够阅读和感悟生命不断的交流和成长，这些都遵循着朱自清散文写作的脉络，有针对性地让学生对知识点和问题进行探索和思考，这样的背景下，学生的知识学习效果更佳，也能够提高和加深学生对于知识的感受。
二、初中语文阅读作业设计的方法
（一）设计多种形式
初中阶段语文课堂上阅读作业具体的设计，还需要关注的学生的全体情况，了解到学生全过程的学习现状，利用灵活的方法和多样的手段，让每一个学生都能够在原有的基础上，学习到更多的知识内容，实现学有所用的教育现状。同时也需要让学生能够学有所用学以致用，遵循这一原则，在进行作业设计的过程之中，就需要着眼于学生所具有的个体发展情况，把所教育工作中涉及到的内容，尽可能地面向全体同学，也需要兼顾到个体的同学，保证每一个同学在作业完成的过程中，能够得到不同程度的发展和进步。
作业的设计也可以根据一些其他的群体，或者是个体上的需求，进行作业内容和教学方法的改善，在做一个设计的过程中，需要包含多个作业的类别和题型，设计出符合课堂教学的最终目标，让学生能够通过作业的完成认知水平得以提升，语言思维和表达的能力也得到提高，这样才能够发挥出作业设计的优势和特点。
（二）关注学生发展
最新的课程改革背景下，要求初中阶段语文课堂教学工作，能够按照主题式的教学模式，对学生进行知识的渗透，所以作业的布置和设计的具体方法，也需要根据主题单元形式进行作业内容的安排，把所需要学生完成的知识学习任务，与社会的生活和学生实际的生活有效的进行连接。这部分要求能够保证作业的设计，是在双基的基础之上，围绕着课堂教学工作所需要达到的重点任务目标，着眼于学生当前的知识学习体验，以及未来的具体发展情况，科学合理地对阅读课堂上所需要完成的知识学习任务进行设计，找到专题的序列，然后掌握知识学习中，能力方法与情感态度等各种内容，合理地对其进行安排，让学生能够通过作业的完成，提高自身的综合素养。
结论：综上所述，纵观我国初中阶段，语文课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，由于受到传统教学思想理念的影响，教师在课后对作业进行布置的时候，往往是跟随着教材的要求，按照教材的内容，让学生相应的完成作业任务，这种作业的布置方法，很难激发起学生的学习积极性，导致学生的学习效果不佳。所以在以上内容中，本文也就初中校园内部，语文阅读作业的具体设计内容与方法进行分析，希望能够最大程度地对作业进行优化，完善学生的知识学习效果，使学生更好的成长和进步。
参考文献：
[1]刘光红.智慧校园环境下农村初中语文小班化阅读教学[J].计算机产品与流通，2018（03）：187.
[2]张海路.“阶梯”作业——初中语文“生本”课堂的续集[J].华夏教师，2017（20）：75.
[3]马佳佳.初中语文专题作业设计创新路径研究[J].教书育人，2017（22）：48.