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【摘 要】由于中国的飞速发展，国家对教育越来越重视。除了对教育制度进行改革之外，国家也越来越重视对学生的道德教育。因此，教师需要对学生们从小提倡道德教育，只有将道德教育从小抓起，才是培养学生们成才的最好方法。
【关键词】道德与法治 生活化教学 应用方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.167
其实对于学生来说，给学生开设道德与法治课程是一件很有意義的事情。让学生从小学习法治与道德课程，可以从小培养学生对于世界的认知。尤其是对于初中的学生来说，给他们开展道德与法治课程，可以让他们在青春期这个阶段更好地形成世界观、人生观、价值观，参观的形成可以让他们出社会以后拥有更大的优势。对于初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用，下面做了一些简单的探讨。
一、生活化教学可以更好地激发学生的学习兴趣
对于初中生来说，他们中的许多人现在正处于青春期这个重要的阶段，并且在他们的这个年龄，教师如果没有很好地引导他们，他们是很容易走上歪路的。所以，在初中阶段开展道德与法治课程，积极引导初中学生内心走向成熟，这是当下最重要的事情。但众所周知的是，有一部分处于初中阶段的学生是并不喜欢听课的，所以许多学校在开展道德与法治这门课的时候，大多都是采用生活化教学模式。何谓生活化教学模式？就是将现成的教学活动放在实践中进行，让学生可以从实践教学中受到启发，然后学到一些终身受用的知识。并且这门课程的开展有利于学生三观的形成，可以更好地让学生在以后走向社会的时候更加的具有优势，不至于对这个世界一无所知。当然，生活化教学模式也可以提高学生学习道德与法治这门课的兴趣，只有当学生真正对这门课感到有兴趣之后，才是学生真正学习这门课的时候。生活化的教学方式更加贴近于生活，一些生活中真实的案例都可以成为我们初中道德与法治课堂的素材，这些素材在课堂中的运用可以吸引学生的关注，并且生活中的素材更加贴近实际，可以和学生的生活经验相联系，这样就可以引起学生的共鸣，从而激发学生对初中道德与法治课程的学习兴趣。
二、生活化教学可以更好地给学生营造轻松的学习氛围
对于学生来说，良好的学习氛围可以为他们的学习提供必要性的帮助，而生活化教学模式则可以给他们的学习营造轻松的氛围。众所周知，古有孟母三迁只为给孟子选择一个适合学习的居住环境，能够让他从小在充满学习的状态下长大，由此可知学习氛围的重要性。对于许多初中生来说，如果处在一个具有良好学习氛围的班集体中，那么他们也会变得很爱学习。而生活化教学模式便可以很好的实现这种轻松的学习氛围。对于学生来说，在上课的时候通过生活化教学，可以很清楚明了的懂得教师所讲的知识，而对于我们教师来说，通过生活化教学模式给学生授课，可以很直观的让学生懂得每一个知识点在道德与法治这门课中所体现的重要性。
其实对于这些初中学生来说，他们所处的年龄段正是活泼好动的一个时期。他们中的许多人上课的时候有很大一部分是坐不住的，但是通过生活化教学，让他们可以在实践中体会到学习的乐趣，并且生活化教学模式所营造的轻松的学习氛围，可以让他们犹如置身在充满乐趣的世界，这样的学习状态可以让他们对以后的学习更加充满美好的向往。而且道德与法治这门课程中所讲述的有关道德和法治方面的知识点，很多都是学生在小学的时候没有接触过的，所以学生在接触新的知识的时候，营造好的学习氛围是非常重要的。只有让学生在上课的时候感受到良好的学习氛围，这样学生对于学习的乐趣才会持续高涨，学习的主动性才会得到提高，成绩也才能够得到提升。成绩提升了，才能够反过来继续促进学生学习。
三、生活化教学模式可以更好地让学生提升自信心
在道德与法治这门课中，知识点是非常多的，不可能只让学生死记硬背，况且死记硬背也达不到教学效果。但是，可以在给学生上课的时候采用生活化教学模式上课，让学生在通过生活化教学模式中的实践教学以后，可以更加容易的记忆这些知识点，只有将这些知识点都记住，考试的时候才能够取得好成绩。还有一点就是在生活化教学模式中，学生可以自由发挥自己的特长，这对于提升学生的自信心是很有必要的。
举个例子来说，道德与法治这门课中有些知识点是涉及中国的法治历史的，但是从中国建立以来六七十年，涉及的法治史尤其多，如果让学生靠背诵的话，是不能够完全记忆的，况且背不下来的话还会让学生的自信心大受打击，这不是教师们想看到的结果。但是通过生活化教学，让学生在记忆这些知识点的时候自由发挥他们的特长，比如将这些知识点简化，或者是将这些知识点编成一首歌，反正怎么容易记忆怎么来，这样的话学生记忆这些知识点便会变得非常的容易。而且还可以让学生之间相互交流，通过在交流的时候交换学习方法和记忆方法，还可以达到事半功倍的学习效果。学生只有学好了这门课，并且将知识点清楚明白地记得，才有可能在考试的时候取得好成绩。对于学生来说，成绩是他们学习生涯中很重要的一部分，只有成绩好，才能有高涨的学习热情，只有成绩好，学生的自信心才会得到提升。所以，通过生活化教学模式提升学生的自信心，这个是非常有必要的一种教学模式。
其实所谓的道德与法治，最重要的还是在道德这方面，如果一个人没有了最基本的道德底线，那么法律对于他们来说也并没有什么实质性的用处，他们的内心并不会受到道德的谴责。但无论一个人是处于哪一个阶层，只要他遵守内心最基本的道德底线，那么法律对于他们来说只是一个最基本的准则，因为他们知道，无论做什么事情，心中都有一杆秤在评论。所以，道德与法治教师在给学生讲课时，都应该给予学生正确的认知，让他们从小培养正确的三观以及最基本的道德底线，只有这样，才是新时代好青年最基本的样子。让学生在学习中进步，在进步中学习。
四、结束语
对于初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用来说，其实这个应用是有很多种的，只是分得不是那么的详细，但是不论是哪一种应用，最主要的其实都是为了促进学生的学习。正所谓活到老学到老，学生只有不断地学习，才能够不断地提升自己、充实自己，自身有了过硬的本领，无论在哪个行业，都会闯出一片天地。
【关键词】道德与法治 生活化教学 应用方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.167
其实对于学生来说，给学生开设道德与法治课程是一件很有意義的事情。让学生从小学习法治与道德课程，可以从小培养学生对于世界的认知。尤其是对于初中的学生来说，给他们开展道德与法治课程，可以让他们在青春期这个阶段更好地形成世界观、人生观、价值观，参观的形成可以让他们出社会以后拥有更大的优势。对于初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用，下面做了一些简单的探讨。
一、生活化教学可以更好地激发学生的学习兴趣
对于初中生来说，他们中的许多人现在正处于青春期这个重要的阶段，并且在他们的这个年龄，教师如果没有很好地引导他们，他们是很容易走上歪路的。所以，在初中阶段开展道德与法治课程，积极引导初中学生内心走向成熟，这是当下最重要的事情。但众所周知的是，有一部分处于初中阶段的学生是并不喜欢听课的，所以许多学校在开展道德与法治这门课的时候，大多都是采用生活化教学模式。何谓生活化教学模式？就是将现成的教学活动放在实践中进行，让学生可以从实践教学中受到启发，然后学到一些终身受用的知识。并且这门课程的开展有利于学生三观的形成，可以更好地让学生在以后走向社会的时候更加的具有优势，不至于对这个世界一无所知。当然，生活化教学模式也可以提高学生学习道德与法治这门课的兴趣，只有当学生真正对这门课感到有兴趣之后，才是学生真正学习这门课的时候。生活化的教学方式更加贴近于生活，一些生活中真实的案例都可以成为我们初中道德与法治课堂的素材，这些素材在课堂中的运用可以吸引学生的关注，并且生活中的素材更加贴近实际，可以和学生的生活经验相联系，这样就可以引起学生的共鸣，从而激发学生对初中道德与法治课程的学习兴趣。
二、生活化教学可以更好地给学生营造轻松的学习氛围
对于学生来说，良好的学习氛围可以为他们的学习提供必要性的帮助，而生活化教学模式则可以给他们的学习营造轻松的氛围。众所周知，古有孟母三迁只为给孟子选择一个适合学习的居住环境，能够让他从小在充满学习的状态下长大，由此可知学习氛围的重要性。对于许多初中生来说，如果处在一个具有良好学习氛围的班集体中，那么他们也会变得很爱学习。而生活化教学模式便可以很好的实现这种轻松的学习氛围。对于学生来说，在上课的时候通过生活化教学，可以很清楚明了的懂得教师所讲的知识，而对于我们教师来说，通过生活化教学模式给学生授课，可以很直观的让学生懂得每一个知识点在道德与法治这门课中所体现的重要性。
其实对于这些初中学生来说，他们所处的年龄段正是活泼好动的一个时期。他们中的许多人上课的时候有很大一部分是坐不住的，但是通过生活化教学，让他们可以在实践中体会到学习的乐趣，并且生活化教学模式所营造的轻松的学习氛围，可以让他们犹如置身在充满乐趣的世界，这样的学习状态可以让他们对以后的学习更加充满美好的向往。而且道德与法治这门课程中所讲述的有关道德和法治方面的知识点，很多都是学生在小学的时候没有接触过的，所以学生在接触新的知识的时候，营造好的学习氛围是非常重要的。只有让学生在上课的时候感受到良好的学习氛围，这样学生对于学习的乐趣才会持续高涨，学习的主动性才会得到提高，成绩也才能够得到提升。成绩提升了，才能够反过来继续促进学生学习。
三、生活化教学模式可以更好地让学生提升自信心
在道德与法治这门课中，知识点是非常多的，不可能只让学生死记硬背，况且死记硬背也达不到教学效果。但是，可以在给学生上课的时候采用生活化教学模式上课，让学生在通过生活化教学模式中的实践教学以后，可以更加容易的记忆这些知识点，只有将这些知识点都记住，考试的时候才能够取得好成绩。还有一点就是在生活化教学模式中，学生可以自由发挥自己的特长，这对于提升学生的自信心是很有必要的。
举个例子来说，道德与法治这门课中有些知识点是涉及中国的法治历史的，但是从中国建立以来六七十年，涉及的法治史尤其多，如果让学生靠背诵的话，是不能够完全记忆的，况且背不下来的话还会让学生的自信心大受打击，这不是教师们想看到的结果。但是通过生活化教学，让学生在记忆这些知识点的时候自由发挥他们的特长，比如将这些知识点简化，或者是将这些知识点编成一首歌，反正怎么容易记忆怎么来，这样的话学生记忆这些知识点便会变得非常的容易。而且还可以让学生之间相互交流，通过在交流的时候交换学习方法和记忆方法，还可以达到事半功倍的学习效果。学生只有学好了这门课，并且将知识点清楚明白地记得，才有可能在考试的时候取得好成绩。对于学生来说，成绩是他们学习生涯中很重要的一部分，只有成绩好，才能有高涨的学习热情，只有成绩好，学生的自信心才会得到提升。所以，通过生活化教学模式提升学生的自信心，这个是非常有必要的一种教学模式。
其实所谓的道德与法治，最重要的还是在道德这方面，如果一个人没有了最基本的道德底线，那么法律对于他们来说也并没有什么实质性的用处，他们的内心并不会受到道德的谴责。但无论一个人是处于哪一个阶层，只要他遵守内心最基本的道德底线，那么法律对于他们来说只是一个最基本的准则，因为他们知道，无论做什么事情，心中都有一杆秤在评论。所以，道德与法治教师在给学生讲课时，都应该给予学生正确的认知，让他们从小培养正确的三观以及最基本的道德底线，只有这样，才是新时代好青年最基本的样子。让学生在学习中进步，在进步中学习。
四、结束语
对于初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用来说，其实这个应用是有很多种的，只是分得不是那么的详细，但是不论是哪一种应用，最主要的其实都是为了促进学生的学习。正所谓活到老学到老，学生只有不断地学习，才能够不断地提升自己、充实自己，自身有了过硬的本领，无论在哪个行业，都会闯出一片天地。