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[摘要]随著社会的变迁，高校党员思想观念价值取向呈多元化倾向。时刻保持党的思想纯洁性，是高校党员坚定理论自信的关键。高校党委组织有效的思想政治教育、宣传，在理论学习中，高校党员保持党的思想纯洁性，不断提升对中国特色社会主义理论体系的理论自信。
[关键词]高校党员；理论自信；思想纯洁性
十八大要求全党“坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信！”[1]理论自信是指对中国特色社会主义理论体系的自信。高校党员是党员中一个比较特殊的群体，有着高学历和程度较高的文化水平，受不同层面因素影响，在思想上容易接触更多的社会思潮及非主流意识形态。本文从保持党的思想纯洁性角度，探讨基层高校党员在实践中如何坚定理论自信。
一、高校党员思想观念、价值取向呈多元化倾向及原因
总的来说，高校党员绝大多数理想信念是明确的，在工作、生活、学习中是积极向上的，在大是大非的问题面前，立场是坚定的，但在思想观念、价值取向方面，也呈现出多元化倾向。
1、高校党员思想观念、价值取向呈多元化倾向。
第一，党员干部方面。近年，高校许多教职工对学校干部职位趋之若鹜，有些就是为了日后在服务于学校的同时，握有更多资源为自己带来便利，如申报各种项目，评聘各级职称。还有些党员干部在一定职位上间接或直接为自己谋取经济利益，近年来，全国各大高校出现的大小贪腐案件就是最好的例证。
第二，普通教职工党员方面。一些教师为了评职称，重科研，轻教学，忽略了以育人为本的教学理念，有时还会为了提升自己的业绩而弄虚作假。工作中，由于特别关注个体需求，导致集体主义观念，团体合作意识逐步下降。有些会用党员标准评价、批判党员干部，却甚少这样对待自己。
第三，学生党员方面。有些学生党员对中国共产党的认识停留在表面，虽然入党了，上过党课，却连党章上有哪些内容都不清楚。也就谈不上用党性党纪严格要求自己。有些学生由于入党动机是功利主义，即为了在学校“混”的更好或日后升学、找工作多一些有力条件，于是在专业老师、学工部门老师、班主任等面前表现积极，竭力展现其优秀的一面，在面对其他同学或人群时，更多的是事不关己，高高挂起。在学习上，注重专业课程学习，可以在思想政治课程拿到高分，但忽略思想政治理论内化自己的理想信念。这学生党员在学生中不仅起不到标杆作用，甚至带来负面影响。
2、原因。
第一，国家整体变革带来的。改革开放以来，由于经济体制的变革，引发社会结构变动，利益格局调整，人们思想观念深刻变化。社会上，人们对个人物质利益的极致追求，高校师生也不能例外。近几年，许多高校进行了绩效工资改革，教职工的工作量直接与“绩效”挂钩，与“钱”挂钩。在绩效工资导向下，高校的教职工专注于个人利益，忽视集体主义，有的还弄虚作假。而学生，则希望所学的专业是实用的，毕业后能找个好的工作，所谓好的工作就是高收入，能尽快买到车子房子的。
第二，高校专业技术人员自身的特点决定的。现在高校，从行政人员到教师，学历水平文化程度都较高，都有自己的专业技能，学生本身就是以专业形成班级。理工类的党员，从某种程度来讲，会排斥人文社会科学，更排斥思想政治理论。文科类的党员，有些心里并不认可马克思主义，如凡设有经济学专业的高校，无论是教师还是学生，普遍重视西方主流经济学而忽视马克思主义政治经济学，没有真正把马克思主义政治经济学作为指导思想。在文科类党员中，有些个别从事思想政治理论课程教学的，也不真正认可马克思主义。另外，这些文化程度较高的师生，本身有更多机会接触各方思潮，特别在这个网络时代，每天面对不同的信息、观点、潮流，易滋生背离理想信念的思想观念。
第三，高校党组织未能真正落实思想政治教育、宣传，党员主动学习还不够。虽然各大高校在党委的领导下，教职工党支部和学生党支部会进行各种形式的学习，如在中共一些重要会议后，会组织党员集体学习，谈谈学习体会。然而，在会上交流的内容，提交的学习体会，普遍是网上复制粘贴而来。党员很少主动学习仍在不断创新的中国特色社会主义理论体系，不能用中国化马克思主义来解决相关问题，渐渐渐远离一个党员的理想信念。
二、保持党的思想纯洁性，是高校党员坚定理论自信的关键
1、坚定理论自信，首要的前提是要保持党的思想纯洁性
十八大以来，学界纷纷就十八大提出理论自信探究其内涵。在此，摘取代表性的三个观点：第一，理论自信是指一个政党对其指导理论进行高度肯定的一种态度。它不仅表现为对其指导理论在思想上的高度赞扬和行动上的努力实践，更表现在对其指导理论能够随着历史变迁和社会进步不断得到继承和发展的坚定信念；[2]第二，理论自信是指中国共产党对自身理论创新价值的充分肯定；[3]第三，所谓理论自信，其一是坚信马克思主义的理论内容具有不可磨灭的时代价值，马克思主义的理论范式和理论特性，具有相对于其他思想理论的比较优势。其二是坚信中国特色社会主义理论体系具有强大的生命力、创造力、感召力，能够引导中国实现中华民族复兴和中国特色社会主义共同理想。[4]
众多学者对理论自信内涵的研究中有一共性，就是首先要在思想上充分并肯定当代中国的马克思主义——中国特色社会主义理论体系，并转化为坚定的理想信念。
由此可见，对马克思主义中国化理论的充分认可是坚定理论自信的思想前提。马克思主义政党与其他政党相比较，一个重要特征就在于其纯洁性，而这种纯洁性首先表现在思想纯洁性上。思想是导向，是灵魂。作为中国共产党党员，要保持党的思想纯洁性，需坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，不断加强党性修养和党性锻炼。
如何坚定理论自信，可从多角度探讨，我们认为坚定理论自信，首要的前提就是保持党的思想纯洁性，充分认可并坚持用中国特色社会主义理论体系的科学理论武装自己，只有思想上坚持正确的理论、信念，才谈得上坚定理论自信。 2、高校党员时刻保持党的思想纯洁性，是坚定理论自信的重中之重。
十月革命后，马克思主义传播到中国，当时的知识分子接受了西方传来的诸多主义、理论，在实践中认为只有马克思主义可以救中国，开始信仰、传播马克思主义。中国共产党自成立之日起，就把马克思主义作为指导思想。但“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法”。[5]正因为马克思主义不是死的教条，而是活的行动指南，几代中国共产党人在革命、建设和改革的实践中推进了马克思主义中国化，产生两次历史性的飞跃，形成两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系是当代中国的马克思主义。坚定理论自信，就是要坚持马克思主义的指导地位不动摇，坚持中国特色社会主义理论体系不动摇。
党员坚定理论自信，首要的前提就是保持党的思想纯洁性。对于高校党员而言，时刻保持党的思想纯洁性，更是坚定理论自信的重中之重。因为高校党员是党员中具有特殊性的群体，普遍有着较高的专业技能，文化程度水平，他们对理论的运用及创新具有一般党员不一样的能力。他们一旦真正充分认可并掌握了当代中国的马克思主义，就会像前人一样，自觉地运用理论去指导实践。
然而，如前面分析，当今国际国内局势不断发生变化，各种社会思潮涌进人们的头脑，在思想观念、价值取向上呈多元化倾向的高校党员，认为马克思主义过时了，不能反映社会生活条件的变化，不如直接采用西方发达国家成熟的政治理论及模式。这些党员中，有的是在思想上，对当代中国马克思主义缺乏了解，特别是在各种非主流意识形态的干扰下，在思想上没有保持对理论的专一性及充分认可；有的是在思想上虽然接受了党的理论，但不能灵活运用的党员。实际上，他们就是没有保持党的思想纯洁性，没有真正掌握马克思主义中国化理论。
其实，中国共产党在不同历史阶段，都注重保持思想上的纯洁性，坚持马克思主义理论自觉，在实践中发展和创新马克思主义中国化理论，又以此为指导，推动了中国革命、建设，改革的顺利进行。如早在土地革命时期，毛泽东同志提出思想建党的重要原则，强调共产党员不仅要在组织上入党，而且要在思想上入党，着力纠正和克服党内各种非无产阶级思想。新中国成立后，通过一系列整党建党运动，不断提升全党的马克思主义水平，保持着党的思想纯洁性，坚定理论自信。
因此，高校党员在实践中如何时刻保持党的思想纯洁性，坚定理论自信，是一个重要的课题。
三、保持党的思想纯洁性，坚定高校党员理论自信的途径
面对高校党员思想观念、价值取向呈多元化倾向，我们不能改变时代带来的变化，但可以顺应时代潮流，在思想政治教育、宣传方面下功夫，而這点也正是近年来做不够的地方。因此，保持党的思想纯洁性，提升高校党员理论自信的核心就是加强思想政治教育、宣传。高校党委要加强思想政教育和宣传，每名基层党员要加强自我学习。具体说来，有如下途径：
首先，组建一支灵活有效的，彰显理论自信的思想政治教育及宣传的协同团队。
在高校，加强思想政治教育和宣传，有着其他单位和部门不具备的优势。这是因为每所高校都有一支专门从事思想政治理论课程教育与研究的教师团队，他们有专业知识，但主要是针对学生思想政治理论成教学，并未在平时高校党员思想政治教育宣传中起到很大作用。但中国特色社会主义理论体系仍在不断发展和创新中，不是所有的基层党员都能与时俱进的掌握党的理论，这就需要专业团队的讲解和指导。要在高校加强思想政治教育、宣传，首先必须重视这支教师团队。
但高校从事思想政治教育、宣传的并非只有专业教师团队，还有党委宣传部，各系部及学工部门从事思想政治教育的辅导员等。如何把这些部门、人员组织起来，就需要党委进行有效的组织。我们认为，由各高校党委指示，党委组织部牵头，打造一支由党委宣传部、思想政治理论教师、各系部及学工部门从事思想政治教育的辅导员组成的协同团队。这个协同团队，可灵活有效的针对不同层面、不同层次的教育、宣传。这个团队要不断提升自身的理论素养，理论联系实际的能力。
在高校打造这样一支协同团队，本身就彰显出理论自信。首先，理论自信离不开对思想理论的宣传教育，党的十七大报告明确提出开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化。党的十八大报告也进一步提出推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑，深刻说明了中国特色社会主义理论体系宣传教育活动的重要性和紧迫性，这也是党员在思想上保持纯洁性的重要环节，更是坚定理论自信的必经之路。[6]其次，这支团队在理论教学，热点难点教学中，用当代中国马克思主义话语体系，科学回答各种问题，彰显理论自信。
其次，形成一套行之有效的学习制度，党员在理论学习中坚定理论自信。
其实在高校，还是重视思想政治学习的。只是，效果不显。要达到效果，必须形成一套行之有效的学习制度。学习是为了掌握理论、观点、方法，用来指导实践，并非为了学习而学习，因而理论学习制度的灵魂是坚持实事求是的学风。围绕实事求是的学风，要定期组织学习，在组织学习中，需要发挥上述协同团队的作用，由他们安排具体的学习内容，并进行有效指导。
我们就学习内容做一点阐述。第一，加强经典原著学习，撰写读书笔记。为何马克思主义传播到中国来，中国知识分子积极主动的接受并自觉传播，是因为马克思主义科学理论，有其足够的理论魅力。但不强化经典原著学习，就不能领会这一理论的魅力。通过经典原著学习，坚定马克思主义理论自信理论自信；第二，加强中国特色社会主义理论体系学习，理论联系实践。真正掌握马克思主义中国化最新理论成果的党员不多，很多党员同志认为这个理论抽象，大杂烩，什么都有。抽象是因为学习中脱离了实际，大杂烩是因为这一理论涵盖面光，这更加要求党员在学习中下功夫，并坚持理论联系实践，坚定中国特色社会主义理论体系的自信；第三，加强不同时期理论热点问题的专题学习，及时指导工作实践。当前，国际国内局势不断变化，党员同志要有问题意识，学会用中国特色社会主义理论体系分析现实问题，厘清各种思潮意识形态，时刻遵守党性党纪，坚定理论自信。
通过思想理论学习，党员在面对社会现实热点、思想理论难点和群众困惑疑点时，在评价各种文化传统和社会思潮时，找到了科学的理论思维和正确的价值导向，提升了理论自信。
[参考文献]
[1] 胡锦涛，《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗》[M].北京：人民出版社，2012： 16
[2] 汤志华，《坚持和发展中国特色社会主义理论自信》，《中共四川省委省级机关党校学报》，[J]，2013年4期第17～21页
[3] 田克勤，张泽强，《论中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信》，《思想理论教育》，[J]，2013年3上期第4～9页
[4] 陈锡喜，《实现民族复兴的道路自信、理论自信、制度自信》，《思想理论教育》，[J]，2012年12上期第4～8页
[5] 《马克思恩格斯选集》，2版，第4卷，742-743页，北京，人民出版社，1995
[6] 佘双好、冯茜，《理论自信的表现及培养路径探究》，《学校党建与思想教育》，[J]，2013.9.第8～12页
基金项目：本文系2013年江西省高校党建研究项目“坚持高校党员理论自信研究：保持党的思想纯洁性角度”成果，课题编号：JXGXDJKT.YB-201363。
[关键词]高校党员；理论自信；思想纯洁性
十八大要求全党“坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信！”[1]理论自信是指对中国特色社会主义理论体系的自信。高校党员是党员中一个比较特殊的群体，有着高学历和程度较高的文化水平，受不同层面因素影响，在思想上容易接触更多的社会思潮及非主流意识形态。本文从保持党的思想纯洁性角度，探讨基层高校党员在实践中如何坚定理论自信。
一、高校党员思想观念、价值取向呈多元化倾向及原因
总的来说，高校党员绝大多数理想信念是明确的，在工作、生活、学习中是积极向上的，在大是大非的问题面前，立场是坚定的，但在思想观念、价值取向方面，也呈现出多元化倾向。
1、高校党员思想观念、价值取向呈多元化倾向。
第一，党员干部方面。近年，高校许多教职工对学校干部职位趋之若鹜，有些就是为了日后在服务于学校的同时，握有更多资源为自己带来便利，如申报各种项目，评聘各级职称。还有些党员干部在一定职位上间接或直接为自己谋取经济利益，近年来，全国各大高校出现的大小贪腐案件就是最好的例证。
第二，普通教职工党员方面。一些教师为了评职称，重科研，轻教学，忽略了以育人为本的教学理念，有时还会为了提升自己的业绩而弄虚作假。工作中，由于特别关注个体需求，导致集体主义观念，团体合作意识逐步下降。有些会用党员标准评价、批判党员干部，却甚少这样对待自己。
第三，学生党员方面。有些学生党员对中国共产党的认识停留在表面，虽然入党了，上过党课，却连党章上有哪些内容都不清楚。也就谈不上用党性党纪严格要求自己。有些学生由于入党动机是功利主义，即为了在学校“混”的更好或日后升学、找工作多一些有力条件，于是在专业老师、学工部门老师、班主任等面前表现积极，竭力展现其优秀的一面，在面对其他同学或人群时，更多的是事不关己，高高挂起。在学习上，注重专业课程学习，可以在思想政治课程拿到高分，但忽略思想政治理论内化自己的理想信念。这学生党员在学生中不仅起不到标杆作用，甚至带来负面影响。
2、原因。
第一，国家整体变革带来的。改革开放以来，由于经济体制的变革，引发社会结构变动，利益格局调整，人们思想观念深刻变化。社会上，人们对个人物质利益的极致追求，高校师生也不能例外。近几年，许多高校进行了绩效工资改革，教职工的工作量直接与“绩效”挂钩，与“钱”挂钩。在绩效工资导向下，高校的教职工专注于个人利益，忽视集体主义，有的还弄虚作假。而学生，则希望所学的专业是实用的，毕业后能找个好的工作，所谓好的工作就是高收入，能尽快买到车子房子的。
第二，高校专业技术人员自身的特点决定的。现在高校，从行政人员到教师，学历水平文化程度都较高，都有自己的专业技能，学生本身就是以专业形成班级。理工类的党员，从某种程度来讲，会排斥人文社会科学，更排斥思想政治理论。文科类的党员，有些心里并不认可马克思主义，如凡设有经济学专业的高校，无论是教师还是学生，普遍重视西方主流经济学而忽视马克思主义政治经济学，没有真正把马克思主义政治经济学作为指导思想。在文科类党员中，有些个别从事思想政治理论课程教学的，也不真正认可马克思主义。另外，这些文化程度较高的师生，本身有更多机会接触各方思潮，特别在这个网络时代，每天面对不同的信息、观点、潮流，易滋生背离理想信念的思想观念。
第三，高校党组织未能真正落实思想政治教育、宣传，党员主动学习还不够。虽然各大高校在党委的领导下，教职工党支部和学生党支部会进行各种形式的学习，如在中共一些重要会议后，会组织党员集体学习，谈谈学习体会。然而，在会上交流的内容，提交的学习体会，普遍是网上复制粘贴而来。党员很少主动学习仍在不断创新的中国特色社会主义理论体系，不能用中国化马克思主义来解决相关问题，渐渐渐远离一个党员的理想信念。
二、保持党的思想纯洁性，是高校党员坚定理论自信的关键
1、坚定理论自信，首要的前提是要保持党的思想纯洁性
十八大以来，学界纷纷就十八大提出理论自信探究其内涵。在此，摘取代表性的三个观点：第一，理论自信是指一个政党对其指导理论进行高度肯定的一种态度。它不仅表现为对其指导理论在思想上的高度赞扬和行动上的努力实践，更表现在对其指导理论能够随着历史变迁和社会进步不断得到继承和发展的坚定信念；[2]第二，理论自信是指中国共产党对自身理论创新价值的充分肯定；[3]第三，所谓理论自信，其一是坚信马克思主义的理论内容具有不可磨灭的时代价值，马克思主义的理论范式和理论特性，具有相对于其他思想理论的比较优势。其二是坚信中国特色社会主义理论体系具有强大的生命力、创造力、感召力，能够引导中国实现中华民族复兴和中国特色社会主义共同理想。[4]
众多学者对理论自信内涵的研究中有一共性，就是首先要在思想上充分并肯定当代中国的马克思主义——中国特色社会主义理论体系，并转化为坚定的理想信念。
由此可见，对马克思主义中国化理论的充分认可是坚定理论自信的思想前提。马克思主义政党与其他政党相比较，一个重要特征就在于其纯洁性，而这种纯洁性首先表现在思想纯洁性上。思想是导向，是灵魂。作为中国共产党党员，要保持党的思想纯洁性，需坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，不断加强党性修养和党性锻炼。
如何坚定理论自信，可从多角度探讨，我们认为坚定理论自信，首要的前提就是保持党的思想纯洁性，充分认可并坚持用中国特色社会主义理论体系的科学理论武装自己，只有思想上坚持正确的理论、信念，才谈得上坚定理论自信。 2、高校党员时刻保持党的思想纯洁性，是坚定理论自信的重中之重。
十月革命后，马克思主义传播到中国，当时的知识分子接受了西方传来的诸多主义、理论，在实践中认为只有马克思主义可以救中国，开始信仰、传播马克思主义。中国共产党自成立之日起，就把马克思主义作为指导思想。但“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法”。[5]正因为马克思主义不是死的教条，而是活的行动指南，几代中国共产党人在革命、建设和改革的实践中推进了马克思主义中国化，产生两次历史性的飞跃，形成两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系是当代中国的马克思主义。坚定理论自信，就是要坚持马克思主义的指导地位不动摇，坚持中国特色社会主义理论体系不动摇。
党员坚定理论自信，首要的前提就是保持党的思想纯洁性。对于高校党员而言，时刻保持党的思想纯洁性，更是坚定理论自信的重中之重。因为高校党员是党员中具有特殊性的群体，普遍有着较高的专业技能，文化程度水平，他们对理论的运用及创新具有一般党员不一样的能力。他们一旦真正充分认可并掌握了当代中国的马克思主义，就会像前人一样，自觉地运用理论去指导实践。
然而，如前面分析，当今国际国内局势不断发生变化，各种社会思潮涌进人们的头脑，在思想观念、价值取向上呈多元化倾向的高校党员，认为马克思主义过时了，不能反映社会生活条件的变化，不如直接采用西方发达国家成熟的政治理论及模式。这些党员中，有的是在思想上，对当代中国马克思主义缺乏了解，特别是在各种非主流意识形态的干扰下，在思想上没有保持对理论的专一性及充分认可；有的是在思想上虽然接受了党的理论，但不能灵活运用的党员。实际上，他们就是没有保持党的思想纯洁性，没有真正掌握马克思主义中国化理论。
其实，中国共产党在不同历史阶段，都注重保持思想上的纯洁性，坚持马克思主义理论自觉，在实践中发展和创新马克思主义中国化理论，又以此为指导，推动了中国革命、建设，改革的顺利进行。如早在土地革命时期，毛泽东同志提出思想建党的重要原则，强调共产党员不仅要在组织上入党，而且要在思想上入党，着力纠正和克服党内各种非无产阶级思想。新中国成立后，通过一系列整党建党运动，不断提升全党的马克思主义水平，保持着党的思想纯洁性，坚定理论自信。
因此，高校党员在实践中如何时刻保持党的思想纯洁性，坚定理论自信，是一个重要的课题。
三、保持党的思想纯洁性，坚定高校党员理论自信的途径
面对高校党员思想观念、价值取向呈多元化倾向，我们不能改变时代带来的变化，但可以顺应时代潮流，在思想政治教育、宣传方面下功夫，而這点也正是近年来做不够的地方。因此，保持党的思想纯洁性，提升高校党员理论自信的核心就是加强思想政治教育、宣传。高校党委要加强思想政教育和宣传，每名基层党员要加强自我学习。具体说来，有如下途径：
首先，组建一支灵活有效的，彰显理论自信的思想政治教育及宣传的协同团队。
在高校，加强思想政治教育和宣传，有着其他单位和部门不具备的优势。这是因为每所高校都有一支专门从事思想政治理论课程教育与研究的教师团队，他们有专业知识，但主要是针对学生思想政治理论成教学，并未在平时高校党员思想政治教育宣传中起到很大作用。但中国特色社会主义理论体系仍在不断发展和创新中，不是所有的基层党员都能与时俱进的掌握党的理论，这就需要专业团队的讲解和指导。要在高校加强思想政治教育、宣传，首先必须重视这支教师团队。
但高校从事思想政治教育、宣传的并非只有专业教师团队，还有党委宣传部，各系部及学工部门从事思想政治教育的辅导员等。如何把这些部门、人员组织起来，就需要党委进行有效的组织。我们认为，由各高校党委指示，党委组织部牵头，打造一支由党委宣传部、思想政治理论教师、各系部及学工部门从事思想政治教育的辅导员组成的协同团队。这个协同团队，可灵活有效的针对不同层面、不同层次的教育、宣传。这个团队要不断提升自身的理论素养，理论联系实际的能力。
在高校打造这样一支协同团队，本身就彰显出理论自信。首先，理论自信离不开对思想理论的宣传教育，党的十七大报告明确提出开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化。党的十八大报告也进一步提出推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑，深刻说明了中国特色社会主义理论体系宣传教育活动的重要性和紧迫性，这也是党员在思想上保持纯洁性的重要环节，更是坚定理论自信的必经之路。[6]其次，这支团队在理论教学，热点难点教学中，用当代中国马克思主义话语体系，科学回答各种问题，彰显理论自信。
其次，形成一套行之有效的学习制度，党员在理论学习中坚定理论自信。
其实在高校，还是重视思想政治学习的。只是，效果不显。要达到效果，必须形成一套行之有效的学习制度。学习是为了掌握理论、观点、方法，用来指导实践，并非为了学习而学习，因而理论学习制度的灵魂是坚持实事求是的学风。围绕实事求是的学风，要定期组织学习，在组织学习中，需要发挥上述协同团队的作用，由他们安排具体的学习内容，并进行有效指导。
我们就学习内容做一点阐述。第一，加强经典原著学习，撰写读书笔记。为何马克思主义传播到中国来，中国知识分子积极主动的接受并自觉传播，是因为马克思主义科学理论，有其足够的理论魅力。但不强化经典原著学习，就不能领会这一理论的魅力。通过经典原著学习，坚定马克思主义理论自信理论自信；第二，加强中国特色社会主义理论体系学习，理论联系实践。真正掌握马克思主义中国化最新理论成果的党员不多，很多党员同志认为这个理论抽象，大杂烩，什么都有。抽象是因为学习中脱离了实际，大杂烩是因为这一理论涵盖面光，这更加要求党员在学习中下功夫，并坚持理论联系实践，坚定中国特色社会主义理论体系的自信；第三，加强不同时期理论热点问题的专题学习，及时指导工作实践。当前，国际国内局势不断变化，党员同志要有问题意识，学会用中国特色社会主义理论体系分析现实问题，厘清各种思潮意识形态，时刻遵守党性党纪，坚定理论自信。
通过思想理论学习，党员在面对社会现实热点、思想理论难点和群众困惑疑点时，在评价各种文化传统和社会思潮时，找到了科学的理论思维和正确的价值导向，提升了理论自信。
[参考文献]
[1] 胡锦涛，《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗》[M].北京：人民出版社，2012： 16
[2] 汤志华，《坚持和发展中国特色社会主义理论自信》，《中共四川省委省级机关党校学报》，[J]，2013年4期第17～21页
[3] 田克勤，张泽强，《论中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信》，《思想理论教育》，[J]，2013年3上期第4～9页
[4] 陈锡喜，《实现民族复兴的道路自信、理论自信、制度自信》，《思想理论教育》，[J]，2012年12上期第4～8页
[5] 《马克思恩格斯选集》，2版，第4卷，742-743页，北京，人民出版社，1995
[6] 佘双好、冯茜，《理论自信的表现及培养路径探究》，《学校党建与思想教育》，[J]，2013.9.第8～12页
基金项目：本文系2013年江西省高校党建研究项目“坚持高校党员理论自信研究：保持党的思想纯洁性角度”成果，课题编号：JXGXDJKT.YB-201363。