外语教学的魅力，不只在于知识学到了多少，也不只在于能力提升了多少，更多的还是在于素养的形成对学生的受益是多少。培养学生语言素养，达成素养目标，就需要教学上的出新，管理上的到位，生活上的关怀。因此在进行平时的教育教学工作时，教师应以自身语言素养带动学生，以情感互动影响学生，以多样化教学感染学生，始终追求教师乐教，学生乐学的目标，实现师生共同发展。
　　一、以优创优激学生热情
　　英语的学习，不仅要懂得如何处理书面上的知识信息，还要有漂亮的口语，这样既可以亮自己的相，打自己的品牌，又能征学生的心。学生佩服老师，老师成为学生的偶像，他就能做到每天练嘴皮子的功夫，从重音到节奏、从绕口令到播报。英语单词会读，英语文章读的优美，学生们学习英语的热度就会不断升高，独自表达的能力也就能不断增强。
　　教师的文化积累与知识沉淀也是获得学生信服的重要手段。懂得多了，学生才会服。学生听讲不是只听考试知识和单一学科的东西，尤其是英语学科，虽然是一门工具学科，但教师在平时的日常教学当中不难发现，这一学科的牵涉范围很宽，在学习英语的过程当中会牵涉到数学，生物，物理，化学，天文，金融，时事政治乃至制造业，动画等话题。而现在的学生懂得多，知道的广，如果教师所教只局限于课本上有限的东西，对一些话题知道的少或是根本不了解，就可能会失去学生对老师的兴趣，教师得不到孩子的认可，那么也就不能激发他们的学习兴趣了。因此在进行语言学习时，教师就可以利用在媒体和其它渠道获悉的知识和信息，扩充自己的课堂，拓宽学生的视野，达成素质教育的目标。
　　二、以情怡情促师生和谐
　　教师，如一盏明灯，在学生彷徨迷茫时指引方向；教师，如如一本好书，在学生孤独寂寞时，丰富人生；教师还如一缕春风，在学生寒冷苦恼时，温暖心田。要做到这些，最好的办法就是以情怡情。因此，首先，教师每次走进一个班的时候，应该先扬起灿烂的笑容，幸福的对学生们说出对学生的喜爱。这样一句话可能不是课堂上重要的一句话，但却是特别的一句话，因为只有教师喜欢学生，学生才会喜欢老师。第二，教师要亲近学生。作为一个老师，尤其是年轻教师，亲近学生的方法比拉开学生距离的做法更有效。教师的多多嘘寒问暖，多多察言观色，多多心理疏导，多多人生感悟会对学生的终身发展有着重要的作用。通过这些方式，教师的热情能换来学生的激情、怡情和感动，与学生的这种心灵上的无声沟通，已然转化成师生间细腻的和谐共鸣！
　　三、乐教乐学助素养形成
　　教师的教学手段的改变，应当犹如那令人惊叹的魔法世界，奇妙无穷，变化多端。善用多媒体，丰富课堂文化色彩；动手在黑板上够了图画所带来的不仅是对信息获取能力有帮助的效果，还可以极大的激发学生在课堂上的兴趣；为国风歌曲填英文词，用英语表达中国式风韵，体会异域风情的国粹精神。留出一片属于学生的天地，尽情展示英语风采，他们带来的惊喜不断！自制蛇的模型，更生动的解释蛇的构造以及受到危害时的解救方法；自创诗歌，表达学生们心底的心声。（附诗一首）
　　Enjoy my life， by Zhang Yuannan
　　I can’t remember when I first cry。
　　I can’t remember why I first smile
　　I walk along the road of my life
　　But I don’t know what I will meet next time
　　Maybe surprised， happy or sad
　　Maybe yellow ，red or black
　　But whatever I met
　　I will be happy to make attempt
　　Because it will become the most beautiful memory in my mind。学生在多形式的课堂中，体会到了不同的英语世界，在自己的那片开阔天地里，运用自己的智慧，经过自己独特的思考，提升自己的外在表现能力，感悟自己的英语人生，创造属于自己的英语世界。
　　英语教学，不是只为了掌握知识，提升技能的方法，它还是学生享受语言的平台，是学生沟通情感的桥梁，是学生体会人生的载体。我们的英语教学，应当能够对学生的素养形成有帮助，这样，当他们站在高崖向远眺望时，能用语言去描绘世界的多姿和美丽，能用语言去感悟生活的真谛！■