引导性反馈在低年资护士床旁综合能力教学中应用的效果评价

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目的探讨引导性反馈在低年资护士床旁综合能力教学中的应用效果。方法将我院80名低年资护士随机分为对照组和观察组各40名,对照组采用传统护理教学模式,观察组在传统护理教学基础上采用引导性反馈。比较两组护士床边综合能力测评情况。结果观察组床边综合能力测评分明显高于干预前和对照组的评分(P〈0.05)。结论引导性反馈在低年护士床旁综合能力教学,提高了临床教学质量,保证了优质护理质量。
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