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摘要：初中利用微信管理班级上存在对家长和学生产生的影响、信息泄露问题一些问题，必须通过加强微信进行班级管理的理解、提升初中班主任对微信的管理来将存在的问题解决。
关键词：班级管理;微信; 探讨;应用
初中阶段利用微信来管理班级虽然取得较多的成果，但在管理过程中也出来很多问题，这些问题的形成原因主要有学校和班主任的原因，也有制度与环境因素等原因。
一、管理存在的问题
初中班主任在运用现代科技——微信来进行班级管理，在应用过程中由于班主任对微信认知不足，加上家长本身的素质参差不齐等因素造成管理的负面影响。
1.增大家长的精神压力
通过微信群，班主任开始通知家长学生布置作业，有的甚至给家长“留作业”，让家长对孩子进行考试，如果第二天学生在班级考试不合格，或者考的不好，班主任会指责家长没做到位。班主任在微信群里展示优秀时，家长是喜欢的，当有时展示质量差的作业，即使他没有点名，家长也能了解到是否是自己孩子的作业，觉得脸上无光。班主任发微信不分时间段，也会给家长带来困扰。微信群的初衷是辅助班主任管理班级，能为家校沟通提供好办法、好途径，结果却导致一些家长精神压力大大增加。
2.对学生的影响
（1）独立性受到影响
通过班级的微信群，班主任会把相关学科的作业及班级布置的任务发布到班级微信群里由于班级微信群的使用，家长可以在了解学校布置任务的前提下，为了学生能出色完成任务，他们会尽所能去帮助孩子完成，甚至会出现家长代替完成的现象，养成孩子依赖性强的不良习惯。虽然通过班级微信群把学校、班主任、家长三者联系在一起，形成了家校合作的形式，但是也无意间把家长和孩子捆绑在一起，孩子会不再留意学校及班主任布置作业、任务等，全权的交付给家长，知道家长会再一次告诉与提醒，不利于培养孩子独立完成作业的习惯， 对学生独立性的培养不利。
（2）心理产生不良影响
由于班级微信群的出现，在它带来便利的同时，也出了一些问题。其中家长间互相比较孩子的成长情况尤为严重，不利于学生的心理发展。班主任的初衷是想通过家长协助进行教育。但是这种做法却已经对学 生的心理与成长带来了不利。有些班主任把学生在校的日常表现发在微信群里，使家长产生互相攀比心理，导致一些家长对学生的要求越来越高，无形间给学生带来了巨大的压力。作为班主任，利用微信加强与家长的联系沟通是没有问题的，但是班主任把学生分数和名字公布在微信群里的做法就显得欠缺考虑。这种做法可能会取得一定的成效，能使学生成绩有上升趋势，但是却不会达到班主任的初衷，甚至会导致学生产生逆反心理，自尊心受到伤害，不利于学生心理发展。
（3）权利受到侵害
班主任在进行班级管理过程中，一旦涉及到学生的隐私，即使是事实，也会侵害到学生的隐私权。在微信群里，班主任晒学生的成绩、名次、体罚等照片已经侵害了学生的隐私权，这都是违反《教育法》的规定。
二、存在問题的改进
在初中班级管理中，学校、班主任、家长三者各自发挥着不同的作用，三者缺一不可。学校、班主任及家长构成的家校合作方式，担负着发挥和引导学生发展方向的关键性作用。作为一种新型的沟通方式，微信发挥着极其重要的作用。加强微信进行班级管理的认知观念是利用微信管理班级的解决策略之一，是一种重要措施，它分别提供了学校、班主任、家长对微信管理班级的认知观念的重要性，更多的完善运用微信管理班级的有效方式方法。
1.明确微信在初中班级管理中的定位
运用微信模式进行班级管理，能够节省时间、提升管理效率。传统的班级管理一般都用文字和会议来传达内容，这样耗费了大量的时间，好导致效率降低。因此。在教育的新时期，应用互联网，运用新媒体手段来进行管理班级，己经势在必行了。
2.加强班主任运用微信管理班级的观念
当今是一个网络开放的时代，微信作为新媒体的代表，凭借其实效性、交互性、交流灵活性等特点，给班主任管理班级带来了便捷。民主性网络新时代班主任不仅仅是管理者、组织者、引导者，更应该是良好的沟通者。而在这个网络的新时代，运用微信管理班级无疑是顺应时代发展的潮流和需要，只有加强班主任运用微信管理班级的观念，实质上就是要求班主任在教育方式、教育理念上都要加以改革， 从而满足社会及学生的要求。
3.加强家长运用微信与班主任沟通的观念
如今的网络时代为我们提供了更多种类的交流平台，在众多交流平台中，微信既快捷方便又省钱，还更加实效。学生家长有的工作繁忙，也不能时刻做到与班主任更好的见面交流学生状况。学校及班主任在日常工作中要不断滲入微信管理班级的理念，利用网络的优势及便利，并建立班级家长微信群，让班主任和家长们在班级微信群里能无缝地交流，提高解决问题的效率。
微信的使用还要实施监督和管理，为学生家长创造绿色、健康的微信使用环境，能够促进班主任班级管理工作的顺利进行。学校要加强班级微信群的引导和管理工作，使微信真正做到为我们班级管理工作服务。
参考文献：
[1]曹徐丰.微信公众平台助力班级管理信息化[J].中国教育信息化，2015，（6）.
[2]宗宇.髙校辅导员融入学生班级网络群体的研究与思考[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2014，（12）.
[3]王岁花，岳冬利.基于微信群的中小学班主任群体教学研究分析[J].教育教学论坛，2016，（1）.
关键词：班级管理;微信; 探讨;应用
初中阶段利用微信来管理班级虽然取得较多的成果，但在管理过程中也出来很多问题，这些问题的形成原因主要有学校和班主任的原因，也有制度与环境因素等原因。
一、管理存在的问题
初中班主任在运用现代科技——微信来进行班级管理，在应用过程中由于班主任对微信认知不足，加上家长本身的素质参差不齐等因素造成管理的负面影响。
1.增大家长的精神压力
通过微信群，班主任开始通知家长学生布置作业，有的甚至给家长“留作业”，让家长对孩子进行考试，如果第二天学生在班级考试不合格，或者考的不好，班主任会指责家长没做到位。班主任在微信群里展示优秀时，家长是喜欢的，当有时展示质量差的作业，即使他没有点名，家长也能了解到是否是自己孩子的作业，觉得脸上无光。班主任发微信不分时间段，也会给家长带来困扰。微信群的初衷是辅助班主任管理班级，能为家校沟通提供好办法、好途径，结果却导致一些家长精神压力大大增加。
2.对学生的影响
（1）独立性受到影响
通过班级的微信群，班主任会把相关学科的作业及班级布置的任务发布到班级微信群里由于班级微信群的使用，家长可以在了解学校布置任务的前提下，为了学生能出色完成任务，他们会尽所能去帮助孩子完成，甚至会出现家长代替完成的现象，养成孩子依赖性强的不良习惯。虽然通过班级微信群把学校、班主任、家长三者联系在一起，形成了家校合作的形式，但是也无意间把家长和孩子捆绑在一起，孩子会不再留意学校及班主任布置作业、任务等，全权的交付给家长，知道家长会再一次告诉与提醒，不利于培养孩子独立完成作业的习惯， 对学生独立性的培养不利。
（2）心理产生不良影响
由于班级微信群的出现，在它带来便利的同时，也出了一些问题。其中家长间互相比较孩子的成长情况尤为严重，不利于学生的心理发展。班主任的初衷是想通过家长协助进行教育。但是这种做法却已经对学 生的心理与成长带来了不利。有些班主任把学生在校的日常表现发在微信群里，使家长产生互相攀比心理，导致一些家长对学生的要求越来越高，无形间给学生带来了巨大的压力。作为班主任，利用微信加强与家长的联系沟通是没有问题的，但是班主任把学生分数和名字公布在微信群里的做法就显得欠缺考虑。这种做法可能会取得一定的成效，能使学生成绩有上升趋势，但是却不会达到班主任的初衷，甚至会导致学生产生逆反心理，自尊心受到伤害，不利于学生心理发展。
（3）权利受到侵害
班主任在进行班级管理过程中，一旦涉及到学生的隐私，即使是事实，也会侵害到学生的隐私权。在微信群里，班主任晒学生的成绩、名次、体罚等照片已经侵害了学生的隐私权，这都是违反《教育法》的规定。
二、存在問题的改进
在初中班级管理中，学校、班主任、家长三者各自发挥着不同的作用，三者缺一不可。学校、班主任及家长构成的家校合作方式，担负着发挥和引导学生发展方向的关键性作用。作为一种新型的沟通方式，微信发挥着极其重要的作用。加强微信进行班级管理的认知观念是利用微信管理班级的解决策略之一，是一种重要措施，它分别提供了学校、班主任、家长对微信管理班级的认知观念的重要性，更多的完善运用微信管理班级的有效方式方法。
1.明确微信在初中班级管理中的定位
运用微信模式进行班级管理，能够节省时间、提升管理效率。传统的班级管理一般都用文字和会议来传达内容，这样耗费了大量的时间，好导致效率降低。因此。在教育的新时期，应用互联网，运用新媒体手段来进行管理班级，己经势在必行了。
2.加强班主任运用微信管理班级的观念
当今是一个网络开放的时代，微信作为新媒体的代表，凭借其实效性、交互性、交流灵活性等特点，给班主任管理班级带来了便捷。民主性网络新时代班主任不仅仅是管理者、组织者、引导者，更应该是良好的沟通者。而在这个网络的新时代，运用微信管理班级无疑是顺应时代发展的潮流和需要，只有加强班主任运用微信管理班级的观念，实质上就是要求班主任在教育方式、教育理念上都要加以改革， 从而满足社会及学生的要求。
3.加强家长运用微信与班主任沟通的观念
如今的网络时代为我们提供了更多种类的交流平台，在众多交流平台中，微信既快捷方便又省钱，还更加实效。学生家长有的工作繁忙，也不能时刻做到与班主任更好的见面交流学生状况。学校及班主任在日常工作中要不断滲入微信管理班级的理念，利用网络的优势及便利，并建立班级家长微信群，让班主任和家长们在班级微信群里能无缝地交流，提高解决问题的效率。
微信的使用还要实施监督和管理，为学生家长创造绿色、健康的微信使用环境，能够促进班主任班级管理工作的顺利进行。学校要加强班级微信群的引导和管理工作，使微信真正做到为我们班级管理工作服务。
参考文献：
[1]曹徐丰.微信公众平台助力班级管理信息化[J].中国教育信息化，2015，（6）.
[2]宗宇.髙校辅导员融入学生班级网络群体的研究与思考[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2014，（12）.
[3]王岁花，岳冬利.基于微信群的中小学班主任群体教学研究分析[J].教育教学论坛，2016，（1）.