激发学生的兴趣是教学过程的必要环节。为了使兴趣发挥作用，学生摆脱枯燥无味的学习，教学中我们可采用趣味教学，充分调动学生积极性。进行趣味教学，首先应该把握兴趣的属性和特征。教学中，教师可以通过展示教具、出示图片、播放相关视频等将语言与具体事物联系起来。同时，还可以采用大量的情景会话等训练，将知识融于训练中，教师要注意训练方式的多样化和兴趣化，避免单一和枯燥。这样在教学过程中始终坚持激趣，就会有效地促使学生学习。趣味教学法的宗旨是调动学生的学习积极性，它包括教学措施和对学生思想的引导措施。一般说来，课堂上的趣味教学法有以下几种。
　　一、运用直观教学手段
　　人的认知规律是由具体到抽象，在教学中使用直观的教学手段，不仅能使学生产生浓厚的兴趣，还能在学生的头脑中形成深刻的印象，常用的直观教学手段有简笔画、直观教具等。比如在讲授形容词时，可以向学生出示对比比较鲜明的两个物体。
　　二、将形象语言融入各种活动中
　　课堂教学是教与学的双向活动，教师要注意传递信息的准确性和有效性。要做到这一点，就必须对所要传递的信息进行重新组合，把知识变成有序的、多层次的智慧，在课堂上用生动浅显的语言“传递”给学生，以便学生将所吸收的信息内化为自己的知识。初中学生虽在小学接触过英语，但仍感到很陌生，如果教师能采取各种技巧，就能使他们渐渐地对英语产生兴趣。下面是笔者在教学过程中运用的技巧：
　　（一）做游戏
　　将语言练习融入游戏便可以达到巩固词汇、锻炼听力、口语等目的，同时还可以活跃课堂气氛。
　　（二）讲故事
　　在英语教学中，适当运用“讲故事”的方法，对激发学生的学习兴趣有着不可低估的作用。讲故事所使用的是浅显易懂的词汇，而且还使用不同的声音、表情和手势，使不同层次的学生都能听得懂并学到知识。
　　（三）唱歌曲
　　歌曲可以使学生进一步掌握和巩固所学的语音、语法、词汇等知识，同时对听、说、读、写等语言技能进行综合训练，拓展学生的想象空间，开阔他们的语言思路，并起到活跃课堂气氛的作用。在教学中，我曾选用歌曲“Let your kite fly high”，将歌词改成填空的形式，让学生在听的同时把空补充完整，这样学生不但练习了听力，而且增强了学习英语的兴趣，同时学会了如何使用祈使句。
　　三、设置恰当的交际情景
　　交际情景的设置可以使初中学生将所学到的词组、短语、语法等内容进行反复实践，实践是检验真理的惟一标准，因此学生可以在课堂上既享受到乐趣又找到自己的不足之处。比如在讲“如何打电话”时，给学生准备了一部模型电话，使他们能在课堂上将理论与实践相结合，例如：
　　S1：Hello.2265328。
　　S2：Hello.This is xiao ming.May I speak to Alice?
　　S3：Speaking……
　　通过模拟拨打电话，学生将自己想要表达的内容进行操练，使原本抽象的东西生动化、具体化，具有实际意义。
　　四、寓教于乐，激发学生的主体情感
　　激发学生的主体情感，前提是尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、愉悦的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。
　　教师是学生学习情绪的主导者，要营造良好的课堂氛围。在课堂上要情绪饱满。对上课充满信心，带着轻松自信的情绪，以良好的情绪影响学生。在教学过程中对学生也充满信心，努力缩短师生间的距离，多看学生优点，引导他们、鼓励他们，使他们在自己的学习中，在成功的体验中增加信心，为学生主体性的发展创设良好的氛围和条件。
　　总之，学生英语学习能力的高低很大程度上与趣味有关，教学中的激趣极为重要。今天，在新课改的浪潮中，要求教师在教学中，使用行之有效的教学手段和方法，创设和营造丰富多彩的课堂氛围，让学生成为学习活动的主体。