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摘 要：在综合国力的竞争逐渐转化为高素质的人才竞争战略的大背景下，普及素质教育、提高教学水平成为教育界备受关注的热议话题之一。数学作为其他各学科得以顺利发展和进步的重要催化剂之一，在提高学生综合素质的进程中占据着举足轻重的作用。教师在高中时期这个巩固数学知识、提高综合能力的黄金阶段，根据数学的学科特点以及学生的个性发展特征来不断地增强教学质量，是各项工作中的重中之重。
关键词：高中数学 创设情境 信息技术 自主学习
一、发挥创设教学情境的魅力。在新课改不断推进和发展的基础上，作为一种新型教学手法的创设情境方式不断地发挥着独特的魅力，为教学质量的不断增强提供了强大的催化剂的作用，高中数学教学中若能较好地利用这一点，将会获得事半功倍的效果。具体来说，首先，兴趣是最好的老师，在数学教学过程中，教师要尽可能地根据学生个性发展特征以及兴趣爱好，将那些枯燥的数字公式形象化，为情境的创设作好良好的铺垫；其次，情境的创设要符合生活实际，结合同学们日常所见，比如在学相互独立事件同时发生的概率的有关内容时，教师可以通过“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的问题来让同学们说是否有道理，然后借机出这样一道题目：如果诸葛亮解决问题的概率是0.8，三个臭皮匠中老大解出的是0.5，老二的是0.45，老三的是0.4，假设三个人都能够独立解决问题，请问他们每个人胜出诸葛亮的概率是多少？利用同学们日常生活中熟知的俗语来创设情境，不仅可以使得同学们迅速进入到课堂学习中来，而且增强了他们学习数学的兴趣和信心，从而提高教学效率；再者，要在教学过程中注重学生实践能力的培养，因此可以通过创设动手实验的情境来实现，比如在立体几何的学习过程中，可以引导学生自己制作不同形状的几何模型来感悟几何的奇妙，增强课堂的活力气氛……总而言之，创设情境方法的运用，不仅有利于学生对所学内容的有利建构，而且为数学教学水平的提高奠定了坚实的基础。
二、注重发挥现代信息技术的推动力。将现代信息技术运用到高中数学教学过程中去，已经成为教育发展的必然趋势，根据教学进程合理调整信息技术的运用程度，将会取得不可替代的重要成效。可以从以下几个方面来实现：教师要转变教学观念，尽可能摒弃传统的“满堂灌”的教学方法，尽可能地运用多媒体技术将枯燥乏味的数学计算转变成学生容易接受的方式，从而提高课堂教学的效率；我们都知道，在学习函数问题时候经常用到数形结合的方法，可根据函数解析式运用几何画板来做出图像，如在同一坐标直角坐标系中作出函数y=x2和y=x3等的图像，然后通过图像的形状和位置的比较，来总结幂函数的性质等，如此一来，既可以通过信息技术的教学方式来使得数学变得更加形象和生动化，而且加深了学生对所学内容的印象，提升学习效率；当然，在教学中运用现代信息技术，要时刻教学主题来进行，切不可为了课件的美观或者欣赏过多地运用了不必要的图画、声音等，分散了学生的注意力，也不利于教学的不断改进和完善……利用现代信息技术辅助数学教学，合理把握利用的方式和程度，将对数学教学的改善有着重要的推动作用。
三、以学生自主学习能力的锻炼为重要出发点之一。在新课程理念的影响和督促下，不断地提高学生的综合素质、推动教学质量的不断增强是教学目标之一，注重学生自主学习能力的培养和锻炼就为该目标提供了保证因素。在高中数学教学的过程中，教师要时刻引导学生意识到自己才是课堂的主人，尽可能多的将课堂时间留给学生自由发挥，通过小组分工合作等的形式来为学生自主学习能力的培养和锻炼作好良好的铺垫，还是以函数的学习为例，在学习函数基本性质的最大值和最小值时，可通过“烟花一般达到最高点爆炸才是最佳效果”的现象来引导，假设烟花距地面的高度h与时间t之间的关系就为h(t)=4.9t2+14.7t+18，那么通过h与t之间的关系该如何确定以及最佳爆炸的时候距离地面的高度等问题的探讨，将讨论时间完全交给学生，教师在一旁给予必要的辅助就好，待问题解决后，学生不仅更加深刻地体会到了函数的定义和内涵，而且自主学习能力在潜移默化中得到了加强；在教学中，教师要学会融入到学生的生活和学习环境中去，倾听学生的学习数学过程中的困惑和迷茫，及时地给予他们帮助和开解，从而为他们充满信心地自主学习提供动力，也拉进了师生之间的距离，为之后更顺利地开展教学奠定基础……自主学习能力是学生进步成长过程中必不可少的要素之一，必须不断锻炼和加强。
结束语：素质教育的浪潮督促着高中数学教学在传授学生基本数学知识和技能时候，更要注重学生综合素质的培养和锻炼。作为高中数学老师，要不断地通过实践经验总结和精华借鉴，提高教学水平，为社会的进步和发展输送高素质人才。
参加文献：
1.潘波. 《新课程理念下高中数学教学的几点思考》.高中数学教与学.2005.
2.黄翔、李开慧. 《关于数学课程的情境化设计》.中学数学.2006
3.刘充忠. 《新课标背景下的高中数学情境创设策略的探讨》.数学通报.2006.1
关键词：高中数学 创设情境 信息技术 自主学习
一、发挥创设教学情境的魅力。在新课改不断推进和发展的基础上，作为一种新型教学手法的创设情境方式不断地发挥着独特的魅力，为教学质量的不断增强提供了强大的催化剂的作用，高中数学教学中若能较好地利用这一点，将会获得事半功倍的效果。具体来说，首先，兴趣是最好的老师，在数学教学过程中，教师要尽可能地根据学生个性发展特征以及兴趣爱好，将那些枯燥的数字公式形象化，为情境的创设作好良好的铺垫；其次，情境的创设要符合生活实际，结合同学们日常所见，比如在学相互独立事件同时发生的概率的有关内容时，教师可以通过“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的问题来让同学们说是否有道理，然后借机出这样一道题目：如果诸葛亮解决问题的概率是0.8，三个臭皮匠中老大解出的是0.5，老二的是0.45，老三的是0.4，假设三个人都能够独立解决问题，请问他们每个人胜出诸葛亮的概率是多少？利用同学们日常生活中熟知的俗语来创设情境，不仅可以使得同学们迅速进入到课堂学习中来，而且增强了他们学习数学的兴趣和信心，从而提高教学效率；再者，要在教学过程中注重学生实践能力的培养，因此可以通过创设动手实验的情境来实现，比如在立体几何的学习过程中，可以引导学生自己制作不同形状的几何模型来感悟几何的奇妙，增强课堂的活力气氛……总而言之，创设情境方法的运用，不仅有利于学生对所学内容的有利建构，而且为数学教学水平的提高奠定了坚实的基础。
二、注重发挥现代信息技术的推动力。将现代信息技术运用到高中数学教学过程中去，已经成为教育发展的必然趋势，根据教学进程合理调整信息技术的运用程度，将会取得不可替代的重要成效。可以从以下几个方面来实现：教师要转变教学观念，尽可能摒弃传统的“满堂灌”的教学方法，尽可能地运用多媒体技术将枯燥乏味的数学计算转变成学生容易接受的方式，从而提高课堂教学的效率；我们都知道，在学习函数问题时候经常用到数形结合的方法，可根据函数解析式运用几何画板来做出图像，如在同一坐标直角坐标系中作出函数y=x2和y=x3等的图像，然后通过图像的形状和位置的比较，来总结幂函数的性质等，如此一来，既可以通过信息技术的教学方式来使得数学变得更加形象和生动化，而且加深了学生对所学内容的印象，提升学习效率；当然，在教学中运用现代信息技术，要时刻教学主题来进行，切不可为了课件的美观或者欣赏过多地运用了不必要的图画、声音等，分散了学生的注意力，也不利于教学的不断改进和完善……利用现代信息技术辅助数学教学，合理把握利用的方式和程度，将对数学教学的改善有着重要的推动作用。
三、以学生自主学习能力的锻炼为重要出发点之一。在新课程理念的影响和督促下，不断地提高学生的综合素质、推动教学质量的不断增强是教学目标之一，注重学生自主学习能力的培养和锻炼就为该目标提供了保证因素。在高中数学教学的过程中，教师要时刻引导学生意识到自己才是课堂的主人，尽可能多的将课堂时间留给学生自由发挥，通过小组分工合作等的形式来为学生自主学习能力的培养和锻炼作好良好的铺垫，还是以函数的学习为例，在学习函数基本性质的最大值和最小值时，可通过“烟花一般达到最高点爆炸才是最佳效果”的现象来引导，假设烟花距地面的高度h与时间t之间的关系就为h(t)=4.9t2+14.7t+18，那么通过h与t之间的关系该如何确定以及最佳爆炸的时候距离地面的高度等问题的探讨，将讨论时间完全交给学生，教师在一旁给予必要的辅助就好，待问题解决后，学生不仅更加深刻地体会到了函数的定义和内涵，而且自主学习能力在潜移默化中得到了加强；在教学中，教师要学会融入到学生的生活和学习环境中去，倾听学生的学习数学过程中的困惑和迷茫，及时地给予他们帮助和开解，从而为他们充满信心地自主学习提供动力，也拉进了师生之间的距离，为之后更顺利地开展教学奠定基础……自主学习能力是学生进步成长过程中必不可少的要素之一，必须不断锻炼和加强。
结束语：素质教育的浪潮督促着高中数学教学在传授学生基本数学知识和技能时候，更要注重学生综合素质的培养和锻炼。作为高中数学老师，要不断地通过实践经验总结和精华借鉴，提高教学水平，为社会的进步和发展输送高素质人才。
参加文献：
1.潘波. 《新课程理念下高中数学教学的几点思考》.高中数学教与学.2005.
2.黄翔、李开慧. 《关于数学课程的情境化设计》.中学数学.2006
3.刘充忠. 《新课标背景下的高中数学情境创设策略的探讨》.数学通报.2006.1