【摘 要】
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目前小学数学课堂仍然存在许多弊端,例如老师一味地灌输知识,学生觉得听起来很容易,但应用起来却不自如,造成了学与致用的矛盾。《义务教育数学课程标准》中明确指出:数学学
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目前小学数学课堂仍然存在许多弊端,例如老师一味地灌输知识,学生觉得听起来很容易,但应用起来却不自如,造成了学与致用的矛盾。《义务教育数学课程标准》中明确指出:数学学科的教授不仅要考虑数学本身的特殊性,也应遵循学生对数学这门学科的心理因素,着重强调了要以学生已有的经验为出发点……因此,老师要根据每个学生的不同特点制订出不同的课堂练习策划案,设计合适的课堂练习,从而培养学生的数学思维与素养。
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