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摘要：高中生物课程是普通高中科学学习领域中的科目之一，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它不仅影响人类的生活、社会文明和经济活动，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。尤其是遗传学的学习已引起公众的兴趣，已成为工业上一种潜在的收益来源。
关键词：高中生物；遗传
遗传学部分，是高中生物的重要组成部分，在整个高中生物教材中占据着重要的地位.是高考中的必考习题之一，由于遗传学包含的细节性知识比较多，且题目灵活多变，这些特征就要求学生要有良好的计算能力和对所学基础知识要有良好中的运用技巧，巩固基础知识的有效途径就是对解题方法的掌握和对相关习题的大量训练.适当的选择习题、有效的训练、生学会知识的运用和转换，对提高学生的综合解题能力和方法技巧运用能力都有很大的帮助。
一、生物遗传常见习题
（1）在高中生物遗传学的习题中，正交和反交实验是常见的习题之一.习题出现的形式，往往是体题中给出正交和反交的实验结果，然后让学生根据这一结果对实验现状进行分析，并对涉及到的某种相对性状的遗传方式设置题目.
（2）遗传基本规律，细胞的分裂，特别是减数分裂考察的题目较多.不遵循孟德尔遗传规律的有细胞质遗传和原核生物遗传.对减数分裂的学习和复习很重要.再进一步的具体说明就是减数分裂的过程，减数第一次分裂的周期、方式和行为等.对其分裂过程图和染色体与基因位置的对应关系要进行牢牢地把握.
（3）生物基因与性状的表现关系.在这类习题的解析中， 要对控制生物性状的基因进行分析，要知道生物的基因型和环境因素是决定生物表现型的主要因素.而且，成对存在的基因控制着生物的性状.解题时，可先将生物的基因型和已知的进行条件写下来，根据题中所给出的生物子代的表现形状，准确的推测出父本母本的基因型.
一、遗传的基本规律
本小节是遗传学的主要内容，也是初学者必须弄清楚的基础理论，遗传的基本规律的知识很重要，是遗传学，育种学和医学的重要理论基础，其中分离规律是理解后一个规律的基础，是本小节的重点，自由组合规律是本小节的难点，必须先深刻领会基因的分离规律才可能理解自由规律，讲述这两个规律时既要阐明其基本原理又要指出它们与农业和医学实践的关系，通过解答各种遗传题能达到这一要求）这两个规律包含的内容相当丰富，除了要讲清很多基本概念如+分离规律的实质，基因与染色体的关系，常见的分离比等等，还要教学生学会作遗传图解，解答有关遗传的各种问题等，由于现行课本中的例题太少，而且解题的书写格式，答题的步骤等又没有作出明确的交待，所以学生解遗传题时常感困难，尤其是学完两规律后做综合练习时相当一部分学生解题不规范，审题时由于未掌握规律经常出错，感到遗传题的审题很棘手，针对这种情况，应该帮助学生解决两个问题：一是要让学生掌握解答问题的一般书写格式，二是帮他们总结出解题的一般规律，突破审题的难关，其方法是上好练习题，选择典型例题进行讲解，因为规律和方法总是具体的思维过程中体现出来的，只有在具体的思维活动中才能把握它）在反复解答各类问题的基础上总结出审题的几个规律如下：1、确定相对性状的对数和相对性状之间的显隐性关系；2、弄清是几代的遗传（受何规律支配）。
二、遗传学中学习技巧总结
1、根据遗传学的题目繁多，解题方法灵活多变等特点，我们可以知高中生物遗传学最有效的学习技巧就是要求学生具备扎实的基本功.对于基础知识要牢牢把握，才能做到活学活用.平时要注意多看，多练，多运用.多看些观遗传学解题技巧，对遗传学方面的习题要多做多思考，运用所学到的基本理论和解题技巧来完成对题目试题的解答.下面就高中遗传学常见问题进行详细的分析和解答。
2、学生在平时的学习中应该注意到，举例来说明正反交结果不同的习题有很多，并且造成这一现象的原因也不同.在进行遗传学有关这部分内容的讲解时，也会有相关的生物實验出现，这就需要我们一定要对试验中的各个步骤及实验结果进行仔细的观察，以便在脑海中形成一幅实验图，这样一来，即使考试中因为紧张把涉及到的具体内容及概念忘掉了，我也会因为这一幅实验图的存在而对其有所回忆，从而可以找出解答这个问题的人手点.关于细胞质遗传的原因有很多，需
要具体问题具体的分析.例如，我们可以从实验结果中找出正反交结果不同的原因，即细胞质遗传、母体影响、雄配子致死等都会导致其结果不同.因此，要做到活学活用.
三、实际应用
人类遗传工程是人类对自身基因进行“改良”，包括对人生殖细胞中个别基因的“修正”“改良”，直至整个基因组的重新构建。如：一个血型为A，色觉正常的妇女，有五个孩子，他们是：A、儿子血型A色盲B、儿子血型O色盲C、女儿血型A色盲D、女儿血型B色觉正常E、女儿血型A色觉正常；该妇女在不同的时间与两个男人发生关系，男人1的血型为AB，是色盲，而男人2的血型是
A，色觉正常。那么，以上每种情况中，两位男人中的哪一位可能是父亲：A、其父亲可能是男1或男2B、其父亲是男2c、其父亲是男lD、其父亲是男lE、其父亲可能是男1或男2。从这个题目中不难看出，遗传在人类生活中的应用广泛。所以，教师在引导学生解决该问题时，首先，让学生明白色盲是由于什么遗传的（x染色体，隐形遗传）。之后，让学生自己动手推理出该父亲是谁。在这个教学中，教师将主动权交给了学生，让学生自己去推理，提高学生自主学习能力的同时，又让学生感受到遗传应用范围的广泛；让学生重视生物教学，使学生得到更好的发展。除了对遗传病的作用及影响外，遗传变异在育种上也有广阔的应用。在生物学中，育种的方法很多。如，杂交育种、人工诱变育种、单倍体育种、多倍体育种等等。他们的育种原理都由于基因重组、基因突变和染色体组的成倍减少和增加造成的。以无子西瓜为例进行简单介绍：无子西瓜是通过多倍体育种的方式培育出来的，无子的原因是由于生物体是三倍体，在减数分裂时因联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞，不能正常地进行受精作用，从而导致果实无子。使用二倍体西瓜成熟花粉，其作用是诱导生长素的合成，刺激子房发育成果实。最终形成无子西瓜。
结语：
在生物学科教学过程中进行数学建模思想的渗透，不仅可以使学生体会到生物学并非是一门理解型的自然科学。而且可以使学生感觉到利用数学建模的思想结合生物学理论知识.能很好地解决一些生物学实际问题的妙处.进而对生物学
产生更大的兴趣。
参考文献：
[1]周筱芳.高中生物概念地图.
[2]欧阳敏.浅探构建数学模型在高中生物教学中的应用.
关键词：高中生物；遗传
遗传学部分，是高中生物的重要组成部分，在整个高中生物教材中占据着重要的地位.是高考中的必考习题之一，由于遗传学包含的细节性知识比较多，且题目灵活多变，这些特征就要求学生要有良好的计算能力和对所学基础知识要有良好中的运用技巧，巩固基础知识的有效途径就是对解题方法的掌握和对相关习题的大量训练.适当的选择习题、有效的训练、生学会知识的运用和转换，对提高学生的综合解题能力和方法技巧运用能力都有很大的帮助。
一、生物遗传常见习题
（1）在高中生物遗传学的习题中，正交和反交实验是常见的习题之一.习题出现的形式，往往是体题中给出正交和反交的实验结果，然后让学生根据这一结果对实验现状进行分析，并对涉及到的某种相对性状的遗传方式设置题目.
（2）遗传基本规律，细胞的分裂，特别是减数分裂考察的题目较多.不遵循孟德尔遗传规律的有细胞质遗传和原核生物遗传.对减数分裂的学习和复习很重要.再进一步的具体说明就是减数分裂的过程，减数第一次分裂的周期、方式和行为等.对其分裂过程图和染色体与基因位置的对应关系要进行牢牢地把握.
（3）生物基因与性状的表现关系.在这类习题的解析中， 要对控制生物性状的基因进行分析，要知道生物的基因型和环境因素是决定生物表现型的主要因素.而且，成对存在的基因控制着生物的性状.解题时，可先将生物的基因型和已知的进行条件写下来，根据题中所给出的生物子代的表现形状，准确的推测出父本母本的基因型.
一、遗传的基本规律
本小节是遗传学的主要内容，也是初学者必须弄清楚的基础理论，遗传的基本规律的知识很重要，是遗传学，育种学和医学的重要理论基础，其中分离规律是理解后一个规律的基础，是本小节的重点，自由组合规律是本小节的难点，必须先深刻领会基因的分离规律才可能理解自由规律，讲述这两个规律时既要阐明其基本原理又要指出它们与农业和医学实践的关系，通过解答各种遗传题能达到这一要求）这两个规律包含的内容相当丰富，除了要讲清很多基本概念如+分离规律的实质，基因与染色体的关系，常见的分离比等等，还要教学生学会作遗传图解，解答有关遗传的各种问题等，由于现行课本中的例题太少，而且解题的书写格式，答题的步骤等又没有作出明确的交待，所以学生解遗传题时常感困难，尤其是学完两规律后做综合练习时相当一部分学生解题不规范，审题时由于未掌握规律经常出错，感到遗传题的审题很棘手，针对这种情况，应该帮助学生解决两个问题：一是要让学生掌握解答问题的一般书写格式，二是帮他们总结出解题的一般规律，突破审题的难关，其方法是上好练习题，选择典型例题进行讲解，因为规律和方法总是具体的思维过程中体现出来的，只有在具体的思维活动中才能把握它）在反复解答各类问题的基础上总结出审题的几个规律如下：1、确定相对性状的对数和相对性状之间的显隐性关系；2、弄清是几代的遗传（受何规律支配）。
二、遗传学中学习技巧总结
1、根据遗传学的题目繁多，解题方法灵活多变等特点，我们可以知高中生物遗传学最有效的学习技巧就是要求学生具备扎实的基本功.对于基础知识要牢牢把握，才能做到活学活用.平时要注意多看，多练，多运用.多看些观遗传学解题技巧，对遗传学方面的习题要多做多思考，运用所学到的基本理论和解题技巧来完成对题目试题的解答.下面就高中遗传学常见问题进行详细的分析和解答。
2、学生在平时的学习中应该注意到，举例来说明正反交结果不同的习题有很多，并且造成这一现象的原因也不同.在进行遗传学有关这部分内容的讲解时，也会有相关的生物實验出现，这就需要我们一定要对试验中的各个步骤及实验结果进行仔细的观察，以便在脑海中形成一幅实验图，这样一来，即使考试中因为紧张把涉及到的具体内容及概念忘掉了，我也会因为这一幅实验图的存在而对其有所回忆，从而可以找出解答这个问题的人手点.关于细胞质遗传的原因有很多，需
要具体问题具体的分析.例如，我们可以从实验结果中找出正反交结果不同的原因，即细胞质遗传、母体影响、雄配子致死等都会导致其结果不同.因此，要做到活学活用.
三、实际应用
人类遗传工程是人类对自身基因进行“改良”，包括对人生殖细胞中个别基因的“修正”“改良”，直至整个基因组的重新构建。如：一个血型为A，色觉正常的妇女，有五个孩子，他们是：A、儿子血型A色盲B、儿子血型O色盲C、女儿血型A色盲D、女儿血型B色觉正常E、女儿血型A色觉正常；该妇女在不同的时间与两个男人发生关系，男人1的血型为AB，是色盲，而男人2的血型是
A，色觉正常。那么，以上每种情况中，两位男人中的哪一位可能是父亲：A、其父亲可能是男1或男2B、其父亲是男2c、其父亲是男lD、其父亲是男lE、其父亲可能是男1或男2。从这个题目中不难看出，遗传在人类生活中的应用广泛。所以，教师在引导学生解决该问题时，首先，让学生明白色盲是由于什么遗传的（x染色体，隐形遗传）。之后，让学生自己动手推理出该父亲是谁。在这个教学中，教师将主动权交给了学生，让学生自己去推理，提高学生自主学习能力的同时，又让学生感受到遗传应用范围的广泛；让学生重视生物教学，使学生得到更好的发展。除了对遗传病的作用及影响外，遗传变异在育种上也有广阔的应用。在生物学中，育种的方法很多。如，杂交育种、人工诱变育种、单倍体育种、多倍体育种等等。他们的育种原理都由于基因重组、基因突变和染色体组的成倍减少和增加造成的。以无子西瓜为例进行简单介绍：无子西瓜是通过多倍体育种的方式培育出来的，无子的原因是由于生物体是三倍体，在减数分裂时因联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞，不能正常地进行受精作用，从而导致果实无子。使用二倍体西瓜成熟花粉，其作用是诱导生长素的合成，刺激子房发育成果实。最终形成无子西瓜。
结语：
在生物学科教学过程中进行数学建模思想的渗透，不仅可以使学生体会到生物学并非是一门理解型的自然科学。而且可以使学生感觉到利用数学建模的思想结合生物学理论知识.能很好地解决一些生物学实际问题的妙处.进而对生物学
产生更大的兴趣。
参考文献：
[1]周筱芳.高中生物概念地图.
[2]欧阳敏.浅探构建数学模型在高中生物教学中的应用.