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摘要：社会经济文化的飞速发展，使“家”和“校”这两个学生生活主要场所间的关系也发生着深刻的变革。隨着智能移动终端和信息技术的迅速发展，智能手机用户在不断增长，这为网络平台的家校合作开辟了新的阵地。用网络平台促进家校之间的关系，使家庭的教育力量和学校的教育资源进行有效整合，最终达到促进学生全面发展的目的。本文阐述了网络平台逐渐取代了传统的家校合作模式，且网络平台的家校合作对促进教师、家长和学生的相互了解有重要作用，并分析网络在家校合作中存在的不足和解决对策。
关键词：网络平台;家校合作;全面发展
在这个互联网盛行的时代，随着智能手机和无线通信网络技术的发展，传统的家校合作需要寻找新的发展模式。而移动网络平台可以在任意时间、任意地点，与任何人进行交流沟通的模式也随之进入大众生活。网络具有其他媒介不可比拟的优势，其便捷、智能、个性等特点迅速渗透和影响社会的各个方面，并成为现代人生活的基本需求。它有效拉近家庭和学校距离，极大地方便家长、教师之间保持经常性的交流，便于家长及时、准确地把握孩子成长的脉搏，使家校协同发展形成教育合力。如何运用网络平台的移动终端来满足家长和教师的日常交流，为学生创造好的学习环境正是本文所研究的主要内容。
一、网络平台逐渐成为家校交流合作的主要方式
隨着家长受教育程度和对子女教育关切的大幅度提升，家校间的合作被赋予了更深的内涵和期待，家校合作模式也在现代移动网络技术的影响下发生着深刻的变化。传统的通知书、电话、短信等家校合作模式已经不再是维系学校、家庭之间联系的纽带，而有效利用网络平台开展家校合作是必然的发展趋势。我通过对宣风镇京口小学家长和教师使用智能手机和微信的数量调查分析可知，家长使用智能手机的比例高达95%，且有87%的家长会使用微信软件;同时，教师中使用智能手机高达100%，使用微信也达100%。这些数据表明，大部分家长和教师都能使用智能手机和微信，这为开展基于网络平台的家校合作模式提供了可能。由此可知，教师与家长沟通的主要方式由传统的家访或家长会，渐渐过渡到移动网络技术的家校合作新模式。
二、网络平台的家校合作对促进教师、家长和学生的相互了解有重要作用
通过对学生完成作业、及格率的调查分析可知，实现网络平台的家校合作后，学生完成作业的情况由92%上升到94.5%，及格率由原来的75.5%增加到86%。调查数据表明，网络平台的家校合作活动，不但提高了学生学习的积极性，同时也增进了家长、教师和学生三者之间的互相了解。
传统的家校合作模式，因时间、地点的限制，导致家长对学生的表现不太清楚。缺乏了解则导致家校双方的积极性都不高。而基于网络平台的家校合作模式，因其具有免费性、交互性、即时性且操作简单快捷，大大提升了双方参与家校合作的积极性。目前，以微信为主要代表的即时通讯工具已经在全国普及，用户已积累了超过10亿的用户。家长对孩子教育困惑可以在微信群、QQ群等平台进行动态式的探讨。通过群内聊天，家长的问题可以得到迅速地解答。这种打破时空的交流既可以就学生遇到的具体问题进行深入细致的交流，还可以使家校沟通更加高效快捷。网络平台的家校合作不仅可以利用微信视频、语音、文字进行实时聊天，还可以利用文字、语言、朋友圈、分享等功能进行发布和留言。实现教师与家长的开放式互动。
三、存在不足和解决对策
虽然基于网络平台的家校合作模式对学生成长和发展具有重要的作用，但这种模式也存在一些不足之处：一是家长智能手机和微信的普及率没有到达100%;二是家校双方合作意识不强;三是内容不够丰富，交流不够深入;四是微信平存在一定的安全风险。针对以上不足之处，要做好以下措施。
（一）构建相应的保障机制，强化利用网络平台进行家校合作的意识
首先，我们要成立一个家委会，我们要选择几个能够胜任这个家委会的家长。家长分管班级微信群，QQ群这些网络群体的一些交流规则。要做到人尽其职，在这个岗位就要发挥对应的作用。通过家委会成员和群内家长的有效沟通，开发班级特色活动。教师定期进行家校理论培训、家教知识讲座。其次，强化利用网络平台促进家校合作的意识。充分利用网络平台分享和朋友圈等功能，发表大量的家校合作理念、家校合作重大意义、优秀家校合作案例的文章，让学生家长和教师充分意识到家校合作的重要意义和目的。最后，制定微信的家校合作规范的保障机制，使用微信出现异常情况要及时进行双方通报。只有完善的保障机制，才能确保基于微信的家校合作的长效发展。
（二）丰富家校合作的交流内容，拓宽家校合作的交流深度
首先，要拓宽网络平台促进家校合作的交流内容。教师要充分考虑家长的教育需求和能力，双方要以帮助孩子健康成长为中心，努力平等协商达成共识。家校双方交流的内容不能仅仅停留在学生的学习成绩、犯的错误等问题上，还要拓展到涉及学生各个方面，诸如兴趣爱好、思想品德、智力培养、身心健康、人际交往等多个方面。其次，教师要利用微信发表和分享进行引导和强化，通过一系列关于学生综合素质提高的文章让家长意识到学生的能力、非智力因素的培养也很重要。
参考文献
[1]http：//www.fx361.com/page/2018/0602/3596636.shtml
关键词：网络平台;家校合作;全面发展
在这个互联网盛行的时代，随着智能手机和无线通信网络技术的发展，传统的家校合作需要寻找新的发展模式。而移动网络平台可以在任意时间、任意地点，与任何人进行交流沟通的模式也随之进入大众生活。网络具有其他媒介不可比拟的优势，其便捷、智能、个性等特点迅速渗透和影响社会的各个方面，并成为现代人生活的基本需求。它有效拉近家庭和学校距离，极大地方便家长、教师之间保持经常性的交流，便于家长及时、准确地把握孩子成长的脉搏，使家校协同发展形成教育合力。如何运用网络平台的移动终端来满足家长和教师的日常交流，为学生创造好的学习环境正是本文所研究的主要内容。
一、网络平台逐渐成为家校交流合作的主要方式
隨着家长受教育程度和对子女教育关切的大幅度提升，家校间的合作被赋予了更深的内涵和期待，家校合作模式也在现代移动网络技术的影响下发生着深刻的变化。传统的通知书、电话、短信等家校合作模式已经不再是维系学校、家庭之间联系的纽带，而有效利用网络平台开展家校合作是必然的发展趋势。我通过对宣风镇京口小学家长和教师使用智能手机和微信的数量调查分析可知，家长使用智能手机的比例高达95%，且有87%的家长会使用微信软件;同时，教师中使用智能手机高达100%，使用微信也达100%。这些数据表明，大部分家长和教师都能使用智能手机和微信，这为开展基于网络平台的家校合作模式提供了可能。由此可知，教师与家长沟通的主要方式由传统的家访或家长会，渐渐过渡到移动网络技术的家校合作新模式。
二、网络平台的家校合作对促进教师、家长和学生的相互了解有重要作用
通过对学生完成作业、及格率的调查分析可知，实现网络平台的家校合作后，学生完成作业的情况由92%上升到94.5%，及格率由原来的75.5%增加到86%。调查数据表明，网络平台的家校合作活动，不但提高了学生学习的积极性，同时也增进了家长、教师和学生三者之间的互相了解。
传统的家校合作模式，因时间、地点的限制，导致家长对学生的表现不太清楚。缺乏了解则导致家校双方的积极性都不高。而基于网络平台的家校合作模式，因其具有免费性、交互性、即时性且操作简单快捷，大大提升了双方参与家校合作的积极性。目前，以微信为主要代表的即时通讯工具已经在全国普及，用户已积累了超过10亿的用户。家长对孩子教育困惑可以在微信群、QQ群等平台进行动态式的探讨。通过群内聊天，家长的问题可以得到迅速地解答。这种打破时空的交流既可以就学生遇到的具体问题进行深入细致的交流，还可以使家校沟通更加高效快捷。网络平台的家校合作不仅可以利用微信视频、语音、文字进行实时聊天，还可以利用文字、语言、朋友圈、分享等功能进行发布和留言。实现教师与家长的开放式互动。
三、存在不足和解决对策
虽然基于网络平台的家校合作模式对学生成长和发展具有重要的作用，但这种模式也存在一些不足之处：一是家长智能手机和微信的普及率没有到达100%;二是家校双方合作意识不强;三是内容不够丰富，交流不够深入;四是微信平存在一定的安全风险。针对以上不足之处，要做好以下措施。
（一）构建相应的保障机制，强化利用网络平台进行家校合作的意识
首先，我们要成立一个家委会，我们要选择几个能够胜任这个家委会的家长。家长分管班级微信群，QQ群这些网络群体的一些交流规则。要做到人尽其职，在这个岗位就要发挥对应的作用。通过家委会成员和群内家长的有效沟通，开发班级特色活动。教师定期进行家校理论培训、家教知识讲座。其次，强化利用网络平台促进家校合作的意识。充分利用网络平台分享和朋友圈等功能，发表大量的家校合作理念、家校合作重大意义、优秀家校合作案例的文章，让学生家长和教师充分意识到家校合作的重要意义和目的。最后，制定微信的家校合作规范的保障机制，使用微信出现异常情况要及时进行双方通报。只有完善的保障机制，才能确保基于微信的家校合作的长效发展。
（二）丰富家校合作的交流内容，拓宽家校合作的交流深度
首先，要拓宽网络平台促进家校合作的交流内容。教师要充分考虑家长的教育需求和能力，双方要以帮助孩子健康成长为中心，努力平等协商达成共识。家校双方交流的内容不能仅仅停留在学生的学习成绩、犯的错误等问题上，还要拓展到涉及学生各个方面，诸如兴趣爱好、思想品德、智力培养、身心健康、人际交往等多个方面。其次，教师要利用微信发表和分享进行引导和强化，通过一系列关于学生综合素质提高的文章让家长意识到学生的能力、非智力因素的培养也很重要。
参考文献
[1]http：//www.fx361.com/page/2018/0602/3596636.shtml