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摘 要：在学生时代，一个人不可能完成所有的知识和能力，更重要的是，我们在学校学到的只是一些基本的知识和能力，这些远远不能满足实际需求。这就要求我们每一个人都要有创新。作为新时期的人民教师，在实施全面素质教育的过程中，如何将基础知识和基本能力转化为再学习能力，是一个值得思考的问题，我认为我们必须重视学生自主学习能力的培养，使其养成良好的自学习惯，掌握自学的好方法，让他们在未来的学习和生活中成为创新型人才。
关键词：自学能力；自学方法；创新能力
21世纪是科学知识飞速发展的时代，据统计，在过去的十年里的发明和发现比过去二千年的总和还要更多。在学生时代，一个人不可能完成所有的知识和能力，更重要的是，我们在学校学到的只是一些基本的知识和能力，这些远远不能满足实际需求。这就要求我们每一个人都要有创新。作为新时期的人民教师，在实施全面素质教育的过程中，如何将基础知识和基本能力转化为再学习能力，是一个值得思考的问题，我认为我们必须重视学生自主学习能力的培养，使其养成良好的自学习惯，掌握自学的好方法，让他们在未来的学习和生活中成为创新型人才。古人云“授之以鱼不如授之以渔”是鱼还是渔，其中的利弊关系是很清楚明了的。在我漫长的教学生涯中，我认为在培养学生的自学能力上，应该注意以下几点。
一、激发自学兴趣和建立自学概念，是培养自我学习能力的前提和基础
其一，教师应该向学生陈述清楚自学的意义和价值，列举学习的榜样，用名人的例子进行激发，让学生们产生模仿的欲望。学会学习就是学会生活，这就是现实告诉我们的真相。与此同时，我们必须学会独立学习，以实现人生的价值。
其二，让数学与学生之间产生情感。当人们的需求得到满足时，情感就是一种内在的体验。它是行为的动机，是可以直接转化为学习的动机。只有学生积极主动自学，通过自己的努力取得成功，体验自我学习的乐趣，才能获得自我学习的快乐感和自信感，从而形成对自学数学的兴趣。因此，教师在教学中要有意识地创造各种情境，激发学生学习新知识的兴趣，激发学生学习知识的热情，给他们一个架起一座通往成功的桥梁，让他们获得成功的体验。
例如，在教授函数极值的概念时，我会用图形化的问答方法给我的学生预先准备好的问题，这样他们就可以通过自学来解决这些问题。这不仅能帮助他们理解数学概念，还能增强他们学习的乐趣和信心。
二、加强学习方法的指导，使学生掌握好学习的方法和技巧，是培养自学能力的核心
1.指导学生学会“阅读”
古人云：“书读百遍，其意自现。”重视阅读是自学数学的重要部分。阅读不单是简单的浏览或阅读书中的内容，而是在阅读时通过自己的思考读懂概念、定理、公式、解题步骤和证明思路等，并能分析关键词和符号标记以及能找出要点和注意事项。教师可以通过“三读”的实践来培养学生的阅读能力，使学生的阅读能力逐渐得到发展。
（1）粗略的读。要求学生了解每个章节和单元的主要内容。例如，这章介绍了哪些新知识，新知识是怎么引进的，新知识的应用背景是什么，旧知识与新知识质检有何联系，运用新知识可以解决哪些问题等，让学生对本章内容有一个粗略的了解。
（2）仔细的读。就是读一句，解释一句。对概念的内容进行了解，把握概念的本质特征，区分定理的条件、结论和公式，掌握做题的思路与步骤，总结解题方法，了解定理公式的使用范围，明确应用时要注意的问题，把握问题的类型，理解例题特点和解答方法，学会解题技能与技巧，思考一种问题、多重解法，开拓思维，使知识得到灵活的运用。
（3）精确的读，就是重分析关键词、重点句子，引导学生使用精确的数学语言。
2.指导学生“动手”
“不动笔墨不读书”、“眼过千遍不如手过一遍”，从古至今，国内外的学者和名人都十分重视做自学笔记，它帮助我们思考问题，增强我们对自学内容的理解，有助于积累数据，逐漸掌握自学方法，从学习的过程过度到创造的过程。随时记录自己的灵感，对以后以进一步研究和扩大自学的效果有极大的帮助。
对于自学笔记不需要固定于一种形式，要因材而记，因人而易。有的人记得仔细认真些，有的人记得简短些，这都没有影响，关键在于自己。常用的做笔记的方式有抄写式、摘录式、提要式、索引式、心得式。抄写就是写下自学中精彩的章节。他的作用主要是加深印象，帮助记忆，保存数据，轻松找到；摘录式是根据自己的需要提取一些重要的结论，证明方法，解决问题的技巧，以便为将来的需要做准备。提要式是一种运用综合性的、一般的、系统的和其他的思维方式，以简化学习的书籍内容、方法、要点和知识。索引式是指主要记录书的标题或文章和材料的来源，以便需要时容易找到。心得式是在学习的过程中，及时写下自己的经验或学习笔记，需要更多的个人创作，难度更大，但深入研究和学习的习惯是很有帮助的。
3.指导学生独立思考、大胆质疑
学会思考是学习的核心。因此，在学习过程中，教师应注意引导学生学会独立思考。例如，在学生理解命题后，教师可以鼓励学生加强或削弱命题的条件，增强命题的严谨性，并以此为例引导学生思考和强化概念的深刻性。鼓励他们采用多问题和多用途的解决问题方法，并进一步提高灵活性。总之，培养学生逐渐养成随时提问的良好习惯。
三、指导学生科学制订自学计划，是提高学习效率的保证。
做任何工作是都需要有明确的目标，学习也是这样。很多学生认为只要认真听讲，作业完成即可，但他们不知道那些有较强接受能力的人有很多时间，长此以往，这些学生由开始的吃不饱，到贪玩，逐渐对学习失去兴趣，最后导致不会吃；那些接受能力差的学生，如果老师不能及时引导他们，他们最终会厌倦上学和逃学。这两种结果的主要原因是学生不会科学地制定学习计划导致浪费学习时间。
冷静思考，深刻理解，可以安排晚上或周末；四是要留有余地，以便应急，缓冲之用。
自学计划的实施可以帮助我们明确每天的自学目标，让我们更加珍惜学习时间，自我学习方法得到改善，自我学习效率提高，长此以往，自学能力最终是可以提高的。
关键词：自学能力；自学方法；创新能力
21世纪是科学知识飞速发展的时代，据统计，在过去的十年里的发明和发现比过去二千年的总和还要更多。在学生时代，一个人不可能完成所有的知识和能力，更重要的是，我们在学校学到的只是一些基本的知识和能力，这些远远不能满足实际需求。这就要求我们每一个人都要有创新。作为新时期的人民教师，在实施全面素质教育的过程中，如何将基础知识和基本能力转化为再学习能力，是一个值得思考的问题，我认为我们必须重视学生自主学习能力的培养，使其养成良好的自学习惯，掌握自学的好方法，让他们在未来的学习和生活中成为创新型人才。古人云“授之以鱼不如授之以渔”是鱼还是渔，其中的利弊关系是很清楚明了的。在我漫长的教学生涯中，我认为在培养学生的自学能力上，应该注意以下几点。
一、激发自学兴趣和建立自学概念，是培养自我学习能力的前提和基础
其一，教师应该向学生陈述清楚自学的意义和价值，列举学习的榜样，用名人的例子进行激发，让学生们产生模仿的欲望。学会学习就是学会生活，这就是现实告诉我们的真相。与此同时，我们必须学会独立学习，以实现人生的价值。
其二，让数学与学生之间产生情感。当人们的需求得到满足时，情感就是一种内在的体验。它是行为的动机，是可以直接转化为学习的动机。只有学生积极主动自学，通过自己的努力取得成功，体验自我学习的乐趣，才能获得自我学习的快乐感和自信感，从而形成对自学数学的兴趣。因此，教师在教学中要有意识地创造各种情境，激发学生学习新知识的兴趣，激发学生学习知识的热情，给他们一个架起一座通往成功的桥梁，让他们获得成功的体验。
例如，在教授函数极值的概念时，我会用图形化的问答方法给我的学生预先准备好的问题，这样他们就可以通过自学来解决这些问题。这不仅能帮助他们理解数学概念，还能增强他们学习的乐趣和信心。
二、加强学习方法的指导，使学生掌握好学习的方法和技巧，是培养自学能力的核心
1.指导学生学会“阅读”
古人云：“书读百遍，其意自现。”重视阅读是自学数学的重要部分。阅读不单是简单的浏览或阅读书中的内容，而是在阅读时通过自己的思考读懂概念、定理、公式、解题步骤和证明思路等，并能分析关键词和符号标记以及能找出要点和注意事项。教师可以通过“三读”的实践来培养学生的阅读能力，使学生的阅读能力逐渐得到发展。
（1）粗略的读。要求学生了解每个章节和单元的主要内容。例如，这章介绍了哪些新知识，新知识是怎么引进的，新知识的应用背景是什么，旧知识与新知识质检有何联系，运用新知识可以解决哪些问题等，让学生对本章内容有一个粗略的了解。
（2）仔细的读。就是读一句，解释一句。对概念的内容进行了解，把握概念的本质特征，区分定理的条件、结论和公式，掌握做题的思路与步骤，总结解题方法，了解定理公式的使用范围，明确应用时要注意的问题，把握问题的类型，理解例题特点和解答方法，学会解题技能与技巧，思考一种问题、多重解法，开拓思维，使知识得到灵活的运用。
（3）精确的读，就是重分析关键词、重点句子，引导学生使用精确的数学语言。
2.指导学生“动手”
“不动笔墨不读书”、“眼过千遍不如手过一遍”，从古至今，国内外的学者和名人都十分重视做自学笔记，它帮助我们思考问题，增强我们对自学内容的理解，有助于积累数据，逐漸掌握自学方法，从学习的过程过度到创造的过程。随时记录自己的灵感，对以后以进一步研究和扩大自学的效果有极大的帮助。
对于自学笔记不需要固定于一种形式，要因材而记，因人而易。有的人记得仔细认真些，有的人记得简短些，这都没有影响，关键在于自己。常用的做笔记的方式有抄写式、摘录式、提要式、索引式、心得式。抄写就是写下自学中精彩的章节。他的作用主要是加深印象，帮助记忆，保存数据，轻松找到；摘录式是根据自己的需要提取一些重要的结论，证明方法，解决问题的技巧，以便为将来的需要做准备。提要式是一种运用综合性的、一般的、系统的和其他的思维方式，以简化学习的书籍内容、方法、要点和知识。索引式是指主要记录书的标题或文章和材料的来源，以便需要时容易找到。心得式是在学习的过程中，及时写下自己的经验或学习笔记，需要更多的个人创作，难度更大，但深入研究和学习的习惯是很有帮助的。
3.指导学生独立思考、大胆质疑
学会思考是学习的核心。因此，在学习过程中，教师应注意引导学生学会独立思考。例如，在学生理解命题后，教师可以鼓励学生加强或削弱命题的条件，增强命题的严谨性，并以此为例引导学生思考和强化概念的深刻性。鼓励他们采用多问题和多用途的解决问题方法，并进一步提高灵活性。总之，培养学生逐渐养成随时提问的良好习惯。
三、指导学生科学制订自学计划，是提高学习效率的保证。
做任何工作是都需要有明确的目标，学习也是这样。很多学生认为只要认真听讲，作业完成即可，但他们不知道那些有较强接受能力的人有很多时间，长此以往，这些学生由开始的吃不饱，到贪玩，逐渐对学习失去兴趣，最后导致不会吃；那些接受能力差的学生，如果老师不能及时引导他们，他们最终会厌倦上学和逃学。这两种结果的主要原因是学生不会科学地制定学习计划导致浪费学习时间。
冷静思考，深刻理解，可以安排晚上或周末；四是要留有余地，以便应急，缓冲之用。
自学计划的实施可以帮助我们明确每天的自学目标，让我们更加珍惜学习时间，自我学习方法得到改善，自我学习效率提高，长此以往，自学能力最终是可以提高的。