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摘要:思想政治课是一门集思想性、政治性、实践性于一体的课程。中学政治课堂的教学任务是传授学生知识、培养能力、提高中学生思想政治觉悟,激发学习兴趣,培养学生创新精神。
关键词:激发兴趣 明确目标 自尊心 提高素质
思想政治课是一门集思想性、政治性、实践性于一体的课程,中学政治课教学的任务,概括地讲是传授知识、培养能力、提高觉悟。这三者有机地统一在一起。能力必须以知识为基础,但知识又必须转化为能力和觉悟。素质教育的核心是学生能力的培养。教学实践证明,学生能力的培养是多方面的,其中明确学习目的是前提,激发学习兴趣是动力,改革课堂教学,注重课堂教学效果是关键。
中学生是青少年人生道路上的一个重要阶段,是确立人生观、世界观的重要时期。然而青少年在这个时期正处于一种天真、幼稚、单纯、激进好奇的十字路口,周围环境无时不在影响着他们,因而对他们怎样进行教育,施以怎样的思想影响,树立怎样的人生观是至关重要的。结合当前党中央国家教委关于素质教育的有关指示精神不更是任重而道远吗?这就给我们从事教育特别是从事政治课教学的教师,提出了一个严峻而迫切的课题,培养和造就合格的21世纪的人才,已成为我们责无旁贷的义务。
一、激发学生学习兴趣,明确学习目的是培养学生能力的前提
兴趣爱好是点燃智慧的火花,是探索真理的动力。俄国教育家乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”所以政治课教学中教师要悉心渗透美的教育,学生通过情感体验,使精神得到升华,情操得到陶冶,情感得到净化。美的语言是通俗、生动、形象活泼的,教师用生动真切的语言“赐”给学生,使其产生强烈的求知欲,如讲社会主义建设取得的巨大成就时,教师可借助投影、报刊、书画、录音、录像等用生动的语言作向导,带着学生的思维沿着预先定好的路线去“游览”特区明珠。黄河大桥、两弹试爆、运载火箭、三峡工程、国庆阅兵等使学生始终沉浸在美的意境中,从而得到美的享受,激发学生学习兴趣,开阔学生的视野。
加强学习目的是激发学生学习需要,调动学生学习积极性的有效途径。毛泽东同志说:政治是统帅,政治是灵魂;没有正确的政治观点,就等于没有灵魂。青少年是祖国的未来和希望,无论将来从事何种职业,要做好社会主义的接班人,都要认真学习政治。学习目的的明确,思想观念的统一,激发了学生学习政治的兴趣。明确学习目的,是提高学生素质,学好政治课的前提条件。
二、保护学生的自尊心
你想要别人尊重你,你首先必须尊重别人。同理要想让学生尊重你,你首先必须尊重爱护学生,尊重他们的隐私和秘密,中学生脱离了稚气,已经有了一定的思想主见,有了一定的明辨是非的能力。若对他们粗暴干预,会适得其反。应以理服人,晓之以理,动之以情,如发现了学生的情书,就应妥善处理正确诱导,方能得到预期的效果。一次一个男生对我说;“老师我真的很喜欢某某女同学。”我说:“傻瓜,这样的女孩谁不喜欢,如果你真的喜欢她就到大学里去找她。”后来这位学生还真的升入了重点高中。
三、提高自身素质
“任何时候我都不会满足,越是读书就越深刻地感到不满足,越是感到知识的贫乏。”马克思的这句话不正说出了我们做教师的心声吗!一个教师知识面宽窄直接关系到学生的兴趣爱好乃至于偏科。中学生有了一定的分析认识能力,上课爱提问题,寻根问底老师若常“无可奉告”或照本宣科,那将会损坏教师的形象,从而使学生产生厌学情绪。孔子云“情欲信,辞欲巧”讲得也是这个道理。
要做到这些就要求教师应手不释卷博览群书,不辍进取,既要求我们勤下功夫钻研教材熟悉业务,平时多流汗课时少出丑,努力提高自身素质,加强自身修养。俄国作家库普林说:“凡是伟大的著作,只要你阐述得清楚,学者和不识字的农民同样都能懂,而任何伟大的思想都是简单明了的。”政治课抽象、枯燥乏味,但只要你下功夫把抽象变具体,把乏味变有味那就会事半功倍了。
四、检验学生要全面
党的教育方针是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。孔子尚知因材施教,唐太宗也知用人一技之长。所以我认为评价一个学生的优劣,不能单从分数看,而应从全面考查,从平时的上课、课余、劳动、纪律、思想品德等综合测评,有的学生成绩好但不爱劳动,集体观念淡薄,有的学生爱劳动但纪律差,有的学生诚实但缺乏上进心不思进取……尺短寸长各有千秋,这就要求老师客观地、全面地去看待,从而扬长避短把学生的各种积极因素充分调动起来,全面贯彻落实党的教育方针。
五、课中组织学生讨论,培养学生明辨是非的能力
理论联系实际是进行政治思想课教学的根本原则,教师应组织学生围绕所提出的问题,进行讨论、争辨,畅所欲言,各抒己见。从大处着眼,从小处着手,理论联系实际,是知识的应用和升华。这样的讨论既丰富了学生知识,增强了学生的语言表达能力,又增强了学生的判断分析能力,更提高了学生的思想觉悟,达到了政治课教学的目的,是政治课实施素质教育的具体体现。
政治教学是培养创新精神的主要阵地之一,而创新素质教育的重要组成部分。我们要创造性挖掘教材中创新因素,并把培养创新精神与加强实践相结合,为增强本民族的创新贡献一份力量。
关键词:激发兴趣 明确目标 自尊心 提高素质
思想政治课是一门集思想性、政治性、实践性于一体的课程,中学政治课教学的任务,概括地讲是传授知识、培养能力、提高觉悟。这三者有机地统一在一起。能力必须以知识为基础,但知识又必须转化为能力和觉悟。素质教育的核心是学生能力的培养。教学实践证明,学生能力的培养是多方面的,其中明确学习目的是前提,激发学习兴趣是动力,改革课堂教学,注重课堂教学效果是关键。
中学生是青少年人生道路上的一个重要阶段,是确立人生观、世界观的重要时期。然而青少年在这个时期正处于一种天真、幼稚、单纯、激进好奇的十字路口,周围环境无时不在影响着他们,因而对他们怎样进行教育,施以怎样的思想影响,树立怎样的人生观是至关重要的。结合当前党中央国家教委关于素质教育的有关指示精神不更是任重而道远吗?这就给我们从事教育特别是从事政治课教学的教师,提出了一个严峻而迫切的课题,培养和造就合格的21世纪的人才,已成为我们责无旁贷的义务。
一、激发学生学习兴趣,明确学习目的是培养学生能力的前提
兴趣爱好是点燃智慧的火花,是探索真理的动力。俄国教育家乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”所以政治课教学中教师要悉心渗透美的教育,学生通过情感体验,使精神得到升华,情操得到陶冶,情感得到净化。美的语言是通俗、生动、形象活泼的,教师用生动真切的语言“赐”给学生,使其产生强烈的求知欲,如讲社会主义建设取得的巨大成就时,教师可借助投影、报刊、书画、录音、录像等用生动的语言作向导,带着学生的思维沿着预先定好的路线去“游览”特区明珠。黄河大桥、两弹试爆、运载火箭、三峡工程、国庆阅兵等使学生始终沉浸在美的意境中,从而得到美的享受,激发学生学习兴趣,开阔学生的视野。
加强学习目的是激发学生学习需要,调动学生学习积极性的有效途径。毛泽东同志说:政治是统帅,政治是灵魂;没有正确的政治观点,就等于没有灵魂。青少年是祖国的未来和希望,无论将来从事何种职业,要做好社会主义的接班人,都要认真学习政治。学习目的的明确,思想观念的统一,激发了学生学习政治的兴趣。明确学习目的,是提高学生素质,学好政治课的前提条件。
二、保护学生的自尊心
你想要别人尊重你,你首先必须尊重别人。同理要想让学生尊重你,你首先必须尊重爱护学生,尊重他们的隐私和秘密,中学生脱离了稚气,已经有了一定的思想主见,有了一定的明辨是非的能力。若对他们粗暴干预,会适得其反。应以理服人,晓之以理,动之以情,如发现了学生的情书,就应妥善处理正确诱导,方能得到预期的效果。一次一个男生对我说;“老师我真的很喜欢某某女同学。”我说:“傻瓜,这样的女孩谁不喜欢,如果你真的喜欢她就到大学里去找她。”后来这位学生还真的升入了重点高中。
三、提高自身素质
“任何时候我都不会满足,越是读书就越深刻地感到不满足,越是感到知识的贫乏。”马克思的这句话不正说出了我们做教师的心声吗!一个教师知识面宽窄直接关系到学生的兴趣爱好乃至于偏科。中学生有了一定的分析认识能力,上课爱提问题,寻根问底老师若常“无可奉告”或照本宣科,那将会损坏教师的形象,从而使学生产生厌学情绪。孔子云“情欲信,辞欲巧”讲得也是这个道理。
要做到这些就要求教师应手不释卷博览群书,不辍进取,既要求我们勤下功夫钻研教材熟悉业务,平时多流汗课时少出丑,努力提高自身素质,加强自身修养。俄国作家库普林说:“凡是伟大的著作,只要你阐述得清楚,学者和不识字的农民同样都能懂,而任何伟大的思想都是简单明了的。”政治课抽象、枯燥乏味,但只要你下功夫把抽象变具体,把乏味变有味那就会事半功倍了。
四、检验学生要全面
党的教育方针是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。孔子尚知因材施教,唐太宗也知用人一技之长。所以我认为评价一个学生的优劣,不能单从分数看,而应从全面考查,从平时的上课、课余、劳动、纪律、思想品德等综合测评,有的学生成绩好但不爱劳动,集体观念淡薄,有的学生爱劳动但纪律差,有的学生诚实但缺乏上进心不思进取……尺短寸长各有千秋,这就要求老师客观地、全面地去看待,从而扬长避短把学生的各种积极因素充分调动起来,全面贯彻落实党的教育方针。
五、课中组织学生讨论,培养学生明辨是非的能力
理论联系实际是进行政治思想课教学的根本原则,教师应组织学生围绕所提出的问题,进行讨论、争辨,畅所欲言,各抒己见。从大处着眼,从小处着手,理论联系实际,是知识的应用和升华。这样的讨论既丰富了学生知识,增强了学生的语言表达能力,又增强了学生的判断分析能力,更提高了学生的思想觉悟,达到了政治课教学的目的,是政治课实施素质教育的具体体现。
政治教学是培养创新精神的主要阵地之一,而创新素质教育的重要组成部分。我们要创造性挖掘教材中创新因素,并把培养创新精神与加强实践相结合,为增强本民族的创新贡献一份力量。