【摘 要】
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选取加拿大安大略省纳尔逊教育版九年级科学教科书(学术)与人教版九年级化学教科书共同内容“原子结构”作为研究对象,以文本分析的方法,从目标引导、过程引导、评价引导等3
【机 构】
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云南师范大学附属中学呈贡校区 云南昆明650500;西南大学化学化工学院 重庆400715;云南民族大学附属中学 云南昆明650500
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选取加拿大安大略省纳尔逊教育版九年级科学教科书(学术)与人教版九年级化学教科书共同内容“原子结构”作为研究对象,以文本分析的方法,从目标引导、过程引导、评价引导等3个维度对2本教科书教学属性进行比较.发现在教学属性的设计上,安大略版教科书更趋于素养取向,而人教版则趋向于知识取向.并基于此对化学教科书教学属性进行了思考.
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