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摘 要：随着“慕课”风暴席卷全球，各大洲主要国家都纷纷建立了自己的MOOCs平台。本文重点比较了美国三大主流“慕课”平台以及欧洲和澳洲的“慕课”平台发展，对不同MOOCs平台的课程内容和形式等方面进行梳理，以期对我国学习者在选择MOOCs平台和课程时有一些指导和帮助。
关键词：MOOCs；MOOCs平台；特色
1引言
2012年Udacity、Coursera和edX三大MOOCs巨头的出现奠定了MOOCs发展的基础，使2012年成为备受瞩目的MOOCs元年。随后，很多国家也纷纷创建自己的MOOCs平台并推出各类课程，如德国的Iversity平台，英国的Futurelearn平台，欧洲十一个国家联合推出的OpenupEd平台，澳大利亚推出的Open2Study平台，使得2013年成为MOOCs爆发之年。与之前的网络教育资源相比，MOOCs真正实现了有效交互的发生，真正体现了以学习者为中心，而MOOCs平台则是体现交互和学习者自主学习的载体，平台的建设直接影响着MOOCs的发展和进程。本文通过介绍并比较北美洲、欧洲和澳洲的MOOCs平台基本情况和特色，以期对我国学习者在选择MOOCs平台和课程时有一些指导和帮助。
2美国三大主流平台介绍
MOOCs虽起源于加拿大，却是在美国得到快速发展。2012年上线的Udacity、Coursera和edX被公认为“慕课”世界最有影响力的三巨头。其中Udacity和Coursera都是来自于斯坦福大学，edX来自于麻省理工大学。
2011年，斯坦福大学教授塞巴斯蒂安·特龙（Sebastian Thrun）放弃自己的终身教授职位，在网上推出了人工智能课程供全球学习者免费共享，课程一推出便有16万人注册学习。这便是Udacity平台的雏形。2012年1月，塞巴斯蒂安·特龙（Sebastian Thrun）和大卫·史蒂文斯（David Stavens）及迈克·索科尔斯基（Mike Sololsky）共同创立Udacity公司，希望将科学、技术、工程和数学等领域的课程向全世界学生免费开放。从成立之初（2012年4月）的6门课程到2014年3月的33门课程再到2016年1月的131门课程，Udacity平台上的MOOCs课程数量呈稳步增长趋势，其大多数课程主要涉及数据科学、网络开发、软件工程、系统开发等科技领域，也有少部分课程涉及企业管理、设计、数学、物理、基因组学等非科技领域。这是一个没有跟任何一所大学结成联盟的盈利性教育机构。
2011年10月，同样来自斯坦福大学的吴恩达教授推出编程课程供全世界学习者免费学习，吸引了数十万人注册。2012年4月，吴恩达与达芙妮·科勒（Daphne Kolle）共同创办Coursera，希望与世界一流大学合作，向全球学习者提供高质量的免费课程。截至2015年7月份，全球共有一1400多万学习者注册Coursera，短短的半年时间里，即到2016年1月时，该平台的学习者已经超过1700万。与Coursera达成合作关系的大学和机构也达到140所。值得一提的是，Coursera提供了中文官方平台，该平台与英文官方平台的课程内容完全一致，极大地方便了以汉语为母语的学习者在线学习和交流。值得一提的是该平台除了推荐热门专项课程和热门课程外，还特别推荐最受中国学习者欢迎的课程。
2012年4月，麻省理工学院和哈佛大学共同出资联手创建edX平台，旨在建立全球顶尖大学相联合的教育平台，共享教育资源，提高教学质量。2012年秋天，edX正式启动。截止到2016年1月，与edX达成合作关系的大学有将近40所，除了有来自美国的伯克利分校、哥伦比亚大学、康奈尔大学等世界顶尖大学，也有来自其他国家的一流大学，包括来自中国的四所大学，分别是北京大学、清华大学、香港大学和香港科技大学。截止到2016年1月，该平台上已经拥有在线课程650门，涵盖了31个领域。
3欧洲MOOCs平台
2013年4月，由欧洲十一个国家联合推出的MOOCs网站OpenupEd正式上线。这是第一个泛欧非盈利MOOCs平台，旨在为学习者提供优质的自学材料，并在正规教育和非正式学习之间搭建桥梁。该平台成立之初共提供40门课程，截止到2016年1月，免费提供的在线课程已达190门，涵盖了教学、经济学、电子技能、电子商务、气候变化、文化遗产、语言学习、小说创作等不同类别，提供12种不同语言的版本，每个合作成员通过自身的学习平台提供课程。该平台的最大特色是所有课程都是自适应课程（Selfpaced）。所谓自适应是指课程本身没有规定的开课和结课时间，只是对学习者有建议学习时长，学习者可以随时注册，按照预定时间有计划地开展学习，也可以根据自己的进度和安排随时随地学习，相对比较自由。
2012年12月，英国12所高校联合发起成立了MOOCs平台Futurelearn，发起人包括伦敦国王大学、利兹大学、伯明翰大学等，该平台属英国开放大学所有，延续了英国开放大学40多年来远程在线教育的优秀传统。成立之初与26所大学合作，集合了全英许多优秀大学。截止2016年1月，该平台合作的大学已达50所，其学习者已达289万之多，较之半年前相比已增加了100万，覆盖了全球190個国家和地区。2014年6月，上海交大与Futurelearn签署合作备忘录，这是我国与Futurelearn合作的首所高校，上海交大开设的中国文化课程是我国高校在Futurelearn平台上线的首批课程。
2013年10月，德国人创立的免费MOOCs平台Iversity在德国柏林正式推出，虽然推出时间较晚，但在欧洲居于领先地位，被认为是欧洲的Coursera。Iversity中的i代表“internet”，与“university”字尾的“versity”合成，有“网络大学”之意。该平台与美国的主流MOOCs平台最大的不同在于它更多的是与教授个人合作，让教师直接在平台上投放课程，很少与大学或企业合作。该平台面向全球征集课程，教师可以是来自全世界各地的大学或研究机构等。虽然相对于其他平台来说，Iversity提供的课程数量并不多，但由于德国人以一丝不苟的精神著称，Iversity平台保证了每门课程的高品质。课程内容涵盖了计算机科学、医学、法律、经济、物理、设计、哲学等领域。 4澳洲MOOCs平臺
2013年4月，澳洲开放大学联盟设立免费MOOCs平台，名为Open2Study，这是澳大利亚最大的MOOCs平台。该平台与其它平台最大的区别在于它是在同一时间推出一批课程，学习者只能看到当前正在进行或者即将开课的课程列表。比如，笔者于2016年1月15日登录该网站查看到的课程共有48门，有46门开课时间都是2016年1月11日，另两门是自适应课程。课程内容涵盖了教育和培训、科学和技术、营销和广告、金融、商业、健康和医学、管理、艺术和人文科学等领域，大多是实务类课程，每门课程在设计和制作上都很下工夫。该平台最大的特色在于大多数课程都属入门型课程，旨在让学习者了解某领域的概况，启发学习者对于某一新领域的兴趣，且课程持续时间较短，一般为期四周。该平台的另外一大特色是它所设立的徽章制度，徽章共有35种，涵盖了个人资料、社团、社群、学习共四个类别。学习者只要完成某个规定动作就能获得一枚徽章，学习者既可以随时查看自己收集到的徽章也可以了解其他学习者的徽章累计情况，促使自己追求更多的徽章，这便使得整个学习过程变得游戏化了，更有趣了。
5结语
不管是美国三大主流MOOCs平台，还是欧洲的Futurelearn、Iversity，或是澳洲的Open2Study，都仅有几年的发展，但各具特色，其各自的教学理念、新颖的视频呈现方式及世界顶尖大学免费的课程资源等特点为全球学习者提供了实现学习效果最优化的有力保障。随着MOOCs平台功能及课程模式的不断完善，将有更广泛的学习者加入MOOCs学习的行列，MOOCs平台将进入到更加成熟的阶段，通过MOOCs平台学习将成为不可阻挡的历史趋势。
参考文献：
[1]陈莉.MOOCs发展现状及其对我国高等教育的启示[D].华中师范大学，2014.
[2]王美静，王海荣.基于学习者视角的国外MOOCs平台比较研究及启示[J].XDIYIS，2014（7）.
[3]杨九民，郭晓梅，严莉.MOOCs对我国高校精品开放课程建设的启示[J].电化教育研究，2013（12）.
[4]Coursera.[EB/OL].http：//www.coursera.org/.
[5]EdX.[EB/OL].http：//www.edx.org/.
[6]Futurelearn.[EB/OL].https：//www.futurelearn.com/.
[7]Iversity.[EB/OL]https：//Iversity.org/.
[8]OpenupEd.[EB/OL].http：//openuped.eu/.
[9]Open2Study.[EB/OL].https：//www.open2study.com/.
作者简介：
刘凤，北京联合大学外语部，讲师。
何芳，北京联合大学外语部，教授。
基金项目：本文是2015年度北京市属高等学校青年拔尖人才培育计划项目（基于慕课的英语教学与评价模式研究，CIT
关键词：MOOCs；MOOCs平台；特色
1引言
2012年Udacity、Coursera和edX三大MOOCs巨头的出现奠定了MOOCs发展的基础，使2012年成为备受瞩目的MOOCs元年。随后，很多国家也纷纷创建自己的MOOCs平台并推出各类课程，如德国的Iversity平台，英国的Futurelearn平台，欧洲十一个国家联合推出的OpenupEd平台，澳大利亚推出的Open2Study平台，使得2013年成为MOOCs爆发之年。与之前的网络教育资源相比，MOOCs真正实现了有效交互的发生，真正体现了以学习者为中心，而MOOCs平台则是体现交互和学习者自主学习的载体，平台的建设直接影响着MOOCs的发展和进程。本文通过介绍并比较北美洲、欧洲和澳洲的MOOCs平台基本情况和特色，以期对我国学习者在选择MOOCs平台和课程时有一些指导和帮助。
2美国三大主流平台介绍
MOOCs虽起源于加拿大，却是在美国得到快速发展。2012年上线的Udacity、Coursera和edX被公认为“慕课”世界最有影响力的三巨头。其中Udacity和Coursera都是来自于斯坦福大学，edX来自于麻省理工大学。
2011年，斯坦福大学教授塞巴斯蒂安·特龙（Sebastian Thrun）放弃自己的终身教授职位，在网上推出了人工智能课程供全球学习者免费共享，课程一推出便有16万人注册学习。这便是Udacity平台的雏形。2012年1月，塞巴斯蒂安·特龙（Sebastian Thrun）和大卫·史蒂文斯（David Stavens）及迈克·索科尔斯基（Mike Sololsky）共同创立Udacity公司，希望将科学、技术、工程和数学等领域的课程向全世界学生免费开放。从成立之初（2012年4月）的6门课程到2014年3月的33门课程再到2016年1月的131门课程，Udacity平台上的MOOCs课程数量呈稳步增长趋势，其大多数课程主要涉及数据科学、网络开发、软件工程、系统开发等科技领域，也有少部分课程涉及企业管理、设计、数学、物理、基因组学等非科技领域。这是一个没有跟任何一所大学结成联盟的盈利性教育机构。
2011年10月，同样来自斯坦福大学的吴恩达教授推出编程课程供全世界学习者免费学习，吸引了数十万人注册。2012年4月，吴恩达与达芙妮·科勒（Daphne Kolle）共同创办Coursera，希望与世界一流大学合作，向全球学习者提供高质量的免费课程。截至2015年7月份，全球共有一1400多万学习者注册Coursera，短短的半年时间里，即到2016年1月时，该平台的学习者已经超过1700万。与Coursera达成合作关系的大学和机构也达到140所。值得一提的是，Coursera提供了中文官方平台，该平台与英文官方平台的课程内容完全一致，极大地方便了以汉语为母语的学习者在线学习和交流。值得一提的是该平台除了推荐热门专项课程和热门课程外，还特别推荐最受中国学习者欢迎的课程。
2012年4月，麻省理工学院和哈佛大学共同出资联手创建edX平台，旨在建立全球顶尖大学相联合的教育平台，共享教育资源，提高教学质量。2012年秋天，edX正式启动。截止到2016年1月，与edX达成合作关系的大学有将近40所，除了有来自美国的伯克利分校、哥伦比亚大学、康奈尔大学等世界顶尖大学，也有来自其他国家的一流大学，包括来自中国的四所大学，分别是北京大学、清华大学、香港大学和香港科技大学。截止到2016年1月，该平台上已经拥有在线课程650门，涵盖了31个领域。
3欧洲MOOCs平台
2013年4月，由欧洲十一个国家联合推出的MOOCs网站OpenupEd正式上线。这是第一个泛欧非盈利MOOCs平台，旨在为学习者提供优质的自学材料，并在正规教育和非正式学习之间搭建桥梁。该平台成立之初共提供40门课程，截止到2016年1月，免费提供的在线课程已达190门，涵盖了教学、经济学、电子技能、电子商务、气候变化、文化遗产、语言学习、小说创作等不同类别，提供12种不同语言的版本，每个合作成员通过自身的学习平台提供课程。该平台的最大特色是所有课程都是自适应课程（Selfpaced）。所谓自适应是指课程本身没有规定的开课和结课时间，只是对学习者有建议学习时长，学习者可以随时注册，按照预定时间有计划地开展学习，也可以根据自己的进度和安排随时随地学习，相对比较自由。
2012年12月，英国12所高校联合发起成立了MOOCs平台Futurelearn，发起人包括伦敦国王大学、利兹大学、伯明翰大学等，该平台属英国开放大学所有，延续了英国开放大学40多年来远程在线教育的优秀传统。成立之初与26所大学合作，集合了全英许多优秀大学。截止2016年1月，该平台合作的大学已达50所，其学习者已达289万之多，较之半年前相比已增加了100万，覆盖了全球190個国家和地区。2014年6月，上海交大与Futurelearn签署合作备忘录，这是我国与Futurelearn合作的首所高校，上海交大开设的中国文化课程是我国高校在Futurelearn平台上线的首批课程。
2013年10月，德国人创立的免费MOOCs平台Iversity在德国柏林正式推出，虽然推出时间较晚，但在欧洲居于领先地位，被认为是欧洲的Coursera。Iversity中的i代表“internet”，与“university”字尾的“versity”合成，有“网络大学”之意。该平台与美国的主流MOOCs平台最大的不同在于它更多的是与教授个人合作，让教师直接在平台上投放课程，很少与大学或企业合作。该平台面向全球征集课程，教师可以是来自全世界各地的大学或研究机构等。虽然相对于其他平台来说，Iversity提供的课程数量并不多，但由于德国人以一丝不苟的精神著称，Iversity平台保证了每门课程的高品质。课程内容涵盖了计算机科学、医学、法律、经济、物理、设计、哲学等领域。 4澳洲MOOCs平臺
2013年4月，澳洲开放大学联盟设立免费MOOCs平台，名为Open2Study，这是澳大利亚最大的MOOCs平台。该平台与其它平台最大的区别在于它是在同一时间推出一批课程，学习者只能看到当前正在进行或者即将开课的课程列表。比如，笔者于2016年1月15日登录该网站查看到的课程共有48门，有46门开课时间都是2016年1月11日，另两门是自适应课程。课程内容涵盖了教育和培训、科学和技术、营销和广告、金融、商业、健康和医学、管理、艺术和人文科学等领域，大多是实务类课程，每门课程在设计和制作上都很下工夫。该平台最大的特色在于大多数课程都属入门型课程，旨在让学习者了解某领域的概况，启发学习者对于某一新领域的兴趣，且课程持续时间较短，一般为期四周。该平台的另外一大特色是它所设立的徽章制度，徽章共有35种，涵盖了个人资料、社团、社群、学习共四个类别。学习者只要完成某个规定动作就能获得一枚徽章，学习者既可以随时查看自己收集到的徽章也可以了解其他学习者的徽章累计情况，促使自己追求更多的徽章，这便使得整个学习过程变得游戏化了，更有趣了。
5结语
不管是美国三大主流MOOCs平台，还是欧洲的Futurelearn、Iversity，或是澳洲的Open2Study，都仅有几年的发展，但各具特色，其各自的教学理念、新颖的视频呈现方式及世界顶尖大学免费的课程资源等特点为全球学习者提供了实现学习效果最优化的有力保障。随着MOOCs平台功能及课程模式的不断完善，将有更广泛的学习者加入MOOCs学习的行列，MOOCs平台将进入到更加成熟的阶段，通过MOOCs平台学习将成为不可阻挡的历史趋势。
参考文献：
[1]陈莉.MOOCs发展现状及其对我国高等教育的启示[D].华中师范大学，2014.
[2]王美静，王海荣.基于学习者视角的国外MOOCs平台比较研究及启示[J].XDIYIS，2014（7）.
[3]杨九民，郭晓梅，严莉.MOOCs对我国高校精品开放课程建设的启示[J].电化教育研究，2013（12）.
[4]Coursera.[EB/OL].http：//www.coursera.org/.
[5]EdX.[EB/OL].http：//www.edx.org/.
[6]Futurelearn.[EB/OL].https：//www.futurelearn.com/.
[7]Iversity.[EB/OL]https：//Iversity.org/.
[8]OpenupEd.[EB/OL].http：//openuped.eu/.
[9]Open2Study.[EB/OL].https：//www.open2study.com/.
作者简介：
刘凤，北京联合大学外语部，讲师。
何芳，北京联合大学外语部，教授。
基金项目：本文是2015年度北京市属高等学校青年拔尖人才培育计划项目（基于慕课的英语教学与评价模式研究，CIT