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在学校里，少先队中队建立在教学班基础上，中队成为少先队生活的基本单位。学校队组织任何一项工作都必须通过中队环节贯彻实施。中队的“组织性”越突出，少先队对少年儿童教育的作用越大。因此活跃基层的重点，在于活跃少先队中队。
一、重视中队的特色建设与健全的中队组织管理
为提高每位队员的责任意识和自我管理、自我控制能力，使其成为中队的主人，中队在本学期班级管理中采取“固定岗全员上岗、轮流岗分批管理”的方法。“固定岗”就是班级中的一个服务性的固定岗位，要求班级49位队员人人根据自己的实际情况，必须选择一个服务性项目，发扬“我为人人”的奉献精神，培养中队主人翁的责任感。而“轮流岗”就是让全班同学轮流（定期互换）担任班委，体验不同的班委角色。“轮流岗”由班主任根据班级实际设置岗位，要求每一个同学根据不同岗位的职责和要求，找到适合自己的岗位。一个学年来，在队干部的带领下，每个学生都有一定的自我管理能力，很好地完成各项工作。
良好的班风是班级顺利开展工作、健康发展的前提。一个班集体要想有凝聚力，首先必须加强团结，营造一种健康向上的班级氛围，提出“自主、自理、自强、自律”的观念，靠集体里每位同学的悉心经营，同甘共苦，同心同德，增加同学们的集体荣誉感，班级自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神。
一个优秀的班集体会有一套完善的班级制度来管理，为此，我们常常组织中队干部或是召开队会，共同讨论团队建设计划和发展问题，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。我们共同制定了《班级公约》、《班级日常行为规范细则》、《争取流动红旗卫生制度》、《值日班长保洁员制度》等一系列制度，督促同学们学习、做好各项常规工作，为班级顺利前进打下了坚实的基础。
二、确立现代辅导理念，当好“亲密朋友”和“指导者”角色
“亲密的朋友和指导者”是对少先队辅导员的角色定位、教育思想、辅导方式的科学界定。中队辅导员受共青团委托，担负着带领少先队的任务，最大特点是通过当好“亲密朋友”和“指导者”，来体现对少先队的领导。当好“亲密朋友”和“指导者”，就显得尤其重要。
一个成功的中队，必须有一支能干的中队干部队伍。中队干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为中队辅导员的助手，他们工作能力的高低，工作方法的好坏，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与学习风气。我们班的班干部是通过学生自荐、竞选演讲、民主选举的方式产生的，后又经过一次民主评议、改选。在中队辅导员的培训指导下，现在的中队干部们工作认真、责任心强，都能各司其职，互相配合共同为中队集体建设做出了自己的贡献。日常的卫生工作是最不起眼的工作，也是最难坚持的工作。中队的劳动委员不仅每天安排、监督好值日生完成劳动，还以身作则，在大扫除中带头挑起最重的活，在他们的带领下，全班同学共同协作，班级卫生评比总是优秀。正是有了所有队员的不断努力与付出，发挥优秀队员先锋模范作用，团结和帮助同学，班级才得以蓬勃发展。
三、鼓励争做中队当家人，提高中队集体凝聚力
中队在自我管理中，强调队员要有集体观念，平时在学习、生活中要有团队合作精神，做到互相帮助和互相支持，共同提高。通过团队合作精神的培养，现在中队队员都知道他们每一位都代表着中队的形象，每个人都要为中队争光做点事情。
一个良好中队集体的形成，除了要靠得力的中队干部之外，还要千方百计地调动每个学生的积极性，给他们不断展示的机会。只有让学生在集体中充当合适满意的角色，真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，才能充分施展自己的才华，中队集体才能充满新的生机和活力。在创建中队集体工作中，我们积极创造条件，让队员担当主角，给队员提供自我管理、施展才华的舞台。中队一直就实行“值日中队长制”与“保洁员制”，变过去单一班主任管理班级的体制为班主任指导下学生自我管理体制。“值日中队长”是由全班学生轮流任职，轮流参与中队的日常管理，记录中队日志，并在放学之前总结一天的中队情况、发表当家感言。这不仅让每个学生都体会当家作主的辛苦与强烈的责任感。“保洁员制”也由全班学生轮流任职，轮流参与班级的卫生打扫工作，负责班级一天的室内大小卫生，并在放学前最后一节课打扫整个班级，让每个学生都体会班级卫生的重要性与保护班级卫生的责任感，从而进一步热爱和关心自己的班集体。这些措施既调动学生的积极性，又给学生提供了展现自我的好机会，增强了他们的自信心和自主能动性。
四、注重中队特色文化的建设
刚开学时请中队队员动手动脑为班级中队起名称、设计班徽、确定班级歌曲等，努力营造健康快乐的中队文化的同时增进了同学之间的友谊，融洽了队员感情，提高了集体凝聚力。日常的文化建设主要体现在学生的周记、德育课以及中队日志上，通过学生写周记，中队辅导员回复周记，针对周记问题与同学们一起交流讨论，使得师生在和谐的班级文化中全面发展，共同进步。通过德育课，队员探讨了许多人生的哲理，并且及时总结过去的经验教训，为各项工作提供了源源不断的动力；而中队日志为中队文化增添光彩，通过对中队日常生活趣事的记录，同学们更加相互理解和团结。教室内外的中队小墙报，展示学生的绘画、书法作品、优秀的作业、精美的小报、中队表彰荣誉等等，让学生置身于美的环境，不知不觉，自然而然地受到美的熏陶和启迪，也是利用中队文化氛围去浸润学生的心灵，熏陶学生的性情，提升学生的价值观念。
五、按照《队章》的原则开展中队活动，强调活动的多样性、实效性
1.班级在活动中增强凝聚力
第一学期刚开学学校组织了庆国庆“歌唱祖国”歌咏比赛。当入选参赛获奖班级时，学生们无不欢呼雀跃，大家的集体荣誉感和班级凝聚力更强了。
2.特色主题活动中学生受到教育
通过主题班会观看《让生命充满爱》演讲视频，讲述了爱祖国，爱父母，爱老师，爱自己，学会感恩，当今社会的独生子女问题受到越来越多的关注，请同学们写过周记谈“感恩”，并召开了“关于感恩”的队会和“展示与父母的照片”交流活动。通过大家相互交流怎么对待父母，该如何回报父母，触动学生的心灵，让他们知道只有学会感恩，才会懂得回报，才明白人生并不在于索取，而在于给予。学生的感受深刻，收到了良好的效果。
3.大队活动中学生展示才华
在校大队部的领导下开展形式多样的中队活动。在学习竞赛活动中，抱着处处为中队争先的意识积极参与，在学校各项评比竞赛中都取得了优异的成绩，连续三个月获得文明班级，每周都获得卫生流动红旗。这一年来，在学校开展的各项竞赛活动，积极参与，力争优秀，争做“纪律之星”、“学习之星”。在第二学期3月份，队员们在“学雷锋，树新风”积极开展形式多样的“学雷锋”活动，涌现了一批“小雷锋”，班级被评为“学雷锋优秀组织班级”。
从重视中队的特色建设与健全的中队组织管理，确立现代辅导理念，提高中队集体凝聚力，注重中队特色文化的建设，开展中队活动，五个方面来提高少先队集体的活力，不仅深入理解了全国第六次少代会文件精神，而且更好地把握少先队组织属性，加强少先队组织建设、阵地建设和队伍建设，竭诚为少年儿童健康成长服务。
一、重视中队的特色建设与健全的中队组织管理
为提高每位队员的责任意识和自我管理、自我控制能力，使其成为中队的主人，中队在本学期班级管理中采取“固定岗全员上岗、轮流岗分批管理”的方法。“固定岗”就是班级中的一个服务性的固定岗位，要求班级49位队员人人根据自己的实际情况，必须选择一个服务性项目，发扬“我为人人”的奉献精神，培养中队主人翁的责任感。而“轮流岗”就是让全班同学轮流（定期互换）担任班委，体验不同的班委角色。“轮流岗”由班主任根据班级实际设置岗位，要求每一个同学根据不同岗位的职责和要求，找到适合自己的岗位。一个学年来，在队干部的带领下，每个学生都有一定的自我管理能力，很好地完成各项工作。
良好的班风是班级顺利开展工作、健康发展的前提。一个班集体要想有凝聚力，首先必须加强团结，营造一种健康向上的班级氛围，提出“自主、自理、自强、自律”的观念，靠集体里每位同学的悉心经营，同甘共苦，同心同德，增加同学们的集体荣誉感，班级自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神。
一个优秀的班集体会有一套完善的班级制度来管理，为此，我们常常组织中队干部或是召开队会，共同讨论团队建设计划和发展问题，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。我们共同制定了《班级公约》、《班级日常行为规范细则》、《争取流动红旗卫生制度》、《值日班长保洁员制度》等一系列制度，督促同学们学习、做好各项常规工作，为班级顺利前进打下了坚实的基础。
二、确立现代辅导理念，当好“亲密朋友”和“指导者”角色
“亲密的朋友和指导者”是对少先队辅导员的角色定位、教育思想、辅导方式的科学界定。中队辅导员受共青团委托，担负着带领少先队的任务，最大特点是通过当好“亲密朋友”和“指导者”，来体现对少先队的领导。当好“亲密朋友”和“指导者”，就显得尤其重要。
一个成功的中队，必须有一支能干的中队干部队伍。中队干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为中队辅导员的助手，他们工作能力的高低，工作方法的好坏，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与学习风气。我们班的班干部是通过学生自荐、竞选演讲、民主选举的方式产生的，后又经过一次民主评议、改选。在中队辅导员的培训指导下，现在的中队干部们工作认真、责任心强，都能各司其职，互相配合共同为中队集体建设做出了自己的贡献。日常的卫生工作是最不起眼的工作，也是最难坚持的工作。中队的劳动委员不仅每天安排、监督好值日生完成劳动，还以身作则，在大扫除中带头挑起最重的活，在他们的带领下，全班同学共同协作，班级卫生评比总是优秀。正是有了所有队员的不断努力与付出，发挥优秀队员先锋模范作用，团结和帮助同学，班级才得以蓬勃发展。
三、鼓励争做中队当家人，提高中队集体凝聚力
中队在自我管理中，强调队员要有集体观念，平时在学习、生活中要有团队合作精神，做到互相帮助和互相支持，共同提高。通过团队合作精神的培养，现在中队队员都知道他们每一位都代表着中队的形象，每个人都要为中队争光做点事情。
一个良好中队集体的形成，除了要靠得力的中队干部之外，还要千方百计地调动每个学生的积极性，给他们不断展示的机会。只有让学生在集体中充当合适满意的角色，真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，才能充分施展自己的才华，中队集体才能充满新的生机和活力。在创建中队集体工作中，我们积极创造条件，让队员担当主角，给队员提供自我管理、施展才华的舞台。中队一直就实行“值日中队长制”与“保洁员制”，变过去单一班主任管理班级的体制为班主任指导下学生自我管理体制。“值日中队长”是由全班学生轮流任职，轮流参与中队的日常管理，记录中队日志，并在放学之前总结一天的中队情况、发表当家感言。这不仅让每个学生都体会当家作主的辛苦与强烈的责任感。“保洁员制”也由全班学生轮流任职，轮流参与班级的卫生打扫工作，负责班级一天的室内大小卫生，并在放学前最后一节课打扫整个班级，让每个学生都体会班级卫生的重要性与保护班级卫生的责任感，从而进一步热爱和关心自己的班集体。这些措施既调动学生的积极性，又给学生提供了展现自我的好机会，增强了他们的自信心和自主能动性。
四、注重中队特色文化的建设
刚开学时请中队队员动手动脑为班级中队起名称、设计班徽、确定班级歌曲等，努力营造健康快乐的中队文化的同时增进了同学之间的友谊，融洽了队员感情，提高了集体凝聚力。日常的文化建设主要体现在学生的周记、德育课以及中队日志上，通过学生写周记，中队辅导员回复周记，针对周记问题与同学们一起交流讨论，使得师生在和谐的班级文化中全面发展，共同进步。通过德育课，队员探讨了许多人生的哲理，并且及时总结过去的经验教训，为各项工作提供了源源不断的动力；而中队日志为中队文化增添光彩，通过对中队日常生活趣事的记录，同学们更加相互理解和团结。教室内外的中队小墙报，展示学生的绘画、书法作品、优秀的作业、精美的小报、中队表彰荣誉等等，让学生置身于美的环境，不知不觉，自然而然地受到美的熏陶和启迪，也是利用中队文化氛围去浸润学生的心灵，熏陶学生的性情，提升学生的价值观念。
五、按照《队章》的原则开展中队活动，强调活动的多样性、实效性
1.班级在活动中增强凝聚力
第一学期刚开学学校组织了庆国庆“歌唱祖国”歌咏比赛。当入选参赛获奖班级时，学生们无不欢呼雀跃，大家的集体荣誉感和班级凝聚力更强了。
2.特色主题活动中学生受到教育
通过主题班会观看《让生命充满爱》演讲视频，讲述了爱祖国，爱父母，爱老师，爱自己，学会感恩，当今社会的独生子女问题受到越来越多的关注，请同学们写过周记谈“感恩”，并召开了“关于感恩”的队会和“展示与父母的照片”交流活动。通过大家相互交流怎么对待父母，该如何回报父母，触动学生的心灵，让他们知道只有学会感恩，才会懂得回报，才明白人生并不在于索取，而在于给予。学生的感受深刻，收到了良好的效果。
3.大队活动中学生展示才华
在校大队部的领导下开展形式多样的中队活动。在学习竞赛活动中，抱着处处为中队争先的意识积极参与，在学校各项评比竞赛中都取得了优异的成绩，连续三个月获得文明班级，每周都获得卫生流动红旗。这一年来，在学校开展的各项竞赛活动，积极参与，力争优秀，争做“纪律之星”、“学习之星”。在第二学期3月份，队员们在“学雷锋，树新风”积极开展形式多样的“学雷锋”活动，涌现了一批“小雷锋”，班级被评为“学雷锋优秀组织班级”。
从重视中队的特色建设与健全的中队组织管理，确立现代辅导理念，提高中队集体凝聚力，注重中队特色文化的建设，开展中队活动，五个方面来提高少先队集体的活力，不仅深入理解了全国第六次少代会文件精神，而且更好地把握少先队组织属性，加强少先队组织建设、阵地建设和队伍建设，竭诚为少年儿童健康成长服务。