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摘要：学校管理工作的有效运行，直接影响着学生综合素质与综合能力的发展。 新时期应有新思想，进行学校管理模式的重构，妥善解决德育、安 全管理问题，进一步提高小学生的安全意识，使他们敢于创造、乐于接受挑战，最终成为栋梁之材，需要教育工作者付出更多的努力。
关键词：小学;学校管理;德育和安全管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-185
前言
部分小学关于德育思想的渗透和安全管理计划的实施，一直 没有统一标准。 传统的学校管理模式适应性较差，德育、安全管理等思 想的渗透阻力重重，因此，基础教育事业长远规划进程无法加快。 因此， 许多学生个性化的成长非常困难，创造不出属于自己的精彩人生。
一、学校实施德育创新与安全管理的意义
学校在对学生进行安全管理以及德育创新时，应该将两者的工作内容相 互结合，这样的教学方式可以提升教学的效果。同时还能实现学生道德品质 的提升以及对学生的行为进行规范，促进学生良好品质的形成，减少学校发 生危险的几率，保证学校安全管理的质量。在学校的工作中，德育以及安全 都是重要内容，学校要做到二者的两手抓，缺一不可。学校要重视德育创新， 这样才能提升德育工作的水平，才能实现学生道德水平的提高，从而促进学 校安全管理工作的实施。
二、小学学校管理规范化的应对策略
（一） 实行民主化管理。 小学阶段的学校管理工作停滞不前是不行 的，必须跟随社会的和谐发展以及教育的改革创新而变化，实行民主化 的管理比较科学。 比如，构建全新的学校管理模式后，尝试用民主化的 管理方式，为德育思想的渗透、安全管理问题的解决奠定良好的基础。 提高学生在上体育课期间的安全意识。对于小学 生来说，其实很多学生都更加喜欢体育课这样没有作业又相 当于可以尽情玩耍的课程。正是因为他们把体育课当成放 松的课程，再加上年龄比较小，意识不到许多潜在的危险。 因此，作为体育教师则要在上体育课期间首先提高学生自我 的安全意识，让他们运用科学合理的方式使用体育器材，例 如，如果是篮球、足球等较重球类教学，曾应该提醒学生怎样 避免被球砸到，如果不得已还是砸到了又应该怎样保护自己
（二）完善教学管理制度。 在小学学校管理中，教学管理制度是其关 键部分，学校应该针对本校教学管理暴露的问题积极的探讨改进措施。 要求全校师生都要有主动学习的意识，不管是专业理论知识还是业务水 平，都要不断精进，同时加强自我管理，提高责任意识和管理意识，要有 大局观和前瞻性，能够严格按照学校的规章制度办事。 将教师的教学评 价纳入到绩效考核中，做好对教师的公平管理[3]。
（三） 树立以人为本的理念。 硬性管理应具有随机变化的能力，牢固 树立“以人为本”的管理理念，更好地渗透德育才最关键。 比如，学校管 理中教师负责管理学生，将“支配”和“命令”变成“鼓舞”和“激励”，给予 学生提出不同意见的机会，初步优化管理工作后，再教育孩子如何做人、 如何发展。 再如，倾听学生的真实想法，不吝啬自己的“启发性” “奖励 性”语言，帮助他们朝着正确方向突破自我，养成良好的学习习惯与生活 习惯，感悟现实生活的美好，树立为了社会主义现代化建设做出应有的 贡献的思想。
（四）用心打造和谐的校园。
安全管理是学校管理体系的重要组成部 分，安全管理措施的应用，能够促进学校管理工作质量的提高。 比如，小 学生安全意识差，教师就进行和谐校园的建设，提高学生的自我保护能 力，并杜绝打架斗殴事件的发生。 从德育管理中规范孩子们的言行举 止，教师发挥榜样作用，强化培养小学生积极进取、团结互助、友爱谨慎 等优秀品质 小学生年纪较小，并没有太多的安全意识。学校应该针对小学生进行专 门的安全教育。首先班级的班主任，应该准备好小学生安全相关的内容，利 用班会时间定期对小学生进行安全主题班会。在班会上不仅教师要对相应的 内容进行讲解，同时教师还应该重视与学生之间的互动，保证学生学习的效果。 同时教师还可以给学生进行安全事件的举例，并让学生说一下自己对于这个 事件的看法，最后教师再进行总结，加深学生对安全的理解。学校还可以定 期组织消防安全演习、地震安全演习等教育活动，让学生在实际活动中学习， 让学生通过实践知道如果发生安全问题自己应该怎样做，保护好自己。学校 加强对学生的安全普及以及教育工作，让学生感受到重要性，让学生掌握真 正的安全防范意识，这样才能做好学校的安全管理工作，学生的安全才能得 到保障。另一方面，作为体育教师也需要培养学生一些好的生活、 锻炼习惯，比如与同学之间友好相处，切勿出现打架的现象。 一个班有几十名同学，难免有部分学生性子活泼、喜欢小打小 闹，而由于小学生心智尚幼，把握不好“玩闹”的分寸，这才容 易造成安全问题;而这些在其他课上都是不容易体现的。因 此，体育教师对待体育课程的工作更需要端正自身的思想，切 实负起自身的责任，除了必要的“随时观察学生状态”之外，还 要进行必要的思想教育，告诉学生们玩闹的“度”。如此一来 才能保障学生的安全，培养学生的安全意识。
在社会不断发展的过程中，社会各界越来越重视对学生的德育教育工作 以及安全教育工作，學校应该满足社会的需求，满足学生成长发展的需要， 做好学生德育教育的创新工作。学校还应该做好学生的安全管理工作，为学 生的安全健康成长提供保障，为学生提供一个安全健康的学习环境。
参考文献
[1]林欢胜.小学管理中如何贯穿德育和安全理念[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）：26.
[2]姚虹.浅析小学学校管理中的德育教育和安全管理问题[J].教育现代化，2018，5（16）：234-235.
[3]胡奎.浅析小学管理中的德教教育和安全管理问题[J].亚太教育，2015（14）：176.
[4]刘永林.小学体育教学初探[J].科技信息，2012（35）：846.
关键词：小学;学校管理;德育和安全管理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-185
前言
部分小学关于德育思想的渗透和安全管理计划的实施，一直 没有统一标准。 传统的学校管理模式适应性较差，德育、安全管理等思 想的渗透阻力重重，因此，基础教育事业长远规划进程无法加快。 因此， 许多学生个性化的成长非常困难，创造不出属于自己的精彩人生。
一、学校实施德育创新与安全管理的意义
学校在对学生进行安全管理以及德育创新时，应该将两者的工作内容相 互结合，这样的教学方式可以提升教学的效果。同时还能实现学生道德品质 的提升以及对学生的行为进行规范，促进学生良好品质的形成，减少学校发 生危险的几率，保证学校安全管理的质量。在学校的工作中，德育以及安全 都是重要内容，学校要做到二者的两手抓，缺一不可。学校要重视德育创新， 这样才能提升德育工作的水平，才能实现学生道德水平的提高，从而促进学 校安全管理工作的实施。
二、小学学校管理规范化的应对策略
（一） 实行民主化管理。 小学阶段的学校管理工作停滞不前是不行 的，必须跟随社会的和谐发展以及教育的改革创新而变化，实行民主化 的管理比较科学。 比如，构建全新的学校管理模式后，尝试用民主化的 管理方式，为德育思想的渗透、安全管理问题的解决奠定良好的基础。 提高学生在上体育课期间的安全意识。对于小学 生来说，其实很多学生都更加喜欢体育课这样没有作业又相 当于可以尽情玩耍的课程。正是因为他们把体育课当成放 松的课程，再加上年龄比较小，意识不到许多潜在的危险。 因此，作为体育教师则要在上体育课期间首先提高学生自我 的安全意识，让他们运用科学合理的方式使用体育器材，例 如，如果是篮球、足球等较重球类教学，曾应该提醒学生怎样 避免被球砸到，如果不得已还是砸到了又应该怎样保护自己
（二）完善教学管理制度。 在小学学校管理中，教学管理制度是其关 键部分，学校应该针对本校教学管理暴露的问题积极的探讨改进措施。 要求全校师生都要有主动学习的意识，不管是专业理论知识还是业务水 平，都要不断精进，同时加强自我管理，提高责任意识和管理意识，要有 大局观和前瞻性，能够严格按照学校的规章制度办事。 将教师的教学评 价纳入到绩效考核中，做好对教师的公平管理[3]。
（三） 树立以人为本的理念。 硬性管理应具有随机变化的能力，牢固 树立“以人为本”的管理理念，更好地渗透德育才最关键。 比如，学校管 理中教师负责管理学生，将“支配”和“命令”变成“鼓舞”和“激励”，给予 学生提出不同意见的机会，初步优化管理工作后，再教育孩子如何做人、 如何发展。 再如，倾听学生的真实想法，不吝啬自己的“启发性” “奖励 性”语言，帮助他们朝着正确方向突破自我，养成良好的学习习惯与生活 习惯，感悟现实生活的美好，树立为了社会主义现代化建设做出应有的 贡献的思想。
（四）用心打造和谐的校园。
安全管理是学校管理体系的重要组成部 分，安全管理措施的应用，能够促进学校管理工作质量的提高。 比如，小 学生安全意识差，教师就进行和谐校园的建设，提高学生的自我保护能 力，并杜绝打架斗殴事件的发生。 从德育管理中规范孩子们的言行举 止，教师发挥榜样作用，强化培养小学生积极进取、团结互助、友爱谨慎 等优秀品质 小学生年纪较小，并没有太多的安全意识。学校应该针对小学生进行专 门的安全教育。首先班级的班主任，应该准备好小学生安全相关的内容，利 用班会时间定期对小学生进行安全主题班会。在班会上不仅教师要对相应的 内容进行讲解，同时教师还应该重视与学生之间的互动，保证学生学习的效果。 同时教师还可以给学生进行安全事件的举例，并让学生说一下自己对于这个 事件的看法，最后教师再进行总结，加深学生对安全的理解。学校还可以定 期组织消防安全演习、地震安全演习等教育活动，让学生在实际活动中学习， 让学生通过实践知道如果发生安全问题自己应该怎样做，保护好自己。学校 加强对学生的安全普及以及教育工作，让学生感受到重要性，让学生掌握真 正的安全防范意识，这样才能做好学校的安全管理工作，学生的安全才能得 到保障。另一方面，作为体育教师也需要培养学生一些好的生活、 锻炼习惯，比如与同学之间友好相处，切勿出现打架的现象。 一个班有几十名同学，难免有部分学生性子活泼、喜欢小打小 闹，而由于小学生心智尚幼，把握不好“玩闹”的分寸，这才容 易造成安全问题;而这些在其他课上都是不容易体现的。因 此，体育教师对待体育课程的工作更需要端正自身的思想，切 实负起自身的责任，除了必要的“随时观察学生状态”之外，还 要进行必要的思想教育，告诉学生们玩闹的“度”。如此一来 才能保障学生的安全，培养学生的安全意识。
在社会不断发展的过程中，社会各界越来越重视对学生的德育教育工作 以及安全教育工作，學校应该满足社会的需求，满足学生成长发展的需要， 做好学生德育教育的创新工作。学校还应该做好学生的安全管理工作，为学 生的安全健康成长提供保障，为学生提供一个安全健康的学习环境。
参考文献
[1]林欢胜.小学管理中如何贯穿德育和安全理念[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）：26.
[2]姚虹.浅析小学学校管理中的德育教育和安全管理问题[J].教育现代化，2018，5（16）：234-235.
[3]胡奎.浅析小学管理中的德教教育和安全管理问题[J].亚太教育，2015（14）：176.
[4]刘永林.小学体育教学初探[J].科技信息，2012（35）：846.