论文部分内容阅读
摘 要：在小学数学教学中聚焦关键问题，引导学生在学习中探究数学知识，培养学生的探究能力，提高数学课堂教学的质量，让学生在学习中取得更大的进步和发展。对此，本文将深入数学教材进行剖析，结合学生的学习兴趣，创新教学方式，营造良好的学习氛围，利用数学教材中的问题以及结论，让学生从探究数学问题开始，一步步地走进数学的神秘世界，推动小学数学教学的改革以及创新，为学生的数学进步保驾护航。
关键词：关键问题 深度学习 教学
1 前言
在聚焦关键问题，助力深度学习中，老师往往都是以问题为导向开展的教学活动，在教学中结合数学的疑点、难点，激发学生的求知欲，引导学生在课堂学习中进行探索，进而培养学生的探索以及解决问题的能力，引导学生对数学知识进行深入思考，促使学生在教学中取得更大的进步。对此，深入小学数学教学，合理设计问题，在教学中用问题来进行引导，促进当下小学数学教学的改革以及创新，让学生在教学中更加主动和积极，提高数学课堂的教学质量和学生的学习效率。
2 小学数学教学的现状
素质教育和新课程的改革以来，我国的小学数学教学课堂有了明显的改进，在传授学生数学知识的同时培养学生良好的学习习惯和探究问题的能力，促进学生从数学问题开始，深入探究数学知识，以此来提高学生的解题能力和效率，让学生在数学学习中更进一步。然而部分老师认为对于小学时期的学生来说，目前教学最重要的不是学生能力以及数学思维的培养，而是应该扎实学生的数学知识基础，进而导致学生的学习能力以及解题能力的培养受到阻碍，影响了课堂数学的教学质量和学生的学习效率。同时，部分老师在数学教学中方法仍旧过于传统，教学模式比较单一，设计的问题过于零散和琐碎，缺乏探究深度，致使学生无法真正理解和掌握所学内容的本质，让学生提不起学习的兴趣，进而影响学生学习兴趣的培养，不利于学生数学学习的进步。
3 创新教学对学生数学学习的影响
在小学数学课堂中聚焦关键问题，助力学生深入探究数学知识，是从学生实际学习情况出发，扎实学生的数学知识，扩宽学生的数学视野，让学生在课堂上多学多写、多动脑，促进学生在教学中积极思想，培养学生的数学思维，以此来提高数学课堂的教学质量和学生的学习效率，让学生在数学学习中更进一步。不仅如此，聚焦关键问题，让老师的教学更具有目的性，通过问题来进行引导，培养学生的探究以及综合能力，让学生在课堂中感受到数学文化知识的魅力，进而促使学生积极参与课堂，让学生喜欢上数学的学习。
4 聚焦关键问题，助力学生数学学习的策略
4.1 结合教材改进课堂教学
加强数学教学的引导，利用教材的趣味性，设置悬疑，激发学生的好奇心，促使学生在教学中深入学习和探究数学知识。例如，在进行路程问题教学时，老师就应该结合教材，引导学生抓准路程中的不变量，让学生熟知路程的关键式子：路程=速度*時间，紧紧围绕关键点去分析数学中的问题，促进学生发现解题的突破口，提高学生的解题能力，让学生在教学中取得更大的进步。对此，老师应在设计教学问题时应循循深入，一步步地引导学生进入数学知识的探讨中，激发学生的学习热情，让学生乐于探究数学，发现数学。
4.2 让学生学会从另一个角度去思考
实际上数学教学最关键的在于学生学习思维的培养，让学生学会从多个方面去学习和思考数学，进而深入研究数学。例如，学校组织初中二年级学生去北京长城秋游，老师60人，初中学生共500人。长城门票：成人120，学生凭学生证打5折;团体票60人（含60人）以上每人60元。问怎样购票才能最划算，请大家根据题目信息构建一种最优惠的购票方案。像这样的生活问题，让学生来进行讨论交流，探讨出最便宜的购票方案，培养学生将数学知识运用于实际的能力，增加学生的见识，丰富学生的生活经验，以此来促进学生对数学知识的探究。
4.3 加强学生自主学习能力的培养
学生的数学学习以及解题，往往需要学生自主学习，探究数学问题，反复总结学习经验，锻炼解题技巧，让他们在数学习题中产生循环记忆，以此推彼，多学习课外知识，丰富学生的数学知识，让学生的解题变得更加轻松，同时也能提高解题的质量和效率。
4.4 注重学生学习习惯的培养
合理利用问题来进行教学，通过对教材以及课程的合理设计，让学生通过科学的探究方式进行学习，合理引导学生去发掘数学知识的特点，以此来促使学生养成良好的学习习惯，例如像在课堂开始之前提前进行数学知识的预习、在学习过程注重数学问题的发掘，同时利用问题来运用老师的教学方法，促进学生对数学知识的反思等等，让学生数学学习中进行总结，推动学生数学学习的进步，以此来达到教学的目的。
5 总结
在小学数学教学中聚焦关键问题，用问题来引导教学，营造良好的数学学习情境，促使学生在情境中学习以及探究数学知识，培养其学习能力，以此来促进学生的进步。对此，小学数学老师应深入挖掘数学教材，注重教学中引导，让学生在教学中多学多问，促使学生进一步探究数学世界的奥秘。
参考文献：
[1] 蒋黄鹂.问题驱动，促进深度学习——以"平行四边形的面积"教学为例[J].数学教学通讯：中教版.2019.
[2] 刘军.精心设计问题 助力深度学习[J].中学数学教学参考.2018年27期.
[3] 隋梦聪.聚焦核心问题，助力深度学习[J]. 数学学习与研究：教研版.2020.
张家港市港区小学 （江苏省张家港市 215600）
关键词：关键问题 深度学习 教学
1 前言
在聚焦关键问题，助力深度学习中，老师往往都是以问题为导向开展的教学活动，在教学中结合数学的疑点、难点，激发学生的求知欲，引导学生在课堂学习中进行探索，进而培养学生的探索以及解决问题的能力，引导学生对数学知识进行深入思考，促使学生在教学中取得更大的进步。对此，深入小学数学教学，合理设计问题，在教学中用问题来进行引导，促进当下小学数学教学的改革以及创新，让学生在教学中更加主动和积极，提高数学课堂的教学质量和学生的学习效率。
2 小学数学教学的现状
素质教育和新课程的改革以来，我国的小学数学教学课堂有了明显的改进，在传授学生数学知识的同时培养学生良好的学习习惯和探究问题的能力，促进学生从数学问题开始，深入探究数学知识，以此来提高学生的解题能力和效率，让学生在数学学习中更进一步。然而部分老师认为对于小学时期的学生来说，目前教学最重要的不是学生能力以及数学思维的培养，而是应该扎实学生的数学知识基础，进而导致学生的学习能力以及解题能力的培养受到阻碍，影响了课堂数学的教学质量和学生的学习效率。同时，部分老师在数学教学中方法仍旧过于传统，教学模式比较单一，设计的问题过于零散和琐碎，缺乏探究深度，致使学生无法真正理解和掌握所学内容的本质，让学生提不起学习的兴趣，进而影响学生学习兴趣的培养，不利于学生数学学习的进步。
3 创新教学对学生数学学习的影响
在小学数学课堂中聚焦关键问题，助力学生深入探究数学知识，是从学生实际学习情况出发，扎实学生的数学知识，扩宽学生的数学视野，让学生在课堂上多学多写、多动脑，促进学生在教学中积极思想，培养学生的数学思维，以此来提高数学课堂的教学质量和学生的学习效率，让学生在数学学习中更进一步。不仅如此，聚焦关键问题，让老师的教学更具有目的性，通过问题来进行引导，培养学生的探究以及综合能力，让学生在课堂中感受到数学文化知识的魅力，进而促使学生积极参与课堂，让学生喜欢上数学的学习。
4 聚焦关键问题，助力学生数学学习的策略
4.1 结合教材改进课堂教学
加强数学教学的引导，利用教材的趣味性，设置悬疑，激发学生的好奇心，促使学生在教学中深入学习和探究数学知识。例如，在进行路程问题教学时，老师就应该结合教材，引导学生抓准路程中的不变量，让学生熟知路程的关键式子：路程=速度*時间，紧紧围绕关键点去分析数学中的问题，促进学生发现解题的突破口，提高学生的解题能力，让学生在教学中取得更大的进步。对此，老师应在设计教学问题时应循循深入，一步步地引导学生进入数学知识的探讨中，激发学生的学习热情，让学生乐于探究数学，发现数学。
4.2 让学生学会从另一个角度去思考
实际上数学教学最关键的在于学生学习思维的培养，让学生学会从多个方面去学习和思考数学，进而深入研究数学。例如，学校组织初中二年级学生去北京长城秋游，老师60人，初中学生共500人。长城门票：成人120，学生凭学生证打5折;团体票60人（含60人）以上每人60元。问怎样购票才能最划算，请大家根据题目信息构建一种最优惠的购票方案。像这样的生活问题，让学生来进行讨论交流，探讨出最便宜的购票方案，培养学生将数学知识运用于实际的能力，增加学生的见识，丰富学生的生活经验，以此来促进学生对数学知识的探究。
4.3 加强学生自主学习能力的培养
学生的数学学习以及解题，往往需要学生自主学习，探究数学问题，反复总结学习经验，锻炼解题技巧，让他们在数学习题中产生循环记忆，以此推彼，多学习课外知识，丰富学生的数学知识，让学生的解题变得更加轻松，同时也能提高解题的质量和效率。
4.4 注重学生学习习惯的培养
合理利用问题来进行教学，通过对教材以及课程的合理设计，让学生通过科学的探究方式进行学习，合理引导学生去发掘数学知识的特点，以此来促使学生养成良好的学习习惯，例如像在课堂开始之前提前进行数学知识的预习、在学习过程注重数学问题的发掘，同时利用问题来运用老师的教学方法，促进学生对数学知识的反思等等，让学生数学学习中进行总结，推动学生数学学习的进步，以此来达到教学的目的。
5 总结
在小学数学教学中聚焦关键问题，用问题来引导教学，营造良好的数学学习情境，促使学生在情境中学习以及探究数学知识，培养其学习能力，以此来促进学生的进步。对此，小学数学老师应深入挖掘数学教材，注重教学中引导，让学生在教学中多学多问，促使学生进一步探究数学世界的奥秘。
参考文献：
[1] 蒋黄鹂.问题驱动，促进深度学习——以"平行四边形的面积"教学为例[J].数学教学通讯：中教版.2019.
[2] 刘军.精心设计问题 助力深度学习[J].中学数学教学参考.2018年27期.
[3] 隋梦聪.聚焦核心问题，助力深度学习[J]. 数学学习与研究：教研版.2020.
张家港市港区小学 （江苏省张家港市 215600）