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摘要:高校教育是人生中的重要教育阶段,随着社会教育体制改革的不断深入,高校思政教育工作应更加多元化,充分发挥思想先导作用。本文着重分析了当代高校学生的德育状况,以及思政教育工作的现状,并在此基础上提出了具体的建议。
关键词:高校 思政教育 问题 建议
一、思政教育的概念
思政教育是中国精神文明建设的首要内容,也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。思政教育既重要,又难执行,尤其是在市场经济条件下,中国的思政工作存在相对疲软的状况,没有完全适应现代社会的发展要求。具体而言,思政教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对社会成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动,也是一门需要终身学习的科目。
二、高校思政教育工作存在的问题
1.影响思政教育的内因——高校
首先,教育体制问题。教育体制在教育事业的发展上有着巨大的影响。虽然,当代的教育体制已经进行了深入的变革,但传统的应试教育长期影响着教育体制,短时间内无法完全消除。现阶段的思政教育还是为应试考虑,在提高国民素质方面没有产生质的影响,很多高校的思政教育价值也产生了偏差。
其次,效率问题。很多高校对思政教育重形式轻内容,流于形式的传统思政教育缺乏创新的文化载体,高校只是把学生作为被教育对象而不是教育的主体来对待。此外,简单地教学内容根本无法满足学生多元化的思政教育需求,这样不仅导致思政教育边缘化,而且伤害了学生的学习积极性。
2.影响思政教育的外因——学生
学生是思政教育工作的主体,高校的思政教育工作应从学生的角度出发。下面,笔者结合自身经验作了简要分析。
(1)缺乏政治理想
我国是社会主义国家,很多学生对国家大事比较关注,但是他们对共产主义和社会主义的认识程度不够,缺乏应有的政治理想,且对政治理论的学习缺乏积极性。笔者经过调查得出结论,大约有80%的高校学生学习思政课程是为了学分。而社会的竞争使得很多学生开始迷失,他们对社会的盲目及不公平现象往往采取无视的态度,大局意识和团队意识淡薄,缺乏政治理想。
(2)自我约束力弱
自我约束能力弱已成为高校学生的通病,经过激烈竞争才考入大学的高校学子,懈怠情绪严重,缺乏学习的动力和兴趣,贪图享乐和自由。此外,学生严重缺乏自律性,他们觉得,考上大学就有了前途,还有的学生甚至生活不能完全独立。不仅如此,学生自我调节能力差,在离开父母的约束后养成了很多不良习惯。
三、对高校思政教育工作发展的建议
为了适应高校改革,高校的思政教育工作必须要以改革创新为工作重点,充分调动思政教师的工作积极性和学生自主学习的自觉性,统一思想,积极开创思政工作的良好局面。
1.创新教育方法,打破传统体制
在高校思政教育工作中,教师要以素质教育为中心,着力把国家领导人的讲话精神和马克思主义作为教学核心,充分发挥高校思政教育工作的社会价值,以及对学生的塑造作用,引导学生积极运用马克思主义理论解释社会现象。另外,在提高思政教育理论课程水平的同时,学校也要不断改进教育理念和方法,将理论和实践紧密结合起来,将马克思主义与客观实际结合起来,并及时总结以往工作的不足之处,从根源上提高学生接受高校思政教育的自覺性。
2.提高教师整体水平,打造一流团队
在很多普通高校中,思政教育工作缺乏专业的教师团队,大部分是依靠资历老的教师来支撑。因此,高校要提高思政教师团队的整体水平,除了对在职教师进行培训以外,还要建立良好的奖励制度,调动教师工作的积极性和主观能动性。
四、结语
思政教育工作系统性强,而高校内部情况比较复杂,所以高校教师要在工作中充分体现思政教育的作用和价值,积极帮助学生形成正确的思想观念和政治观念。
参考文献:
[1]蒋伟.论实践育人在大学思政工作中的重要意义[J].安徽文学(下半月),2010,(9).
(作者单位:锦州医科大学医疗学院)
关键词:高校 思政教育 问题 建议
一、思政教育的概念
思政教育是中国精神文明建设的首要内容,也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。思政教育既重要,又难执行,尤其是在市场经济条件下,中国的思政工作存在相对疲软的状况,没有完全适应现代社会的发展要求。具体而言,思政教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对社会成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动,也是一门需要终身学习的科目。
二、高校思政教育工作存在的问题
1.影响思政教育的内因——高校
首先,教育体制问题。教育体制在教育事业的发展上有着巨大的影响。虽然,当代的教育体制已经进行了深入的变革,但传统的应试教育长期影响着教育体制,短时间内无法完全消除。现阶段的思政教育还是为应试考虑,在提高国民素质方面没有产生质的影响,很多高校的思政教育价值也产生了偏差。
其次,效率问题。很多高校对思政教育重形式轻内容,流于形式的传统思政教育缺乏创新的文化载体,高校只是把学生作为被教育对象而不是教育的主体来对待。此外,简单地教学内容根本无法满足学生多元化的思政教育需求,这样不仅导致思政教育边缘化,而且伤害了学生的学习积极性。
2.影响思政教育的外因——学生
学生是思政教育工作的主体,高校的思政教育工作应从学生的角度出发。下面,笔者结合自身经验作了简要分析。
(1)缺乏政治理想
我国是社会主义国家,很多学生对国家大事比较关注,但是他们对共产主义和社会主义的认识程度不够,缺乏应有的政治理想,且对政治理论的学习缺乏积极性。笔者经过调查得出结论,大约有80%的高校学生学习思政课程是为了学分。而社会的竞争使得很多学生开始迷失,他们对社会的盲目及不公平现象往往采取无视的态度,大局意识和团队意识淡薄,缺乏政治理想。
(2)自我约束力弱
自我约束能力弱已成为高校学生的通病,经过激烈竞争才考入大学的高校学子,懈怠情绪严重,缺乏学习的动力和兴趣,贪图享乐和自由。此外,学生严重缺乏自律性,他们觉得,考上大学就有了前途,还有的学生甚至生活不能完全独立。不仅如此,学生自我调节能力差,在离开父母的约束后养成了很多不良习惯。
三、对高校思政教育工作发展的建议
为了适应高校改革,高校的思政教育工作必须要以改革创新为工作重点,充分调动思政教师的工作积极性和学生自主学习的自觉性,统一思想,积极开创思政工作的良好局面。
1.创新教育方法,打破传统体制
在高校思政教育工作中,教师要以素质教育为中心,着力把国家领导人的讲话精神和马克思主义作为教学核心,充分发挥高校思政教育工作的社会价值,以及对学生的塑造作用,引导学生积极运用马克思主义理论解释社会现象。另外,在提高思政教育理论课程水平的同时,学校也要不断改进教育理念和方法,将理论和实践紧密结合起来,将马克思主义与客观实际结合起来,并及时总结以往工作的不足之处,从根源上提高学生接受高校思政教育的自覺性。
2.提高教师整体水平,打造一流团队
在很多普通高校中,思政教育工作缺乏专业的教师团队,大部分是依靠资历老的教师来支撑。因此,高校要提高思政教师团队的整体水平,除了对在职教师进行培训以外,还要建立良好的奖励制度,调动教师工作的积极性和主观能动性。
四、结语
思政教育工作系统性强,而高校内部情况比较复杂,所以高校教师要在工作中充分体现思政教育的作用和价值,积极帮助学生形成正确的思想观念和政治观念。
参考文献:
[1]蒋伟.论实践育人在大学思政工作中的重要意义[J].安徽文学(下半月),2010,(9).
(作者单位:锦州医科大学医疗学院)