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【摘要】幼儿时期正是培养孩子学习习惯的重要阶段，家长作为孩子的启蒙老师，其自身的行为、思想对学习习惯的形成起到直接影响。低学龄儿童正处于躁动、好玩的阶段，在遵守课堂纪律、拓展自主学习能力、培养阅读习惯等方面缺乏一定的自制力。端正其学习态度，培养良好的学习习惯不仅仅是幼儿园教师的任务，更是家长们的重要目标。本文从家庭微观系统视角出发，阐述了幼儿学习习惯培养的影响因素，并提出几点对策，希望能对家长们有所帮助。
【关键词】幼儿；学习习惯；影响因素；培养对策；家庭微观系统
常言道：“习惯成自然。”养成良好的学习习惯能提高幼儿独立思考的能力、思维的活跃度、提升学习效率和学习质量。幼儿时期是养成个人习惯的初始期也是重要阶段，学习习惯的培养应从娃娃抓起，这样才能为今后的求学之路打下牢固基础。在当下一种新的教育理念被提出且受到教育界的高度重视，即养成教育。养成教育强调了家庭因素对幼儿学习习惯的积极引导与培养，通过家长的言传身教在潜移默化中端正幼儿的学习习惯。
一、幼儿阶段养成良好学习习惯的重要性
学习习惯是学习过程中不断练习而养成的自动化学习行为方式。良好的学习习惯要求具有学习的专注性、独立思考能力、自主学习能力等多方面，为此培养良好的学习习惯会为个体在以后的学习中发挥重要的作用。家长应当引起重视，尽早为孩子建立阅读、思考、遵守纪律等良好的习惯。孩子们在幼儿时期的心智尚未发展成熟，意志活动尚不稳定，外界因素对其学习活动的影响较大，若不能加以正确指引将造成其学习的意志力不坚定，自律性较差，随着年龄的增长这种错误的学习习惯更难以改正。及时纠正幼儿的错误认知，培养良好的学习习惯有利于及时将其引入学习的征途。
二、幼儿良好学习习惯培养的家庭影响因素
1.家长的文化水平
家长的文化水平对幼儿学习习惯的培养起到一定程度的影响，据数据调查具有良好学习习惯的幼儿其家庭的文化水平更高。家长的受教育程度较高，更能理解好的学习习惯对孩子的影响，在日常的生活与学习会加以正确的引导。同时这部分家长对育儿理念的关注度也更高，能够积极学习科学的教育方式，在幼儿的学习过程中有一定的远瞻性。
2.教育方式
家长的教育方式表达了其教育态度和行为，不同的教育方式对幼儿学习习惯培养产生不同的影响，或正面或负面。实施纵容型教育方式的家长往往对孩子过分包容，却对其成长发展缺乏规划，在这些家庭的孩子往往以自我为中心，由于其任何要求都能轻而易举地得到满足，当脱离家庭遇到挫折时，时常半途而废，在学习中往往没有足够耐心。实施专制型教育方式的家长对孩子的要求过高，强调父母的权威性形象忽略了孩子的独立人格，甚至否认孩子的闪光点，导致其自主性思维受到打压。实施民主型教育方式的家长重视孩子的独立能力，对其兴趣和发展需要给予足够尊重并加以引导和规划，在这样的环境中孩子的思维能力和独立性将得到培养。
3.文化氛围
家庭文化氛围是孩子的成长过程中的精神食粮，这是因为幼儿的自主意识比较薄弱，对家长的依赖心理较强，同时幼儿又具有较强的观察力，在不经意间会模仿他人的言谈举止。孩子的行为在一定程度上映射了家长的行为，这也是为什么书香门第易出人才的原因。现在科技发达，电子产品层出不穷，那么家庭成员在电子产品上的自觉把控意识差，孩子也自然而然去模范，所以这方面大人要自律，给孩子树立榜样。在我们家庭里面，作为父母，我们下班后跟孩子在一块儿，都很自觉地放下手机，陪孩子游戏，运动，又或者拿起书本，孩子也跟着我们一样看书，久而久之养成了爱看书的习惯，家庭里充满了书香气息。所以说，大人在家庭里培养良好的兴趣爱好，更容易吸引孩子的注意力，在浓厚的文化氛围中将浸润出良好的学习习惯。
三、基于家庭微观系统的学习习惯培养对策
1.提升家长的自身修养
家长应不断提升自身修养，吸取先进的育儿经验，这不但有利于幼儿学习习惯的培养，且在孩子的成长中，父母能及时将潜在的习惯问题加以解决。家长的自我学习不但是自我充实的过程，还是了解和理解幼儿行为、思维的过程。家长在学习优秀教育理念时，能够对自身行为进行反思，并通过实践不断总结形成适合自身家庭的教育方式。
例如,广州某区落实“家园共育”，该区一所幼儿园定期组织家庭教育讲座，邀请教育专家与家长探讨幼儿学习习惯培养过程中的问题及关键点，并让各位家长交流各自的教育经验。部分家长因工作原因不能参加教育讲座，该幼儿园在座谈会结束后将讲座内容进行总结，将图文、视频发送至班级微信群，并结合网络问卷调查的方式，咨询家长对讲座的意见和学习习惯培养的问题，在下一次活动中将问题落实。
2.实施科学的教育方式
幼儿是学习习惯养成的主体，家长应尊重其的主体地位，遵循其人生发展过程，在其中加以正确的引导。为此家长应给予幼儿发展的空间，让孩子独立地解决困难，提高其独立性和自主学习能力，激发创造性思维。蔡笑晚先生是著名的教育专家，在他看来从小培养好习惯决定了孩子的未来发展，在3-6岁是孩子性格养成时期，若不在此阶段加以引导在孩子长大后很难纠正其错误行为。蔡笑晚先生认为在孩子学习习惯上要多引导少干预，不怕孩子犯错，他在教育子女中一直信奉这一观点，也正是如此蔡笑晚培养出了5个博士1个硕士。
3.营造良好的文化氛围
家长是孩子最好的老师，其自身的行为在一定程度上能直接影响孩子的学习习惯。幼儿的好奇心和模仿能力较强，家长以身作则营造良好的文化氛围能激发孩子的好奇心，在不知不觉间使孩子养成良好的习惯。王羲之是东晋时期著名书法家，在练习书法时他告诉王献之，自己要写书法游戏了，王献之就站在凳子上趴在门口空隙处偷看，一边偷看一边在门上模仿父亲写字，久而久之就对书法产生了兴趣。于是,王羲之与王献之被合称为书法“二王”。
四、结语
综上所述,在幼儿学习习惯培养中应重视家庭因素，家长的文化水平、教育方式和家庭文化氛围对学习习惯的养成起到影响作用。为此，家长应提升自我修养学习科学的教育理念；实施科学的教育方式尊重孩子的独立人格；營造良好的文化氛围激发幼儿的学习兴趣。
[本文系广州市增城区“十三五”规划（2018年度）立项课题“农村幼儿良好行为习惯养成的策略研究（ZC201823）”的研究成果]
参考文献：
[1]林菁.关于家校合作之间若干问题转变探讨[J].福建教育学院学报,2006(12):98-100.
[2]李生兰.上海市幼儿园利用家庭、社区德育资源的调查与思考[J].学前教育研究,2003(1):33-35.
[3]杨聃旎,彭欢,胥兴春.幼儿在园常规行为问题个案研究——基于家庭生态系统父母子系统的视角[J].早期教育(教科研版),2014(7):85-88.
[4]李喜元,刘华.幼儿良好学习习惯培养的影响因素及对策研究——基于家庭微观系统的视角[J].教育导刊(下半月),2018（11):79-81.
[5]许圣贤.好习惯胜于一切——浅谈家庭教育对大班幼儿良好习惯养成的重要性[J].好家长,2018(39):185.
【关键词】幼儿；学习习惯；影响因素；培养对策；家庭微观系统
常言道：“习惯成自然。”养成良好的学习习惯能提高幼儿独立思考的能力、思维的活跃度、提升学习效率和学习质量。幼儿时期是养成个人习惯的初始期也是重要阶段，学习习惯的培养应从娃娃抓起，这样才能为今后的求学之路打下牢固基础。在当下一种新的教育理念被提出且受到教育界的高度重视，即养成教育。养成教育强调了家庭因素对幼儿学习习惯的积极引导与培养，通过家长的言传身教在潜移默化中端正幼儿的学习习惯。
一、幼儿阶段养成良好学习习惯的重要性
学习习惯是学习过程中不断练习而养成的自动化学习行为方式。良好的学习习惯要求具有学习的专注性、独立思考能力、自主学习能力等多方面，为此培养良好的学习习惯会为个体在以后的学习中发挥重要的作用。家长应当引起重视，尽早为孩子建立阅读、思考、遵守纪律等良好的习惯。孩子们在幼儿时期的心智尚未发展成熟，意志活动尚不稳定，外界因素对其学习活动的影响较大，若不能加以正确指引将造成其学习的意志力不坚定，自律性较差，随着年龄的增长这种错误的学习习惯更难以改正。及时纠正幼儿的错误认知，培养良好的学习习惯有利于及时将其引入学习的征途。
二、幼儿良好学习习惯培养的家庭影响因素
1.家长的文化水平
家长的文化水平对幼儿学习习惯的培养起到一定程度的影响，据数据调查具有良好学习习惯的幼儿其家庭的文化水平更高。家长的受教育程度较高，更能理解好的学习习惯对孩子的影响，在日常的生活与学习会加以正确的引导。同时这部分家长对育儿理念的关注度也更高，能够积极学习科学的教育方式，在幼儿的学习过程中有一定的远瞻性。
2.教育方式
家长的教育方式表达了其教育态度和行为，不同的教育方式对幼儿学习习惯培养产生不同的影响，或正面或负面。实施纵容型教育方式的家长往往对孩子过分包容，却对其成长发展缺乏规划，在这些家庭的孩子往往以自我为中心，由于其任何要求都能轻而易举地得到满足，当脱离家庭遇到挫折时，时常半途而废，在学习中往往没有足够耐心。实施专制型教育方式的家长对孩子的要求过高，强调父母的权威性形象忽略了孩子的独立人格，甚至否认孩子的闪光点，导致其自主性思维受到打压。实施民主型教育方式的家长重视孩子的独立能力，对其兴趣和发展需要给予足够尊重并加以引导和规划，在这样的环境中孩子的思维能力和独立性将得到培养。
3.文化氛围
家庭文化氛围是孩子的成长过程中的精神食粮，这是因为幼儿的自主意识比较薄弱，对家长的依赖心理较强，同时幼儿又具有较强的观察力，在不经意间会模仿他人的言谈举止。孩子的行为在一定程度上映射了家长的行为，这也是为什么书香门第易出人才的原因。现在科技发达，电子产品层出不穷，那么家庭成员在电子产品上的自觉把控意识差，孩子也自然而然去模范，所以这方面大人要自律，给孩子树立榜样。在我们家庭里面，作为父母，我们下班后跟孩子在一块儿，都很自觉地放下手机，陪孩子游戏，运动，又或者拿起书本，孩子也跟着我们一样看书，久而久之养成了爱看书的习惯，家庭里充满了书香气息。所以说，大人在家庭里培养良好的兴趣爱好，更容易吸引孩子的注意力，在浓厚的文化氛围中将浸润出良好的学习习惯。
三、基于家庭微观系统的学习习惯培养对策
1.提升家长的自身修养
家长应不断提升自身修养，吸取先进的育儿经验，这不但有利于幼儿学习习惯的培养，且在孩子的成长中，父母能及时将潜在的习惯问题加以解决。家长的自我学习不但是自我充实的过程，还是了解和理解幼儿行为、思维的过程。家长在学习优秀教育理念时，能够对自身行为进行反思，并通过实践不断总结形成适合自身家庭的教育方式。
例如,广州某区落实“家园共育”，该区一所幼儿园定期组织家庭教育讲座，邀请教育专家与家长探讨幼儿学习习惯培养过程中的问题及关键点，并让各位家长交流各自的教育经验。部分家长因工作原因不能参加教育讲座，该幼儿园在座谈会结束后将讲座内容进行总结，将图文、视频发送至班级微信群，并结合网络问卷调查的方式，咨询家长对讲座的意见和学习习惯培养的问题，在下一次活动中将问题落实。
2.实施科学的教育方式
幼儿是学习习惯养成的主体，家长应尊重其的主体地位，遵循其人生发展过程，在其中加以正确的引导。为此家长应给予幼儿发展的空间，让孩子独立地解决困难，提高其独立性和自主学习能力，激发创造性思维。蔡笑晚先生是著名的教育专家，在他看来从小培养好习惯决定了孩子的未来发展，在3-6岁是孩子性格养成时期，若不在此阶段加以引导在孩子长大后很难纠正其错误行为。蔡笑晚先生认为在孩子学习习惯上要多引导少干预，不怕孩子犯错，他在教育子女中一直信奉这一观点，也正是如此蔡笑晚培养出了5个博士1个硕士。
3.营造良好的文化氛围
家长是孩子最好的老师，其自身的行为在一定程度上能直接影响孩子的学习习惯。幼儿的好奇心和模仿能力较强，家长以身作则营造良好的文化氛围能激发孩子的好奇心，在不知不觉间使孩子养成良好的习惯。王羲之是东晋时期著名书法家，在练习书法时他告诉王献之，自己要写书法游戏了，王献之就站在凳子上趴在门口空隙处偷看，一边偷看一边在门上模仿父亲写字，久而久之就对书法产生了兴趣。于是,王羲之与王献之被合称为书法“二王”。
四、结语
综上所述,在幼儿学习习惯培养中应重视家庭因素，家长的文化水平、教育方式和家庭文化氛围对学习习惯的养成起到影响作用。为此，家长应提升自我修养学习科学的教育理念；实施科学的教育方式尊重孩子的独立人格；營造良好的文化氛围激发幼儿的学习兴趣。
[本文系广州市增城区“十三五”规划（2018年度）立项课题“农村幼儿良好行为习惯养成的策略研究（ZC201823）”的研究成果]
参考文献：
[1]林菁.关于家校合作之间若干问题转变探讨[J].福建教育学院学报,2006(12):98-100.
[2]李生兰.上海市幼儿园利用家庭、社区德育资源的调查与思考[J].学前教育研究,2003(1):33-35.
[3]杨聃旎,彭欢,胥兴春.幼儿在园常规行为问题个案研究——基于家庭生态系统父母子系统的视角[J].早期教育(教科研版),2014(7):85-88.
[4]李喜元,刘华.幼儿良好学习习惯培养的影响因素及对策研究——基于家庭微观系统的视角[J].教育导刊(下半月),2018（11):79-81.
[5]许圣贤.好习惯胜于一切——浅谈家庭教育对大班幼儿良好习惯养成的重要性[J].好家长,2018(39):185.