幼儿良好学习习惯培养的影响因素及对策研究

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  【摘要】幼儿时期正是培养孩子学习习惯的重要阶段,家长作为孩子的启蒙老师,其自身的行为、思想对学习习惯的形成起到直接影响。低学龄儿童正处于躁动、好玩的阶段,在遵守课堂纪律、拓展自主学习能力、培养阅读习惯等方面缺乏一定的自制力。端正其学习态度,培养良好的学习习惯不仅仅是幼儿园教师的任务,更是家长们的重要目标。本文从家庭微观系统视角出发,阐述了幼儿学习习惯培养的影响因素,并提出几点对策,希望能对家长们有所帮助。
  【关键词】幼儿;学习习惯;影响因素;培养对策;家庭微观系统
  常言道:“习惯成自然。”养成良好的学习习惯能提高幼儿独立思考的能力、思维的活跃度、提升学习效率和学习质量。幼儿时期是养成个人习惯的初始期也是重要阶段,学习习惯的培养应从娃娃抓起,这样才能为今后的求学之路打下牢固基础。在当下一种新的教育理念被提出且受到教育界的高度重视,即养成教育。养成教育强调了家庭因素对幼儿学习习惯的积极引导与培养,通过家长的言传身教在潜移默化中端正幼儿的学习习惯。
  一、幼儿阶段养成良好学习习惯的重要性
  学习习惯是学习过程中不断练习而养成的自动化学习行为方式。良好的学习习惯要求具有学习的专注性、独立思考能力、自主学习能力等多方面,为此培养良好的学习习惯会为个体在以后的学习中发挥重要的作用。家长应当引起重视,尽早为孩子建立阅读、思考、遵守纪律等良好的习惯。孩子们在幼儿时期的心智尚未发展成熟,意志活动尚不稳定,外界因素对其学习活动的影响较大,若不能加以正确指引将造成其学习的意志力不坚定,自律性较差,随着年龄的增长这种错误的学习习惯更难以改正。及时纠正幼儿的错误认知,培养良好的学习习惯有利于及时将其引入学习的征途。
  二、幼儿良好学习习惯培养的家庭影响因素
  1.家长的文化水平
  家长的文化水平对幼儿学习习惯的培养起到一定程度的影响,据数据调查具有良好学习习惯的幼儿其家庭的文化水平更高。家长的受教育程度较高,更能理解好的学习习惯对孩子的影响,在日常的生活与学习会加以正确的引导。同时这部分家长对育儿理念的关注度也更高,能够积极学习科学的教育方式,在幼儿的学习过程中有一定的远瞻性。
  2.教育方式
  家长的教育方式表达了其教育态度和行为,不同的教育方式对幼儿学习习惯培养产生不同的影响,或正面或负面。实施纵容型教育方式的家长往往对孩子过分包容,却对其成长发展缺乏规划,在这些家庭的孩子往往以自我为中心,由于其任何要求都能轻而易举地得到满足,当脱离家庭遇到挫折时,时常半途而废,在学习中往往没有足够耐心。实施专制型教育方式的家长对孩子的要求过高,强调父母的权威性形象忽略了孩子的独立人格,甚至否认孩子的闪光点,导致其自主性思维受到打压。实施民主型教育方式的家长重视孩子的独立能力,对其兴趣和发展需要给予足够尊重并加以引导和规划,在这样的环境中孩子的思维能力和独立性将得到培养。
  3.文化氛围
  家庭文化氛围是孩子的成长过程中的精神食粮,这是因为幼儿的自主意识比较薄弱,对家长的依赖心理较强,同时幼儿又具有较强的观察力,在不经意间会模仿他人的言谈举止。孩子的行为在一定程度上映射了家长的行为,这也是为什么书香门第易出人才的原因。现在科技发达,电子产品层出不穷,那么家庭成员在电子产品上的自觉把控意识差,孩子也自然而然去模范,所以这方面大人要自律,给孩子树立榜样。在我们家庭里面,作为父母,我们下班后跟孩子在一块儿,都很自觉地放下手机,陪孩子游戏,运动,又或者拿起书本,孩子也跟着我们一样看书,久而久之养成了爱看书的习惯,家庭里充满了书香气息。所以说,大人在家庭里培养良好的兴趣爱好,更容易吸引孩子的注意力,在浓厚的文化氛围中将浸润出良好的学习习惯。
  三、基于家庭微观系统的学习习惯培养对策
  1.提升家长的自身修养
  家长应不断提升自身修养,吸取先进的育儿经验,这不但有利于幼儿学习习惯的培养,且在孩子的成长中,父母能及时将潜在的习惯问题加以解决。家长的自我学习不但是自我充实的过程,还是了解和理解幼儿行为、思维的过程。家长在学习优秀教育理念时,能够对自身行为进行反思,并通过实践不断总结形成适合自身家庭的教育方式。
  例如,广州某区落实“家园共育”,该区一所幼儿园定期组织家庭教育讲座,邀请教育专家与家长探讨幼儿学习习惯培养过程中的问题及关键点,并让各位家长交流各自的教育经验。部分家长因工作原因不能参加教育讲座,该幼儿园在座谈会结束后将讲座内容进行总结,将图文、视频发送至班级微信群,并结合网络问卷调查的方式,咨询家长对讲座的意见和学习习惯培养的问题,在下一次活动中将问题落实。
  2.实施科学的教育方式
  幼儿是学习习惯养成的主体,家长应尊重其的主体地位,遵循其人生发展过程,在其中加以正确的引导。为此家长应给予幼儿发展的空间,让孩子独立地解决困难,提高其独立性和自主学习能力,激发创造性思维。蔡笑晚先生是著名的教育专家,在他看来从小培养好习惯决定了孩子的未来发展,在3-6岁是孩子性格养成时期,若不在此阶段加以引导在孩子长大后很难纠正其错误行为。蔡笑晚先生认为在孩子学习习惯上要多引导少干预,不怕孩子犯错,他在教育子女中一直信奉这一观点,也正是如此蔡笑晚培养出了5个博士1个硕士。
  3.营造良好的文化氛围
  家长是孩子最好的老师,其自身的行为在一定程度上能直接影响孩子的学习习惯。幼儿的好奇心和模仿能力较强,家长以身作则营造良好的文化氛围能激发孩子的好奇心,在不知不觉间使孩子养成良好的习惯。王羲之是东晋时期著名书法家,在练习书法时他告诉王献之,自己要写书法游戏了,王献之就站在凳子上趴在门口空隙处偷看,一边偷看一边在门上模仿父亲写字,久而久之就对书法产生了兴趣。于是,王羲之与王献之被合称为书法“二王”。
  四、结语
  综上所述,在幼儿学习习惯培养中应重视家庭因素,家长的文化水平、教育方式和家庭文化氛围对学习习惯的养成起到影响作用。为此,家长应提升自我修养学习科学的教育理念;实施科学的教育方式尊重孩子的独立人格;營造良好的文化氛围激发幼儿的学习兴趣。
  [本文系广州市增城区“十三五”规划(2018年度)立项课题“农村幼儿良好行为习惯养成的策略研究(ZC201823)”的研究成果]
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