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课堂是学生在校学习知识的主要场所，是教师发挥个人才干及完成各项教学任务的重要舞台。怎样才能更好地提升小学生课堂学习效率，是每一个教学第一线的教师永远不变的考虑的主题。提高课堂效率的关键是要培养学生具有乐观的人格、勇于探索的精神，对生活充满热情的性格。
课堂效率人格探索乐观众所周知，课堂是小学生在校学习知识的主要场所，讲台是教师发挥个人才干及完成各项教学任务的重要舞台，但是怎样才能让学生在每一个有限的40分钟里最大限度地释放自己的能量，掌握运用所学知识，更好地提升课堂学习的效率，是我们每一个教学第一线的教师所必须思考的，也是每一个教学第一线的教师永远不变的考虑主题。课堂教学活动是双边的，除了教师的教，更重要的是学生的学。特别是现在的课堂强调把学生作为主体，因此学生往往决定了一节课的教学质量的好坏，教学效率的高低。而学生的学习热情，学习兴趣是与其乐观的人格、勇于探索的精神、对生活充满热爱的性情息息相关的，所以提高小学生课堂学习效率的关键是要从这三方面入手。
首先，健康的人格寓于儿童学习生活的方方面面，没有能与学习生活分离的“纯道德的生活”。我就遇到一个孩子，他上课不敢起来回答问题，学习成绩疾速下降，不和其他的同学玩，原因是从小他的父母就对他要求非常严格，没有给他应有的自信心，结果形成了极度自卑的心理状态。后来，我发现他非常喜欢画画，于是，就在班上为他个人举行了一次小画展，结果不但同学们对他刮目相看，也让他树立了信心，脸上有了笑意，学习态度发生了翻天覆地的变化，上课回答问题积极了，学习成绩大幅提高。由此，我们可以看出：乐观的人格意味着做“人中人”，形成乐观的人格就能坦然的面对学习现实，乐于与自己的同学、同伴进行学习合作。就是在他走入社会后，也能很快的适应社会的需要和发展。
培养儿童健康的人格，应做到以下几点：第一，在我们的教学活动中应注意给孩子积极的心里暗示。因为发自内心的尊重孩子，关心孩子能帮助孩子形成乐观的人格。第二，创造交流的环境。现在的孩子大多是独生子女，缺乏与人交流的能力，心理承受能力差。自我意识强，个性又十分脆弱，这样就要让孩子之间互相交流，互相交朋友，只有这样才能强化集体的意识，增强集体荣誉感，才能使他们怀着一颗责任心而努力学习。第三，让孩子自律。现在的孩子唯我独尊的多，任性、为所欲为举不胜举，对良好课堂环境的形成极为不利，因此，乐观的人格能让孩子自律，也就能提高课堂效率。
其次，时时刻刻的注意引导儿童形成勇于探索的精神，换句话说就是兴趣是实质，乐学是境界。乐学是提高课堂效率的又一法宝。众所周知，小学生天真活泼，纯洁无瑕，正是进行潜能开发、形成稳定兴趣和培养勇于探索精神的最佳时机。对于小学二年级的孩子来说，体会到学习的快乐是主要的问题，而分数是次要的。想想孩子是怎样学会说话的，如果要喝水，一开始只会讲一个“水”字，如果硬逼着他说“妈妈我要喝水”，只会让孩子把说话当成一件苦难的事，而事实上，当孩子说出第一个字时，家长往往就小题大做、无限夸张，这样孩子就爱说、想说。结果越说越多，自然而然的学会了说话。学习也是这样，只有乐学，才能学好，才能有求知欲，才能提高课堂效率。每个孩子的潜能是无限的，关键是打开兴趣的闸门，融教育、教学、娱乐于一体，让学习以儿童喜闻乐见的形式进入纯真的“童心世界”，调动小学生的潜意识参与学习，可以取得事半功倍的教学效果，进而引领学生走上快乐学习、主动求知的高速路，为一生的发展奠定坚实的基础。“使受教育者愿意接受教育，是最成功的教育；使学习者渴望学习，才有成功的教学。”对这一点，我相信所有的一线的教师都是深有体会的。
要让孩子养成勇于探索的精神，应做到以下几点：第一，帮助孩子找到我能学好的感觉。据调查63%的小学生认知需要偏低，不大喜欢学习，所以，对于小学二年级的孩子来说，最重要的是培养他们的求知欲，培养孩子的学习兴趣。第二，从孩子爱劳动做起。这一条尤其适用于独立能力差的孩子，这种孩子缺乏独立性，不但体现在学习上，也会表现在其他方面，因此，我们可以从孩子爱劳动做起，不能让孩子只顾埋头学习，而要通过劳动让他们脱离大人的庇护，表面上看，和学习没有多大关系，可实际上，可能在情绪、心理等方面会对学习起到间接的促进作用。第三，重视记忆的联想性、层次性和趣味性。教师要教给学生掌握记忆的规律，让学生通过看、听，把体验到的信息通过唤起学生内在的组织结构，进入学生的长期记忆，要重视记忆的联想性、层次性、趣味性，让孩子快乐的学习，课堂学习的效率就会提高。需要注意的是，增强记忆力只可智取，不可强攻。
最后，对生活充满热爱是健康的人格、勇于探索精神形成的核心，也是提高课堂效率的重中之重。童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段，其具有完全不同于成人生活的需要和特点，它不仅仅是未来生活的准备或教育的手段，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵和价值。学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活，是每个儿童的权利。儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟，并得到各方面的发展的。重视课堂教学效率与儿童世界的联系，让他们热爱生活，这将有利于他们建构真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。同时优化课堂效率。二年级已经开始了说话的练习，如果孩子们热爱生活将会收到事半功倍的效果。经常任教低年级，在指导学生写话时我竭力想启发学生平时观察的物景，可有时最终的总是只能很艰难地抠出一点点的不痛不痒的情思。是的，快节奏、高信息迅速运转的社会，让七八岁的孩子知道怎样最快把网上游戏玩精、如何旋转庞大的电动机器人，能把看过的动画片故事情节到背如流，比我们小时候聪明百倍。我们那时玩泥巴吹孔、用木棒削陀螺、找稻草搓跳绳，还和男孩子一样下田捉泥鳅，对于他们来讲，说不上丰富多彩，可我总觉得他们的开心和我们小时候的开心是两种境界，一种是自然的，一种是人造的。我决心要让这些孩子们回归大自然，去放飞理想的翅膀，在美丽的大自然里体验生活，从而唤起他们对生活充满热爱的性情。因为这也是培养乐观的人格、乐于探索的精神的必经之路，是提高语文课堂教学效率的重点，更是学生增长知识，开拓视野的有效途径。
要养成对生活充满热爱的精神，应做到以下几点：第一，带领孩子们去野外体验。现在的孩子大多是温室里的花朵，经不起风吹雨打，也不能亲身探索大自然的奥秘，如能经常带他们去野外，就会让他们感受更多的大自然的魅力，也会激起热爱生活的热情，还能开拓视野，丰富知识。第二，引导孩子爱护小动物。教师应找机会和孩子们一起探讨哪些行为利于小动物的生长，哪些是不利因素，让他们了解怎样关爱小动物，体会小动物是和人类一样是有生命的，唤起内心热爱生命的热情。
总之，要提高课堂效率，就要从根本做起，在提高课堂效率的同时，不要忘了还给孩子们一个完整的世界，还给他们一个快乐的生活，让他们在广阔的天地里自主的选择，自由地创造吧。
参考文献：
＼[1＼]许傲雪.刍议儿童乐观的培养＼[J＼].中小学心理健康教育，2011，（12）.
＼[2＼]李夢阳.加强心理健康教育提高德育工作实效＼[J＼].中小学心理健康教育，2007，（01）.
＼[3＼]谷传华，周宗奎，种明慧.小学儿童社会创造性与其同伴关系、学业成绩的关系＼[J＼].心理发展与教育，2009，（03）.
课堂效率人格探索乐观众所周知，课堂是小学生在校学习知识的主要场所，讲台是教师发挥个人才干及完成各项教学任务的重要舞台，但是怎样才能让学生在每一个有限的40分钟里最大限度地释放自己的能量，掌握运用所学知识，更好地提升课堂学习的效率，是我们每一个教学第一线的教师所必须思考的，也是每一个教学第一线的教师永远不变的考虑主题。课堂教学活动是双边的，除了教师的教，更重要的是学生的学。特别是现在的课堂强调把学生作为主体，因此学生往往决定了一节课的教学质量的好坏，教学效率的高低。而学生的学习热情，学习兴趣是与其乐观的人格、勇于探索的精神、对生活充满热爱的性情息息相关的，所以提高小学生课堂学习效率的关键是要从这三方面入手。
首先，健康的人格寓于儿童学习生活的方方面面，没有能与学习生活分离的“纯道德的生活”。我就遇到一个孩子，他上课不敢起来回答问题，学习成绩疾速下降，不和其他的同学玩，原因是从小他的父母就对他要求非常严格，没有给他应有的自信心，结果形成了极度自卑的心理状态。后来，我发现他非常喜欢画画，于是，就在班上为他个人举行了一次小画展，结果不但同学们对他刮目相看，也让他树立了信心，脸上有了笑意，学习态度发生了翻天覆地的变化，上课回答问题积极了，学习成绩大幅提高。由此，我们可以看出：乐观的人格意味着做“人中人”，形成乐观的人格就能坦然的面对学习现实，乐于与自己的同学、同伴进行学习合作。就是在他走入社会后，也能很快的适应社会的需要和发展。
培养儿童健康的人格，应做到以下几点：第一，在我们的教学活动中应注意给孩子积极的心里暗示。因为发自内心的尊重孩子，关心孩子能帮助孩子形成乐观的人格。第二，创造交流的环境。现在的孩子大多是独生子女，缺乏与人交流的能力，心理承受能力差。自我意识强，个性又十分脆弱，这样就要让孩子之间互相交流，互相交朋友，只有这样才能强化集体的意识，增强集体荣誉感，才能使他们怀着一颗责任心而努力学习。第三，让孩子自律。现在的孩子唯我独尊的多，任性、为所欲为举不胜举，对良好课堂环境的形成极为不利，因此，乐观的人格能让孩子自律，也就能提高课堂效率。
其次，时时刻刻的注意引导儿童形成勇于探索的精神，换句话说就是兴趣是实质，乐学是境界。乐学是提高课堂效率的又一法宝。众所周知，小学生天真活泼，纯洁无瑕，正是进行潜能开发、形成稳定兴趣和培养勇于探索精神的最佳时机。对于小学二年级的孩子来说，体会到学习的快乐是主要的问题，而分数是次要的。想想孩子是怎样学会说话的，如果要喝水，一开始只会讲一个“水”字，如果硬逼着他说“妈妈我要喝水”，只会让孩子把说话当成一件苦难的事，而事实上，当孩子说出第一个字时，家长往往就小题大做、无限夸张，这样孩子就爱说、想说。结果越说越多，自然而然的学会了说话。学习也是这样，只有乐学，才能学好，才能有求知欲，才能提高课堂效率。每个孩子的潜能是无限的，关键是打开兴趣的闸门，融教育、教学、娱乐于一体，让学习以儿童喜闻乐见的形式进入纯真的“童心世界”，调动小学生的潜意识参与学习，可以取得事半功倍的教学效果，进而引领学生走上快乐学习、主动求知的高速路，为一生的发展奠定坚实的基础。“使受教育者愿意接受教育，是最成功的教育；使学习者渴望学习，才有成功的教学。”对这一点，我相信所有的一线的教师都是深有体会的。
要让孩子养成勇于探索的精神，应做到以下几点：第一，帮助孩子找到我能学好的感觉。据调查63%的小学生认知需要偏低，不大喜欢学习，所以，对于小学二年级的孩子来说，最重要的是培养他们的求知欲，培养孩子的学习兴趣。第二，从孩子爱劳动做起。这一条尤其适用于独立能力差的孩子，这种孩子缺乏独立性，不但体现在学习上，也会表现在其他方面，因此，我们可以从孩子爱劳动做起，不能让孩子只顾埋头学习，而要通过劳动让他们脱离大人的庇护，表面上看，和学习没有多大关系，可实际上，可能在情绪、心理等方面会对学习起到间接的促进作用。第三，重视记忆的联想性、层次性和趣味性。教师要教给学生掌握记忆的规律，让学生通过看、听，把体验到的信息通过唤起学生内在的组织结构，进入学生的长期记忆，要重视记忆的联想性、层次性、趣味性，让孩子快乐的学习，课堂学习的效率就会提高。需要注意的是，增强记忆力只可智取，不可强攻。
最后，对生活充满热爱是健康的人格、勇于探索精神形成的核心，也是提高课堂效率的重中之重。童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段，其具有完全不同于成人生活的需要和特点，它不仅仅是未来生活的准备或教育的手段，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵和价值。学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活，是每个儿童的权利。儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟，并得到各方面的发展的。重视课堂教学效率与儿童世界的联系，让他们热爱生活，这将有利于他们建构真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。同时优化课堂效率。二年级已经开始了说话的练习，如果孩子们热爱生活将会收到事半功倍的效果。经常任教低年级，在指导学生写话时我竭力想启发学生平时观察的物景，可有时最终的总是只能很艰难地抠出一点点的不痛不痒的情思。是的，快节奏、高信息迅速运转的社会，让七八岁的孩子知道怎样最快把网上游戏玩精、如何旋转庞大的电动机器人，能把看过的动画片故事情节到背如流，比我们小时候聪明百倍。我们那时玩泥巴吹孔、用木棒削陀螺、找稻草搓跳绳，还和男孩子一样下田捉泥鳅，对于他们来讲，说不上丰富多彩，可我总觉得他们的开心和我们小时候的开心是两种境界，一种是自然的，一种是人造的。我决心要让这些孩子们回归大自然，去放飞理想的翅膀，在美丽的大自然里体验生活，从而唤起他们对生活充满热爱的性情。因为这也是培养乐观的人格、乐于探索的精神的必经之路，是提高语文课堂教学效率的重点，更是学生增长知识，开拓视野的有效途径。
要养成对生活充满热爱的精神，应做到以下几点：第一，带领孩子们去野外体验。现在的孩子大多是温室里的花朵，经不起风吹雨打，也不能亲身探索大自然的奥秘，如能经常带他们去野外，就会让他们感受更多的大自然的魅力，也会激起热爱生活的热情，还能开拓视野，丰富知识。第二，引导孩子爱护小动物。教师应找机会和孩子们一起探讨哪些行为利于小动物的生长，哪些是不利因素，让他们了解怎样关爱小动物，体会小动物是和人类一样是有生命的，唤起内心热爱生命的热情。
总之，要提高课堂效率，就要从根本做起，在提高课堂效率的同时，不要忘了还给孩子们一个完整的世界，还给他们一个快乐的生活，让他们在广阔的天地里自主的选择，自由地创造吧。
参考文献：
＼[1＼]许傲雪.刍议儿童乐观的培养＼[J＼].中小学心理健康教育，2011，（12）.
＼[2＼]李夢阳.加强心理健康教育提高德育工作实效＼[J＼].中小学心理健康教育，2007，（01）.
＼[3＼]谷传华，周宗奎，种明慧.小学儿童社会创造性与其同伴关系、学业成绩的关系＼[J＼].心理发展与教育，2009，（03）.