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摘要：刻画人物时使用细节描写能让人物形象更加生动，感情更加丰满，使文章价值得到提高。在小学高段作文教学中注重人物的细节描写，能够培养小学生的观察与欣赏能力，逐步提高写作水平。本文以小学生作文写作中人物细节描写为研究对象，阐述人物细节描写的方法，为小学高段作文教学提供指导建议。
一、细节描写的定义
细节描写常用于记叙文的写作中，是一种以小见大的描写方法。人物细节描
是以人物为对象，通过将某些细节放大的方式，准确、生动的刻画人物的性格、思想和故事情节，给读者身临其境的感觉。
二、细节描写在小学写人作文中的意义
人物细节描写可以让人物形象更加生动、准确，增加文章价值。在小学写人作文教学中，提高细节描写的重视程度，不仅能够培养小学生的观察能力，让学生在写作中积累古今中外优秀的文学素材；还能锻炼学生描写人物细节的能力，攻克写人作文的难点，提高学生的作文写作水平。
三、小学写人作文教学中人物细节描写的教学方法
（一）练习肖像描写，奠定感情基调
肖像描写是小学写人作文中最常见的手法，能够直观的反映人物的思想性格特征和内在精神状态。小学语文课文中有丰富的肖像描写文章素材，在小学语文教学中可以锻炼学生的积累能力，为文章感情的表达奠定基础。例如《傻二哥》一课中对傻二哥的肖像描写，从衣着、头发、工具装备等细节形象生动的呈现了傻二哥工作时，穿着打扮的“讲究”，充分体现傻二哥的“傻灵傻灵”聪明中透着执着、认真。这种细致的肖像描写再現了他的个性特点。
教师在授课时应把握典型的文学素材，训练学生的肖像描写能力。首先，教师应选取一段肖像描写的文字，让学生有感情的朗读，然后让学生们分小组讨论：例如从课文中可以看出主人公是一个什么样的人？性格如何？精神状态如何？通过表扬、奖励等方式激励学生们踊跃发言。最后，教师再进行总结，突出素材中关键的词语，让学生明白肖像描写对刻画人物思想性格的重要性及肖像描写的写作方法。同时再以教师或同学为模特，让学生模仿素材中的写作手法，把模特的肖像特点描绘出来。在其他同学和老师不知道的情况下，让学生阅读自己的作文，看看其他同学是否能够猜出作文中的人物是谁。经过反复训练，让学生们抓住人物肖像的特点，逐渐增加学生对人物外貌描写的能力。
（二）重视动作描写，烘托人物性格
在小学写人作文中，人物动作的细节的描写是必不可少的。主要包括行为、动作、神态等方面，从动作描写中可侧面烘托出人物的性格特点，使读者更清楚的了解故事情节。小学生进行人物描写时，对人物动作描绘往往不够，导致经常出现人物性格刻画不明显、记叙故事真实感低等问题。
基于以上问题，在教学中老师应着重引导学生写出人物是怎么做的，从细微之处凸显人物的特征。首先，教师应让学生阅读课文，标记出描写动作的词语，帮助学生们明白动作描写可以让文章更加生动。然后，根据所学课文趁热打铁，让学生展开想象，描写“打扫卫生、做游戏”等活动，具体写出人物动作特点，增强小学生写人作文的画面感。
（三）加强神态描写，体现人物特征
神态描写往往是小学生写人作文中的难点，掌握不好的话很容易给读者华丽空洞的感觉。因此在教学中，教师要引导学生抓住人物主要的神态和表情进行描绘，准确形象的表现出人物此时的心理情感。
首先，教师应该让学生找出文中描写人物神态的语句；然后，将学生分为四人或六人小组进行讨论，总结出人物动作、声音等神态背后暗藏的心理活动，进而体会人物特征和对课文情节的作用；最后，教师进行点评，并给出一些短视频作为素材，让学生选择其中一个仔细观察，然后用一系列神态描写描绘出人物特点，对课文中的人物神态描写方法进行巩固。
（四）锻炼语言描写、直观表现人物
“言为心声”，在小学写人作文中，语言描写能够直接反应出人物的性格特点，让人物形象变得更加丰满，实现语言与精神的共生，因此在描写人物时要充分利用语言描写。
在教学中，教师可选择一段人物语言描写的课文，让学生默读后认真思考。例如在《我的伯父鲁迅先生》一问中，鲁迅先生说“还是我的记性好”，表面是在夸奖自己，其实是在批评侄女读书马虎，委婉的告诫侄女要认真读书。让学生从语言描写体会语言的魅力，感受语言描写对人物形象的刻画作用。课后让学生根据同学或家人的语言描写进行练笔，描绘出不同人物、不同场合说话的语气和方式，在练习中培养学生语言描写的能力。
（五）掌握环境描写，渲染主旨气氛
在小学作文的写作中，环境描写是一种侧面描写的方法，可分为社会环境和自然环境两个方面，小学课文中主要使用的是自然环境的描写。环境能够反映人物的心里状态，常常与人物的命运相呼应，不同的环境可以表现人物不同的命运。例如，萧条的环境表现人物的悲凉，明媚的环境反映人物的幸福。
在教学中，教师首先应该让学生多多体会环境描写的意义所在，环境描写能够推动文章情节的发展，例如“东方升起了启明星”这一描写将故事情节推到了高潮，反映出黄继光英勇牺牲的壮举，增强了文章的感情色彩。随后教师应让学生模仿课文中环境描写的方法，课后选择图片或电影素材进行写作，让学生熟练掌握环境描写的技巧。
结语
写作中利用人物细节描写有利于塑造人物形象，本文从人物肖像、动作、神态、语言、环境五个方面深入分析了小学写人作文中的教学方法，帮助教师抓住教学重点，更科学准确的培养小学生人物细节描写能力。
一、细节描写的定义
细节描写常用于记叙文的写作中，是一种以小见大的描写方法。人物细节描
是以人物为对象，通过将某些细节放大的方式，准确、生动的刻画人物的性格、思想和故事情节，给读者身临其境的感觉。
二、细节描写在小学写人作文中的意义
人物细节描写可以让人物形象更加生动、准确，增加文章价值。在小学写人作文教学中，提高细节描写的重视程度，不仅能够培养小学生的观察能力，让学生在写作中积累古今中外优秀的文学素材；还能锻炼学生描写人物细节的能力，攻克写人作文的难点，提高学生的作文写作水平。
三、小学写人作文教学中人物细节描写的教学方法
（一）练习肖像描写，奠定感情基调
肖像描写是小学写人作文中最常见的手法，能够直观的反映人物的思想性格特征和内在精神状态。小学语文课文中有丰富的肖像描写文章素材，在小学语文教学中可以锻炼学生的积累能力，为文章感情的表达奠定基础。例如《傻二哥》一课中对傻二哥的肖像描写，从衣着、头发、工具装备等细节形象生动的呈现了傻二哥工作时，穿着打扮的“讲究”，充分体现傻二哥的“傻灵傻灵”聪明中透着执着、认真。这种细致的肖像描写再現了他的个性特点。
教师在授课时应把握典型的文学素材，训练学生的肖像描写能力。首先，教师应选取一段肖像描写的文字，让学生有感情的朗读，然后让学生们分小组讨论：例如从课文中可以看出主人公是一个什么样的人？性格如何？精神状态如何？通过表扬、奖励等方式激励学生们踊跃发言。最后，教师再进行总结，突出素材中关键的词语，让学生明白肖像描写对刻画人物思想性格的重要性及肖像描写的写作方法。同时再以教师或同学为模特，让学生模仿素材中的写作手法，把模特的肖像特点描绘出来。在其他同学和老师不知道的情况下，让学生阅读自己的作文，看看其他同学是否能够猜出作文中的人物是谁。经过反复训练，让学生们抓住人物肖像的特点，逐渐增加学生对人物外貌描写的能力。
（二）重视动作描写，烘托人物性格
在小学写人作文中，人物动作的细节的描写是必不可少的。主要包括行为、动作、神态等方面，从动作描写中可侧面烘托出人物的性格特点，使读者更清楚的了解故事情节。小学生进行人物描写时，对人物动作描绘往往不够，导致经常出现人物性格刻画不明显、记叙故事真实感低等问题。
基于以上问题，在教学中老师应着重引导学生写出人物是怎么做的，从细微之处凸显人物的特征。首先，教师应让学生阅读课文，标记出描写动作的词语，帮助学生们明白动作描写可以让文章更加生动。然后，根据所学课文趁热打铁，让学生展开想象，描写“打扫卫生、做游戏”等活动，具体写出人物动作特点，增强小学生写人作文的画面感。
（三）加强神态描写，体现人物特征
神态描写往往是小学生写人作文中的难点，掌握不好的话很容易给读者华丽空洞的感觉。因此在教学中，教师要引导学生抓住人物主要的神态和表情进行描绘，准确形象的表现出人物此时的心理情感。
首先，教师应该让学生找出文中描写人物神态的语句；然后，将学生分为四人或六人小组进行讨论，总结出人物动作、声音等神态背后暗藏的心理活动，进而体会人物特征和对课文情节的作用；最后，教师进行点评，并给出一些短视频作为素材，让学生选择其中一个仔细观察，然后用一系列神态描写描绘出人物特点，对课文中的人物神态描写方法进行巩固。
（四）锻炼语言描写、直观表现人物
“言为心声”，在小学写人作文中，语言描写能够直接反应出人物的性格特点，让人物形象变得更加丰满，实现语言与精神的共生，因此在描写人物时要充分利用语言描写。
在教学中，教师可选择一段人物语言描写的课文，让学生默读后认真思考。例如在《我的伯父鲁迅先生》一问中，鲁迅先生说“还是我的记性好”，表面是在夸奖自己，其实是在批评侄女读书马虎，委婉的告诫侄女要认真读书。让学生从语言描写体会语言的魅力，感受语言描写对人物形象的刻画作用。课后让学生根据同学或家人的语言描写进行练笔，描绘出不同人物、不同场合说话的语气和方式，在练习中培养学生语言描写的能力。
（五）掌握环境描写，渲染主旨气氛
在小学作文的写作中，环境描写是一种侧面描写的方法，可分为社会环境和自然环境两个方面，小学课文中主要使用的是自然环境的描写。环境能够反映人物的心里状态，常常与人物的命运相呼应，不同的环境可以表现人物不同的命运。例如，萧条的环境表现人物的悲凉，明媚的环境反映人物的幸福。
在教学中，教师首先应该让学生多多体会环境描写的意义所在，环境描写能够推动文章情节的发展，例如“东方升起了启明星”这一描写将故事情节推到了高潮，反映出黄继光英勇牺牲的壮举，增强了文章的感情色彩。随后教师应让学生模仿课文中环境描写的方法，课后选择图片或电影素材进行写作，让学生熟练掌握环境描写的技巧。
结语
写作中利用人物细节描写有利于塑造人物形象，本文从人物肖像、动作、神态、语言、环境五个方面深入分析了小学写人作文中的教学方法，帮助教师抓住教学重点，更科学准确的培养小学生人物细节描写能力。