摘要：在当前高中信息技术课程的教学模式和教师教学观念仍然存在着很多的问题影响着教学的质量和效率，所以，教师要对高中信息技术课堂教学进行分析，并提出一些适应当代学生学习与能力培养的教学策略，从而提高高中信息技术教学的质量和策略。基于此，本文就高中信息技术课堂教学中存在的问题和教师教学方法的改进策略进行了简要的分析，同时对多媒体技术在信息技术课程中有效运用策略进行了探究，并提出了自己的见解和看法。
关键词：多媒体;高中信息技术;课堂教学;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：
信息技术课程的开展为我国高素质人才的教育和培养打下了坚实的技术基础。但是在实际教学中，大部分学生不重视这一门课程，认为信息技术课程就是玩電脑的课，不重视知识和技能的学习，导致教学效果难以保证。为解决这一现象，高中信息技术可以运用多媒体设计开展教学，调起学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
一、高中信息技术课堂教学现状分析
（一）教师和学生都对信息技术课程不重视
尽管新课程改革已经推进了一段时间，应试教育向素质教育的转变也已经开展了很长的时间，但应试教育的思想早已在教师和学生心中扎下深根。这就导致了教师和学生在日常学习中，会偏重于高考中必考科目的教学和学习，像选学的信息技术课程仅仅作为一项不受重视的学科，学生和教师大多不重视这一门知识的学习。
信息技术的教师认为大多数学生都或多或少接触过电脑，学生在家也能简单使用电脑，所以在课上，就不重视知识的教学，认为学生只需要掌握电脑的基本使用与相关知识即可。甚至有些教师在信息技术课程上干脆安排学生自主学习，认为这样既不浪费教学时间，又能为学生赢得更多的时间去学习其他的考试科目，一举两得。
（二）教师的素养制约着该课程的发展
在高中校园里，由于教学资源和专业的老师，学校安排一些非信息技术专业的教师进行信息技术课程教学的现象很常见。非专业出身的教师其自身的知识素养相比专业的信息课程的教师，知识储备较为不足，教学效果也难以保证。由于信息技术课程的教师自身的知识素养不足，难以为学生提供好的教学内容，教师自身没有好的知识储备，导致学生在学习的时候，也不愿意听从教师的讲解。所以，在高中信息技术课程上，非专业的教师在教学中难以为学生提供好的教学内容，造成学生不听课、课堂聊天、玩耍等现象经常出现，不利于教学质量的提高。
二、多媒体在高中信息技术课堂教学中的有效运用
（一）重视信息技术课程，充分利用多媒体的直观展示功能
首先，多媒体信息技术能够具体化、形象化和直观化的展示教学内容，让学生能够更加直观地了解到所学的知识，从而激发学生学习兴趣;其次，多媒体信息技术能够丰富教学内容，扩大知识面，使得学生的知识体系得到完善，提高了学生学习质量及教学效率;还有，多媒体信息技术能够实现知识共享，即教师的教学资源可以通过多媒体转变成学生的学习资源，以达到知识共享的目的，从而扩宽学生的知识面，提高学生学习的有效性。
比如，在讲授“信息技术的特征”这一内容时，教师在课堂上可以通过电脑让学生欣赏CD音乐或者一些时事新闻，同时讲述：“我们所观看的都是信息，掌握信息的基本特征就能对信息技术学科产生一定的了解。”然后让学生利用眼前的电脑进行一些新闻、时政等信息的搜索和研究，并展开讨论、分析“信息的一般特征是什么”。通过这样的方式，学生就能对这节课程的相关知识有一定的了解。同时在多媒体技术的帮助下，学生也会对该课程产生兴趣，这对于提高教学质量和效率有很大的帮助。
（二）利用多媒体创设教学课堂情境，提高课堂教学质量
信息技术教学要有好的教学课堂才能让学生感觉到信息技术课程的不同，让学生感觉信息技术课程的实用性。不管是教师的教学或者是学生的学习，都会讲究所学所教东西的实用性。如果教师的课堂教学拥有良好的教学设计，教学内容具有实用性，学生就会感到信息技术课程是有用的，是一门值得学习的课程。所以，尽管信息技术课程是一门选考的科目，但也需要教师精心的教学设计，才能使学生认为教师有认真地进行教学，让学生喜欢上这门课程。
例如，在进行“数据库应用系统”这一节内容的教学中，教师可以先通过多媒体向学生展示“银行的取款系统”。由于每个学生都懂得如何进行银行取款，对这一操作进行讲解时，教师借助多媒体技术让学生对“银行的取款系统”感兴趣，才能投入到教师的教学当中。教师设置的取款情境是学生生活中能够接触到的信息应用过程。当然，简单的讲解会使学生感到乏味，要让学生亲身实践，在熟悉的生活情境中学到知识。教师也可以从学生感兴趣的网络游戏中数据库的应用进行讲解等。这样，在课堂教学中融入多媒体来增加教学内容的实用性，学生的兴趣大大增加，学生就会认真地学习信息技术课程，信息技术的教学质量就会有较大的提高。
总结：
随着信息技术的发展，极大的方便了我们的生活，同时信息技术也是决定国家经济与综合实力的保障，信息技术的应用与科技的发展密切相关。多媒体的运用能够把信息技术的教学内容丰富化、趣味化、直观化，激发学生的学习兴趣，从而提高信息技术课程的教学质量。只有抓好高中信息技术教育，才能让高中学生的信息技术本领得到提高，为学生后续的学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献
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[2]张院.多媒体技术在高中信息技术教学中的应用[J].教育信息化论坛，2019，3（07）：268.