【摘 要】
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“三读阶进”是指在单篇课文第一课时的教学中,引导学生通过三个不同层次的读,将识字教学与阅读教学紧密融合,每次读文(识字)目标明晰,方法多元,在朗读时进行识字,识字反过来又促进读文,学习过程螺旋上升,认知过程循序渐进,力求形成高效的随文识字课堂教学流程,丰富教学模式,便于教师课堂实施,促进学生的成长.本文以统编版小学语文教材一年级下册《树和喜鹊》第一课时教学为例,阐述有关教学路径.
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“三读阶进”是指在单篇课文第一课时的教学中,引导学生通过三个不同层次的读,将识字教学与阅读教学紧密融合,每次读文(识字)目标明晰,方法多元,在朗读时进行识字,识字反过来又促进读文,学习过程螺旋上升,认知过程循序渐进,力求形成高效的随文识字课堂教学流程,丰富教学模式,便于教师课堂实施,促进学生的成长.本文以统编版小学语文教材一年级下册《树和喜鹊》第一课时教学为例,阐述有关教学路径.
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