茜茜4岁,是个“捣蛋鬼”。可是,爸爸妈妈发现茜茜每次拿着画笔乱涂乱抹时,变得十分安静、投入。于是,他们给茜茜买了很多绘画材料,每次忙工作忙家务时,就让茜茜画画,免得小家伙给大人添乱。一次,妈妈急着要做饭,就说:“宝宝,给妈妈画一棵大树吧!”饭做好后,茜茜的树也画好了,可妈妈看了看茜茜的作品,叹了一口气说:“画得一点儿也不像,唉,你可真是个抽象派!”
　　
　　宝宝为什么是个抽象派?
　　——幼儿绘画特点解读
　　
　　绘画可以说是孩子们最喜欢的活动之一,茜茜在绘画过程中的投入与专注正是这一年龄幼儿喜爱绘画的典型表现。那么,为什么茜茜画的事物跟现实世界中的事物不像呢?
　　4岁左右,随着心理能力的发展,孩子们渐渐由无意识的涂鸦发展到了有意识的象征式绘画表现阶段,他们所画的内容,反映或象征着生活中熟悉或者感兴趣的事物。但是,这种反映与象征是较为随意的,渗透着幼儿的想象与情感。例如,茜茜妈妈就曾经向我告状,茜茜居然把太阳画成了绿色!而茜茜的理由是,天太热了!所以说,幼儿的绘画是不受客观原型限制的自由创造活动,这正是幼儿绘画的深意所在,成人应该看到“不像”背后所蕴含的重要意义。
　　
　　家长应该怎么做
　　
　　 发现、培养绘画兴趣
　　孩子的绘画兴趣与生俱来,而且还会因为不同的环境影响而表现出不同的发展趋向。成人应发现、培养幼儿的绘画兴趣,积极鼓励幼儿绘画,为幼儿提供绘画的机会。当然,鼓励幼儿绘画不等于鼓励幼儿到处乱画,适当的规则引导也是必要的。
　　 提供适宜的绘画材料
　　油画棒、彩色铅笔、水彩笔是幼儿在家中常用的画笔,这些画笔在幼儿绘画中可以单独使用,也可以混合使用,以形成变化的色彩效果。但幼儿最初接触这些绘画材料时,家长不宜一股脑儿地将这些材料全摊在幼儿面前。一方面是因为过多的材料让孩子应接不暇,不容易集中注意力;二是孩子对每种材料有一个熟悉过程。所以,家长可以先为幼儿提供一种材料,一段时间后再提供另外材料,最后再支持幼儿混合使用。
　　 关注幼儿的绘画行为,给予适当指导
　　随着育儿理念的转变,幼儿的艺术能力受到越来越多成人的关注,但是,很多家长对三四岁幼儿绘画能力的关注依然不够。案例中的茜茜妈妈,她将画笔、画纸作为“拴住”茜茜的“绳索”,用绘画来吸引孩子,以便自己“脱身”。这种仅仅提供材料而不关注幼儿绘画行为的做法只是满足了幼儿最初的兴趣,这种兴趣在成人的忽视下,很难得到发展。
　　 科学评价幼儿的绘画作品
　　评价幼儿绘画作品首先要尊重幼儿的想象和创造,要从幼儿的视角出发看待作品。幼儿绘画的最大价值在于发展其创造性,“像不像”不应成为评价幼儿绘画的重要标准。评价幼儿作品应以积极评价为主,同时注意积极评价的频率与方式。来自成人的积极评价会使幼儿获得一定的心理满足,增加学习兴趣和克服困难的信心,提高他们的绘画能力与技巧。