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初中文言文教学令语文教师头疼，成了很难突破的制约瓶颈。课堂的低效、枯燥无味，导致绝大部分学生讨厌学习文言文，甚至于达到谈“文言文”色变的境地。基于此，激活文言文教学的课堂渠道，提高课堂成效，笔者认为，把“少教多学”的教学思想贯彻落实到文言文课堂中，不失为一计良策。
浅谈初中文言文的“少教多学”
【摘 要】
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初中文言文教学令语文教师头疼，成了很难突破的制约瓶颈。课堂的低效、枯燥无味，导致绝大部分学生讨厌学习文言文，甚至于达到谈“文言文”色变的境地。基于此，激活文言文教学的课
【机 构】
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福建省永安市第五中学,福建 永安,366035
【出 处】
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华章
【发表日期】
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2014年27期
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