论文部分内容阅读
【摘要】工程项目管理与评价是紧密结合工程建设背景的课程，与现实结合较为紧密。现有教材缺少对矿业工程项目管理案例的研究。本文从教学现状、改革思路等方面对项目管理课程建设进行探讨，侧重于矿业行业对工程管理类人才的需求，结合本校矿业特色及学生实际情况，对工业工程专业的工程项目管理与评价课程进行了适合于矿业特色的教学改革探討：及时更新课程内容、提高学生实际操作能力、改善授课方式、偏重矿业特色和教师实际经验的提高等建设方向。
【关键词】矿业特色 工业工程 项目管理 教学改革 实践教学
【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0231-01
1.引言
随着国外工业工程专业的迅速发展，工程建设类企业需要大量的工程建设管理与评价优化人才。国内许多院校都顺应国家需要开设了工程项目管理与评价课程，中国矿业大学（北京）本科培养思路是以立德树人为根本，以“特色鲜明、国际知名的高水平矿业大学”为建设目标，以“矿业和安全”为学科特色，着力充实本科教育的研究性内涵，强化“厚基础，强实践，重研究”培养特色[1]。基于中国矿业大学（北京）课程建设与教学改革项目（J180120，J180115），本文探讨如何增强课程的矿业特色，提升学生面对多个项目群管理和单个项目组织管理情况的应对能力。
2.工程项目管理与评价课程的教学现状
项目管理与评价课程是一门研究在一定的进度、质量和成本的限制条件下，为实现项目的目标而进行的一系列组织、管理、风险控制的活动。新时期的信息技术的发展促使社会经济活动，特别是项目管理活动的主要模式将以项目的方式来实现，项目管理工具将成为一个非常重要的管理工具。项目管理课程是一门应用性很强的课程，强调和注重实际的应用，在项目的痛苦曲线中寻找最佳的实施策略，注重时间管理、质量管理、成本管理等多个控制要素，也涉及到具体项目组织和实施中的风险。
学院开设本门课程主要适用基础工业工程专业、矿山工业工程两个专业。课程先修课程包括运筹学、生产计划与控制。课程目标包括：1.理解项目管理九大知识体系的基本概念；2.掌握项目管理知识体系的内容和管理过程；3.掌握网络图的画法和运用；4.掌握项目成本曲线的评价；5.掌握并能运用WBS分析解决问题；6.具有一般项目管理案例分析的能力。在毕业设计中学以致用，用理论解决项目实施问题[2]。
3.工程项目管理与评价教学改革与实施策略
（一）补充教材建设。结合国内外最新研究成果和工业工程专业培养目标，编写与矿业特色相吻合的工程项目管理与评价课件，教学案例、习题集等，提升课程的实用性和新颖性。具体来说，结合实际矿业工程项目详细实例，分析项目复杂施工条件，各系统相互联系，建设与生产紧密联系，培养工业工程专业学生管理矿业工程项目的能力，增强学生的自我实践能力和解决实际问题的能力。推荐学生阅读国外项目管理与评价的最新教材，拓宽学生视野，提高学生深入学习能力。通过矿业工程与一般建筑工程的对比分析和案例研究相结合的方法，进一步强化学生对于工程项目管理的系统化思维能力。
（二）开展研究性教学，提高实践与创新能力。结合课程现状，引导学生通过实践与案例分析等方式，加强对问题的认知能力，与企业实际相结合，提高学生的创新能力。根据设计一个具体与学生联系紧密的案例项目，建立“微项目”形式，将学生分组并让其依据所学工程项目管理与评价知识进行系统地项目管理模拟，评选出最佳模拟案例并进行分析，让学生在这一过程中巩固理论知识，锻炼实操能力，建设应用型工程技术专业。
（三）理解性授课方式。从期末考核反馈中发现学生对课程的基础概念存在记忆不清等问题，这种反馈结果体现了书本式授课的不足，学生只能在刚接收基础概念时有记忆，但无法长久记忆，说明学生并没有清楚地理解概念的实际意义。这与教师的授课方式有很大关系，为改变这一情况，理解性授课方式强调在介绍课程概念时需结合实际案例便于学生理解记忆，切忌死记硬背，对工程专业人才培养模式进行创新[3]。
（四）结合矿业行业实际。工程项目管理在涉及矿业工程时，需要特别注意结合矿业工程专业知识来讲解，因矿业行业的特殊性，环境复杂性，其项目管理存在较多的特殊需求及国家制定的行业规定，所以课堂授课过程要着重分析矿业工程有别于其他行业的项目管理特点。在教材建设过程中，教师需不断自我提升，及时更新课程内容，学习工程项目管理的最新内容和提高项目管理实战经验。
参考文献：
[1]薛黎明，石森森，龚爽.采矿工程专业学生的使命与“资源与环境经济学”课程建设[J].课程教育研究，2014（24）：23-24.
[2]谢生荣，吴仁伦，张守宝，赵志强.采矿工程专业毕业设计现状及改进措施分析[J].课程教育研究，2017（13）：238-239.
[3]杨宝贵，张勇，侯运炳.采矿工程专业人才培养模式改革[J].中国煤炭，2015（3）：33-35.
作者简介：
王兵（1987-），男，博士，中国矿业大学（北京） 讲师，硕导，主要从事管理科学与工程方面的教学科研工作。
【关键词】矿业特色 工业工程 项目管理 教学改革 实践教学
【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0231-01
1.引言
随着国外工业工程专业的迅速发展，工程建设类企业需要大量的工程建设管理与评价优化人才。国内许多院校都顺应国家需要开设了工程项目管理与评价课程，中国矿业大学（北京）本科培养思路是以立德树人为根本，以“特色鲜明、国际知名的高水平矿业大学”为建设目标，以“矿业和安全”为学科特色，着力充实本科教育的研究性内涵，强化“厚基础，强实践，重研究”培养特色[1]。基于中国矿业大学（北京）课程建设与教学改革项目（J180120，J180115），本文探讨如何增强课程的矿业特色，提升学生面对多个项目群管理和单个项目组织管理情况的应对能力。
2.工程项目管理与评价课程的教学现状
项目管理与评价课程是一门研究在一定的进度、质量和成本的限制条件下，为实现项目的目标而进行的一系列组织、管理、风险控制的活动。新时期的信息技术的发展促使社会经济活动，特别是项目管理活动的主要模式将以项目的方式来实现，项目管理工具将成为一个非常重要的管理工具。项目管理课程是一门应用性很强的课程，强调和注重实际的应用，在项目的痛苦曲线中寻找最佳的实施策略，注重时间管理、质量管理、成本管理等多个控制要素，也涉及到具体项目组织和实施中的风险。
学院开设本门课程主要适用基础工业工程专业、矿山工业工程两个专业。课程先修课程包括运筹学、生产计划与控制。课程目标包括：1.理解项目管理九大知识体系的基本概念；2.掌握项目管理知识体系的内容和管理过程；3.掌握网络图的画法和运用；4.掌握项目成本曲线的评价；5.掌握并能运用WBS分析解决问题；6.具有一般项目管理案例分析的能力。在毕业设计中学以致用，用理论解决项目实施问题[2]。
3.工程项目管理与评价教学改革与实施策略
（一）补充教材建设。结合国内外最新研究成果和工业工程专业培养目标，编写与矿业特色相吻合的工程项目管理与评价课件，教学案例、习题集等，提升课程的实用性和新颖性。具体来说，结合实际矿业工程项目详细实例，分析项目复杂施工条件，各系统相互联系，建设与生产紧密联系，培养工业工程专业学生管理矿业工程项目的能力，增强学生的自我实践能力和解决实际问题的能力。推荐学生阅读国外项目管理与评价的最新教材，拓宽学生视野，提高学生深入学习能力。通过矿业工程与一般建筑工程的对比分析和案例研究相结合的方法，进一步强化学生对于工程项目管理的系统化思维能力。
（二）开展研究性教学，提高实践与创新能力。结合课程现状，引导学生通过实践与案例分析等方式，加强对问题的认知能力，与企业实际相结合，提高学生的创新能力。根据设计一个具体与学生联系紧密的案例项目，建立“微项目”形式，将学生分组并让其依据所学工程项目管理与评价知识进行系统地项目管理模拟，评选出最佳模拟案例并进行分析，让学生在这一过程中巩固理论知识，锻炼实操能力，建设应用型工程技术专业。
（三）理解性授课方式。从期末考核反馈中发现学生对课程的基础概念存在记忆不清等问题，这种反馈结果体现了书本式授课的不足，学生只能在刚接收基础概念时有记忆，但无法长久记忆，说明学生并没有清楚地理解概念的实际意义。这与教师的授课方式有很大关系，为改变这一情况，理解性授课方式强调在介绍课程概念时需结合实际案例便于学生理解记忆，切忌死记硬背，对工程专业人才培养模式进行创新[3]。
（四）结合矿业行业实际。工程项目管理在涉及矿业工程时，需要特别注意结合矿业工程专业知识来讲解，因矿业行业的特殊性，环境复杂性，其项目管理存在较多的特殊需求及国家制定的行业规定，所以课堂授课过程要着重分析矿业工程有别于其他行业的项目管理特点。在教材建设过程中，教师需不断自我提升，及时更新课程内容，学习工程项目管理的最新内容和提高项目管理实战经验。
参考文献：
[1]薛黎明，石森森，龚爽.采矿工程专业学生的使命与“资源与环境经济学”课程建设[J].课程教育研究，2014（24）：23-24.
[2]谢生荣，吴仁伦，张守宝，赵志强.采矿工程专业毕业设计现状及改进措施分析[J].课程教育研究，2017（13）：238-239.
[3]杨宝贵，张勇，侯运炳.采矿工程专业人才培养模式改革[J].中国煤炭，2015（3）：33-35.
作者简介：
王兵（1987-），男，博士，中国矿业大学（北京） 讲师，硕导，主要从事管理科学与工程方面的教学科研工作。