【摘 要】
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有研究表明,在线学习对学习者的作用是正面的,学生对于在线学习保有极高的兴趣和主动性.但我们关于三峡大学学生在线学习课程的实验表明,学生在线学习动机经历四个阶段,兴趣
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有研究表明,在线学习对学习者的作用是正面的,学生对于在线学习保有极高的兴趣和主动性.但我们关于三峡大学学生在线学习课程的实验表明,学生在线学习动机经历四个阶段,兴趣并不总是高涨的,学习热情也会衰退.如果没有教师的合理引导以及网络课程的合理设计,学生在线学习还需面对很大的挑战.本研究基于三峡大学语言学习中心现有的设施,重点研究该校非英语专业学生在网络平台下的自主学习动机现状,以期发现新环境下的]主学习之不足并提出自主学习策略的建议.
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