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摘要：我国是世界上手机保有量最大的国家。当前，智能手机已经成为了手机产品的主流，随着手机智能化程度的不断提高，智能手机的硬件功能、制造材料等都发生了显著变化，这就给智能手机硬件维修教学提出了全新要求。为了适应手机产品的发展潮流，必须要对手机硬件维修教学进行全面改革。
关键词：智能手机 硬件维修 教学改革
我国是世界上人均手机保有量和使用率最大的国家。庞大的用户群体给手机维修行业提供了广阔的发展空间和巨大的发展潜力。近年来，智能手机产品以其设计功能、使用等方面的独特优势，已经成为了手机行业中的主流产品。如何为智能手机用户提供更加高质量的维修服务，成为手机维修行业发展面临的突出问题。
对于智能手机维修行业来说，硬件故障是一个比较普遍存在的问题。与非智能手机不同，智能手机的硬件从生产材料、体积到运行规律都有着明显的技术进步。因此，根据手机硬件发展趋势，合理改革手机硬件维修课程教学模式，成为各学校的一项重要课题。
一、智能手机硬件的主要特点
1.智能手机硬件的主要构成。与传统的非智能手机相比，智能手机的硬件组成结构发生了深刻变化。具体来说，智能手机的硬件构成包括如下几方面：
（1）内部硬件。智能手机的内部硬件是直接包含在手机产品之中的硬件设备的总和，包括CPU、内存和屏幕等几个主要方面。
CPU是手机处理器的简称，是智能手机硬件的核心，负责发布智能手机的各项使用指令，智能手机运行速度是由CPU运行速度所决定的。
智能手机的内存由ROM和RAM两个部分所组成。ROM表示只读存储器，用来保存和存储智能手机内的永久性数据，手机电源关闭后依然能够保存数据信息，一般用于保存手机的操作系统或者字库等。RAM表示的是随机存储器，一旦手机电源关闭，其中所保存的信息将不复存在，如需使用则需要重新写入，一般用于保存各种运行软件或临时输入输出的数据等。
手机屏幕是智能手机数据显示和命令输入的重要载体，也是智能手机硬件维修最主要的对象。根据屏幕使用的材料和运行模式的区别，智能手机屏幕分为电阻式屏幕和电容式屏幕两种。其中，电阻式触摸屏是一种传感器，能够将矩形坐标中的触摸点（X、Y）物理位置转化成为代表X坐标和Y坐标的电压，以此实现触摸操作。电容式触屏是指在玻璃屏幕的表面上透明的特殊金属导电物质，当手指触摸到屏幕以后，人体热量会对金属层实施作用，触点的电容会发生一定的变化，通过频率的变化，就可以捕捉到操作的动作信息。
（2）外部硬件。一般来说，广义上的智能手机硬件除了上述的内部硬件以外，还包括一些外部硬件，如GPS、蓝牙设备等等，这些外部硬件分别起到手机功能拓展和辅助等作用。
2.智能手机硬件的主要特点。总体上来说，智能手机的硬件有如下几方面特点：
（1）小型化。智能手机硬件的小型化，是一个非常重要的特点。与传统的智能处理器相比，智能手机的CPU体积非常之小，便于携带，同时也能够保持较高的运行速度和效率。智能手机硬件的小型化固然为手机产品的生产和使用带来一定的便利，但是也给硬件维修提高了技术难度和要求。
（2）低能耗。与传统的手机硬件耗能量相比，智能手机的硬件具有低能耗的特点。虽然智能手机的总体能耗较高，但是这是与其功能的多样性密不可分的。单纯将硬件功能与电能消耗进行对比，可以发现其单位能耗还是非常低的。因此，低能耗成为了智能手机硬件的另一个主要特点。
（3）材质多样化。智能手机的硬件除了采用传统的硬件制作材料以外，还大量引进了特殊金属材料和轻质材料，彻底实现了硬件材质的多样化。既有效地降低了生产成本，又能够有效提高硬件产品质量。
二、智能手机硬件维修课程教学存在的主要问题
1.硬件维修课程的专业化程度不高。很多学校在组织开展智能手机硬件维修课程教学的过程中，集中存在着专业化程度不高、针对性不强的问题。部分学校没有针对智能手机的硬件结构和特点设置有针对性的教学内容，依然延续传统手机硬件维修课程的教学模式。还有部分学校对于智能手机硬件发展趋势掌握不够准确和科学，教学内容长期没有更新，针对性不强。
2.教学模式单一。当前，大部分学校的智能手机硬件维修教学都采取的是课堂理论教学与实践教学相结合的形式，教学基本上都在校内进行，少有结合手机维修行业的具体化实践，这也在一定程度上影响到教学质量。
3.教师专业化程度不高。部分学校的认课教师没有专业知识背景，也没有从事过相关的维修工作，仅仅凭借书本和理论知识指导学生的维修实践课程，教师队伍总体的专业化程度不高，授课效果较差。
三、对于智能手机硬件维修课程教学改革的建议和思考
笔者认为，实行智能手机硬件维修课程教学改革，首先要根据智能手机硬件的特点和发展趋势，合理设置教学内容，鼓励学校和教师自编教材，丰富教学内容。其次，要注重理论与实践相结合，在注重开展智能手机硬件维修理论教学的同时，丰富实践教学形式，广泛开展校企合作，鼓励学生进入手机维修企业进行实习和实训。最后，要不断提高手机維修课程授课教师的专业化水平，加强对教师业务能力的培养和教育，选派一批优秀教师进入企业进行短期交流，学习技术和经验。同时可以聘请企业的一些优秀技术人员担任兼职教师，定期为学生进行讲座和授课，提高教师队伍的专业化水平。
参考文献：[1]孙磊.智能手机硬件构架浅谈.中国科技博览.2011（28）
[2]海纳.浅谈智能手机硬件发展趋势.软件工程师.2013（3）
关键词：智能手机 硬件维修 教学改革
我国是世界上人均手机保有量和使用率最大的国家。庞大的用户群体给手机维修行业提供了广阔的发展空间和巨大的发展潜力。近年来，智能手机产品以其设计功能、使用等方面的独特优势，已经成为了手机行业中的主流产品。如何为智能手机用户提供更加高质量的维修服务，成为手机维修行业发展面临的突出问题。
对于智能手机维修行业来说，硬件故障是一个比较普遍存在的问题。与非智能手机不同，智能手机的硬件从生产材料、体积到运行规律都有着明显的技术进步。因此，根据手机硬件发展趋势，合理改革手机硬件维修课程教学模式，成为各学校的一项重要课题。
一、智能手机硬件的主要特点
1.智能手机硬件的主要构成。与传统的非智能手机相比，智能手机的硬件组成结构发生了深刻变化。具体来说，智能手机的硬件构成包括如下几方面：
（1）内部硬件。智能手机的内部硬件是直接包含在手机产品之中的硬件设备的总和，包括CPU、内存和屏幕等几个主要方面。
CPU是手机处理器的简称，是智能手机硬件的核心，负责发布智能手机的各项使用指令，智能手机运行速度是由CPU运行速度所决定的。
智能手机的内存由ROM和RAM两个部分所组成。ROM表示只读存储器，用来保存和存储智能手机内的永久性数据，手机电源关闭后依然能够保存数据信息，一般用于保存手机的操作系统或者字库等。RAM表示的是随机存储器，一旦手机电源关闭，其中所保存的信息将不复存在，如需使用则需要重新写入，一般用于保存各种运行软件或临时输入输出的数据等。
手机屏幕是智能手机数据显示和命令输入的重要载体，也是智能手机硬件维修最主要的对象。根据屏幕使用的材料和运行模式的区别，智能手机屏幕分为电阻式屏幕和电容式屏幕两种。其中，电阻式触摸屏是一种传感器，能够将矩形坐标中的触摸点（X、Y）物理位置转化成为代表X坐标和Y坐标的电压，以此实现触摸操作。电容式触屏是指在玻璃屏幕的表面上透明的特殊金属导电物质，当手指触摸到屏幕以后，人体热量会对金属层实施作用，触点的电容会发生一定的变化，通过频率的变化，就可以捕捉到操作的动作信息。
（2）外部硬件。一般来说，广义上的智能手机硬件除了上述的内部硬件以外，还包括一些外部硬件，如GPS、蓝牙设备等等，这些外部硬件分别起到手机功能拓展和辅助等作用。
2.智能手机硬件的主要特点。总体上来说，智能手机的硬件有如下几方面特点：
（1）小型化。智能手机硬件的小型化，是一个非常重要的特点。与传统的智能处理器相比，智能手机的CPU体积非常之小，便于携带，同时也能够保持较高的运行速度和效率。智能手机硬件的小型化固然为手机产品的生产和使用带来一定的便利，但是也给硬件维修提高了技术难度和要求。
（2）低能耗。与传统的手机硬件耗能量相比，智能手机的硬件具有低能耗的特点。虽然智能手机的总体能耗较高，但是这是与其功能的多样性密不可分的。单纯将硬件功能与电能消耗进行对比，可以发现其单位能耗还是非常低的。因此，低能耗成为了智能手机硬件的另一个主要特点。
（3）材质多样化。智能手机的硬件除了采用传统的硬件制作材料以外，还大量引进了特殊金属材料和轻质材料，彻底实现了硬件材质的多样化。既有效地降低了生产成本，又能够有效提高硬件产品质量。
二、智能手机硬件维修课程教学存在的主要问题
1.硬件维修课程的专业化程度不高。很多学校在组织开展智能手机硬件维修课程教学的过程中，集中存在着专业化程度不高、针对性不强的问题。部分学校没有针对智能手机的硬件结构和特点设置有针对性的教学内容，依然延续传统手机硬件维修课程的教学模式。还有部分学校对于智能手机硬件发展趋势掌握不够准确和科学，教学内容长期没有更新，针对性不强。
2.教学模式单一。当前，大部分学校的智能手机硬件维修教学都采取的是课堂理论教学与实践教学相结合的形式，教学基本上都在校内进行，少有结合手机维修行业的具体化实践，这也在一定程度上影响到教学质量。
3.教师专业化程度不高。部分学校的认课教师没有专业知识背景，也没有从事过相关的维修工作，仅仅凭借书本和理论知识指导学生的维修实践课程，教师队伍总体的专业化程度不高，授课效果较差。
三、对于智能手机硬件维修课程教学改革的建议和思考
笔者认为，实行智能手机硬件维修课程教学改革，首先要根据智能手机硬件的特点和发展趋势，合理设置教学内容，鼓励学校和教师自编教材，丰富教学内容。其次，要注重理论与实践相结合，在注重开展智能手机硬件维修理论教学的同时，丰富实践教学形式，广泛开展校企合作，鼓励学生进入手机维修企业进行实习和实训。最后，要不断提高手机維修课程授课教师的专业化水平，加强对教师业务能力的培养和教育，选派一批优秀教师进入企业进行短期交流，学习技术和经验。同时可以聘请企业的一些优秀技术人员担任兼职教师，定期为学生进行讲座和授课，提高教师队伍的专业化水平。
参考文献：[1]孙磊.智能手机硬件构架浅谈.中国科技博览.2011（28）
[2]海纳.浅谈智能手机硬件发展趋势.软件工程师.2013（3）