在政治学科的高考复习中，第一轮的基础复习至关重要。然而，不少考生认为：基础复习就是巩固基础，就是熟记基本知识、基本观点和基本理论。笔者认为：如果仅此而已，高考复习就会步入误区。教育的本位价值是人的存在和发展，政治课复习的本位价值就在于让人走向自由思考，让学生思维走向开放，多角度、多方面思考问题，把已懂知识向前推进一步，达到随手捡来随手应用。早在两千多年前，我国大教育家孔子就提出一个著名论断：“温故而知新”。显然，“温故”虽然重要，但它不是目的，只能是手段，其目的是“知新”。而且，我认为在“知新”时，除应该注重认知性知识的掌握外，更应该注重程序性知识的获得。即：更要注重政治学科的学习方法、研究方法的概括和总结，以及对政治学科知识的整合和运用能力的提高。有人提出，高考复习应该实现三种境界的提升：把教材读厚、把教材读薄、把教材读没。如果是这样，在政治学科的第一轮基础复习中就应该努力实现前两种境界。而要实现这种飞跃就要善于对知识进行“深挖掘、勤比较、巧概括、善整理”的处理。
　　 “深挖掘”是基础知识的第一步。它要求在复习基础知识时，要深入领会教材中所学知识的内涵和道理。“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见什么东西，就必须用我们的眼睛”，德国哲学家叔本华的这句话就很好地体现了这样的道理。因此，一方面要善于把当前知识与过去知识进行联系，找出新知识和旧知识的差异和联系，找出当前知识的理论依据。因为知识之间都是存在内在的联系的，通过它们之间的联系就可以加深对知识的理解。另一方面，要善于运用社会生活的现实例子来加深对知识的理解。因为“理论联系实际”既是政治科的学习方法，也是其基本的能力要求。所以，我们可以用实例来证实理论的科学性，也可以用知识来分析、认识现实生活中的各种现象。在复习前面所述的我国的分配制度时，就可以用现实生活中的为学生所熟悉的材料诸如家庭收入、居住条件、生活水平等变化来证明这一分配制度确实对激发社会成员的积极性和创造性、促进经济发展和实现共同富裕等方面所起的巨大作用，从而进一步理解其科学性、正确性。做到了“深挖掘”就为达到复习的第一种境界奠定了基础。
　　 “勤比较”是在“深挖掘”的基础上进行的，也是对“深挖掘”的延续和巩固。因为“深挖掘”的复习，尽管对知识的理解较深刻，但毕竟只是对知识的堆砌。如果不通过比较，对相近、相似、相关、相对应、甚至相反的知识加以区别，那么，随着复习的推进，这类知识就会相互干扰，导致知识的混淆，应用时就会张冠李戴，“死记硬背”的学习方式很容易犯这样的错误。所以，要随着复习进度的推进，在深入理解知识的基础上，及时地将易混知识、概念、观点等进行比较，加以区别。因此，只有在“深挖掘”的基础上进行“勤比较”，对教材才能真正读懂读透，也才能真正把教材读“厚”。
　　 “巧概括”和“善整理”则是在把书读“厚”之后，再把教材读“薄”所必须要做的工序。所谓“巧概括”是指善于用言简意赅的词句把知识浓缩或者串通在一起，以利于记忆，防止遗忘。如前面所述的我国分配制度的三个必然性就可以简易概括为：生产力决定、所有制决定、市场经济决定。同时要求立足于“以本为本，以纲为纲”，坚持全面理解和掌握政治学科的三门课知识，通览全书，整合概括相关知识，使所学知识系统化、立体化，真正达到运用自如的程度。比如说“经济效益”这一知识点，它包括经济效益的含义、内容、表示公式，提高经济效益的重要性和途径，也包括它与价值规律、国企改革、市场经济特征、市场交易原则、商品的两个基本属性、企业经营者的素质和正当竞争等经济学知识的联系；还要进一步扩展到哲学中一切从实际出发、具体问题具体分析、联系的观点、发展的观点和可持续发展等知识；另外还要联系政治常识中的国家职能、国际竞争的实质等内容，从而全面理解生态效益、社会效益和经济效益的高度统一的真正内涵。
　　 “善整理”就是要把知识进行整合，形成知识体系或网络，以防遗漏。同时也方便运用知识时对知识的提取。在整理知识时，可以复习完一课知识后，及时把这一课的知识进行整理，复习完一个部分知识后，把整部分知识进行整合；也可以从整体上把握知识框架，再随着复习进度的推进，一课一课地进行整理，这样才能真正理解和掌握知识，并把教材上的知识转化为自己的智慧。现代教育心理学研究指出：学生的学习过程和科学家的探索过程在本质上是一样的，都是一个发现问题、分析问题的过程。这一过程就是要求我们要“善整理”，“善整理”才能发现问题，到运用时才会得心应手。
　　 总之，高考政治复习是一个系统工程，“年年有新花样”，遵循与时俱进的原则，“以多变应万变”，在特殊性中探索其普遍性，找出复习的基本规律和最佳途径，复习效率将大大改观，高考复习就会像欣赏《阳关三叠》一样高潮迭起，趣味盎然。
　　（责任编辑 袁 妮）