论文部分内容阅读
把培育和践行核心价值观融入国民教育全过程,需要警惕停留于价值原则阶段,而未深入内在心理状态即价值品质。价值品质是主体以外在价值原则内化而形成的内在价值体系为基础、以价值智慧为核心的价值素养,是个人依据一定价值原则在行为中所表现出来的稳定而和谐的心理特征和行为倾向。价值品质生成路径主要有三:一是外烁式路径(制度规制、舆论压力、压迫规训);二是内发式路径(生活体验、内省反思、教化感悟);三是捷径(遗传工程、基因修复、脑神经操作)。培育和践行社会主义核心价值观的最终目的应该是通过各种柔性方式将外在价值原则转化为