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随着信息化的不断加深，小学英语阅读的教学方式应顺应时代潮流不断改善，利用信息技术来辅助教学已成为必然趋势。
信息技术 小学英语
【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0184-01
1.信息技术教学在小学英语阅读教学中的应用优势
（2）提高教学趣味性，使学生对英语感兴趣
传统的小学英语阅读教学受时间和空间的限制较为明显，加之教学模式具备酷造性，难以真正提高学生学习兴趣。而信息技术教学模式的应用有效的完善了传统教学模式的不足，不仅能够借助多媒体设备将静态的文字形象化，更能在教学中增添些许趣味性，让枯燥的课堂活跃起来。学生在这样的教学环境中会极大的提升学习效率。
（2）改善传统的教学模式，提高学生阅读水平
阅读教学的目标具有多样化要求，在小学阅读教学工作中，教师不仅要培养学生的阅读理解力，更要让学生的阅读速度、阅读技巧和阅读深度及广度得到强化。而传统的阅读教学模式过于单一，难以同时满足以上几种要求，而信息技术教学模式有效的完善了传统教学模式的不足，极大的提升了学生的综合阅读水平。
2.信息技术在小学英语阅读教学中应用的策略
（1）在课前做好阅读教学备课
第一，利用视频教学丰富教材内容。
背景知识是影响学生阅读能力的重要因素，这样能够帮助学生快速地进入学习情境中。针对这样的情况，教师在开展小学英语阅读教学的时候应该充分利用信息技术搜集有关的知识背景。例如，教师在教学When is Easter？的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师利用信息技术搜集有关复活节的知识；然后教师将搜集到的知识以网页的方式呈现出来，并对学生说：“下面请同学们仔细观看，说一说这些节日有什么特点。”同时，教师还配合图片播放，让学生在观看图片的过程中了解到复活节的具体内容，从而实现给学生带来直观认识的目的。这样学生能够在观看图片以及浏览网页的过程中激发对阅读内容的兴趣，从而更积极地参与到教师开展的教学活动当中。
第二，运用视频教学提供给学生生动的画面。
学生在小学阶段正是想象力发展的上升阶段，这时需要教师积极调整教学内容。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该利用信息技术截取教材中的有关图片，并让学生发挥想象力预测故事的发展。
例如，教师在教学At the farm的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师让学生观看图片内容；然后，教师提出了几个问题“What animals do they see？How many animals here？What vegetables do you see？”学生根据教师提出的这几个问题进行探索。这样能够让学生积极地参与到教师开展的教学活动当中，并得出了如下的故事：许多孩子去农场游玩，在游玩的过程中他们发现了许多小动物和许多之前没有见过的蔬菜。这时教师对学生说：“下面请同学们打开课本看看课文中是如何介绍故事内容的。”这样的教学方法一下激发了学生的学习兴趣，使学生积极地参与到教师开展的教学活动当中。
（2）利用信息技术培养学生的阅读能力
第一，运用语音课件提高学生听力能力。
听力能力不仅能够在一定程度上提高学生的阅读能力，还能提高学生对课文内容的感知能力。针对这样的情况，教师在开展小学英语教学的时候应该充分利用信息技术，从而实现提高学生的阅读能力。
例如，教师在教学Meet my family的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师让学生聆听课文中的音频，并让学生观看课件内容；然后，教师以学生的兴趣为出发点提高学生的阅读能力。这样不仅能够提高学生的听力能力，还能在一定程度上诱导学生进行发音练习。
教师在教学的过程中通过给学生播放音频的方式提高学生的阅读能力。这样不仅能够让学生积极地参与其中，还能在一定程度上锻炼学生的思维能力。
第二，运用视频课件加深学生印象。
学生在学习的过程中经常出现不能有效掌握文章脉络的问题，这样不仅会影响学生的阅读能力，还会在一定程度上降低学生对课文内容的理解。针对这样的情况，教师应该充分使用信息技术，利用信息技术帮助学生了解课文脉络。
例如，教师在教学shopping的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师将课文中的重点内容制作成Flash动画的形式；然后，教师对学生说：“下面请同学们仔细观看动画内容，在观看之后说一说动画中讲述了什么故事。”这样的教学方法一下激发了学生的学习兴趣，学生积极发表自己的看法，有的学生说："The girl and her mother buy the dress"，还有的学生说："The boy andhis mother buy the shoes"。这样能够让学生更好地了解课文内容，从而提高阅读能力。
（3）通过让学生模仿课件来加深印象
在课堂，所使用的阅读教材，往往其中所涉及的知识点很多、综合性很强，这就需要教师引导学生通过相关练习来逐渐掌握。教师要学会利用多媒体技术，在课堂上利用相关设备将学生应掌握的知识点或所要解决的问题直观地展现出来，在展现形式上教師要学会合理利用动画、音效等，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
3.结语
随着信息化的不断加深，小学英语阅读的教学方式应顺应时代潮流不断改善，利用信息技术来辅助教学已成为必然趋势。信息技术的直观性与多元性更加符合小学生的心理特点，更易于学生对知识的理解和掌握，这就需要教师学会利用新思路、新技术，以学生本身为课堂主体，将英语阅读课变得更加生动有趣、易于学生理解和掌握。
参考文献
[1]张宏丽.信息技术环境下小学英语阅读教学的路径研究[J].中小学数字化教学，2017（03）：34-36.
信息技术 小学英语
【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0184-01
1.信息技术教学在小学英语阅读教学中的应用优势
（2）提高教学趣味性，使学生对英语感兴趣
传统的小学英语阅读教学受时间和空间的限制较为明显，加之教学模式具备酷造性，难以真正提高学生学习兴趣。而信息技术教学模式的应用有效的完善了传统教学模式的不足，不仅能够借助多媒体设备将静态的文字形象化，更能在教学中增添些许趣味性，让枯燥的课堂活跃起来。学生在这样的教学环境中会极大的提升学习效率。
（2）改善传统的教学模式，提高学生阅读水平
阅读教学的目标具有多样化要求，在小学阅读教学工作中，教师不仅要培养学生的阅读理解力，更要让学生的阅读速度、阅读技巧和阅读深度及广度得到强化。而传统的阅读教学模式过于单一，难以同时满足以上几种要求，而信息技术教学模式有效的完善了传统教学模式的不足，极大的提升了学生的综合阅读水平。
2.信息技术在小学英语阅读教学中应用的策略
（1）在课前做好阅读教学备课
第一，利用视频教学丰富教材内容。
背景知识是影响学生阅读能力的重要因素，这样能够帮助学生快速地进入学习情境中。针对这样的情况，教师在开展小学英语阅读教学的时候应该充分利用信息技术搜集有关的知识背景。例如，教师在教学When is Easter？的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师利用信息技术搜集有关复活节的知识；然后教师将搜集到的知识以网页的方式呈现出来，并对学生说：“下面请同学们仔细观看，说一说这些节日有什么特点。”同时，教师还配合图片播放，让学生在观看图片的过程中了解到复活节的具体内容，从而实现给学生带来直观认识的目的。这样学生能够在观看图片以及浏览网页的过程中激发对阅读内容的兴趣，从而更积极地参与到教师开展的教学活动当中。
第二，运用视频教学提供给学生生动的画面。
学生在小学阶段正是想象力发展的上升阶段，这时需要教师积极调整教学内容。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该利用信息技术截取教材中的有关图片，并让学生发挥想象力预测故事的发展。
例如，教师在教学At the farm的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师让学生观看图片内容；然后，教师提出了几个问题“What animals do they see？How many animals here？What vegetables do you see？”学生根据教师提出的这几个问题进行探索。这样能够让学生积极地参与到教师开展的教学活动当中，并得出了如下的故事：许多孩子去农场游玩，在游玩的过程中他们发现了许多小动物和许多之前没有见过的蔬菜。这时教师对学生说：“下面请同学们打开课本看看课文中是如何介绍故事内容的。”这样的教学方法一下激发了学生的学习兴趣，使学生积极地参与到教师开展的教学活动当中。
（2）利用信息技术培养学生的阅读能力
第一，运用语音课件提高学生听力能力。
听力能力不仅能够在一定程度上提高学生的阅读能力，还能提高学生对课文内容的感知能力。针对这样的情况，教师在开展小学英语教学的时候应该充分利用信息技术，从而实现提高学生的阅读能力。
例如，教师在教学Meet my family的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师让学生聆听课文中的音频，并让学生观看课件内容；然后，教师以学生的兴趣为出发点提高学生的阅读能力。这样不仅能够提高学生的听力能力，还能在一定程度上诱导学生进行发音练习。
教师在教学的过程中通过给学生播放音频的方式提高学生的阅读能力。这样不仅能够让学生积极地参与其中，还能在一定程度上锻炼学生的思维能力。
第二，运用视频课件加深学生印象。
学生在学习的过程中经常出现不能有效掌握文章脉络的问题，这样不仅会影响学生的阅读能力，还会在一定程度上降低学生对课文内容的理解。针对这样的情况，教师应该充分使用信息技术，利用信息技术帮助学生了解课文脉络。
例如，教师在教学shopping的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师将课文中的重点内容制作成Flash动画的形式；然后，教师对学生说：“下面请同学们仔细观看动画内容，在观看之后说一说动画中讲述了什么故事。”这样的教学方法一下激发了学生的学习兴趣，学生积极发表自己的看法，有的学生说："The girl and her mother buy the dress"，还有的学生说："The boy andhis mother buy the shoes"。这样能够让学生更好地了解课文内容，从而提高阅读能力。
（3）通过让学生模仿课件来加深印象
在课堂，所使用的阅读教材，往往其中所涉及的知识点很多、综合性很强，这就需要教师引导学生通过相关练习来逐渐掌握。教师要学会利用多媒体技术，在课堂上利用相关设备将学生应掌握的知识点或所要解决的问题直观地展现出来，在展现形式上教師要学会合理利用动画、音效等，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
3.结语
随着信息化的不断加深，小学英语阅读的教学方式应顺应时代潮流不断改善，利用信息技术来辅助教学已成为必然趋势。信息技术的直观性与多元性更加符合小学生的心理特点，更易于学生对知识的理解和掌握，这就需要教师学会利用新思路、新技术，以学生本身为课堂主体，将英语阅读课变得更加生动有趣、易于学生理解和掌握。
参考文献
[1]张宏丽.信息技术环境下小学英语阅读教学的路径研究[J].中小学数字化教学，2017（03）：34-36.